【摘要】：思想政治教育課程作為德育課程的關(guān)鍵，在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中起著重要的作用。幫助學(xué)生形成良好的政治學(xué)科核心素養(yǎng)，這既符合目前新課標(biāo)的要求，也體現(xiàn)了核心素養(yǎng)所提出的關(guān)于培養(yǎng)“全面發(fā)展為人”為核心的要求。因此，如何在教學(xué)過程中達(dá)到培育和提高學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)成為了每個(gè)政治教師所研究的重要內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】：核心素養(yǎng)；高中政治；策略

核心素養(yǎng)一詞，源于教育部《關(guān)于全面深化課程改革 落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》。明確了學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛、家國情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐。結(jié)合政治學(xué)科的特點(diǎn)，最后高中政治學(xué)科的核心素養(yǎng)定為政治認(rèn)同、理性精神、法制意識、公共參與。為了幫助學(xué)生進(jìn)一步形成正確的人生觀、價(jià)值觀，高中政治課堂中如何融入核心素養(yǎng)的教學(xué)表現(xiàn)得更加重要。以下是筆者認(rèn)為教學(xué)中能提升學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略。

一、尊重學(xué)生的主體地位

在傳統(tǒng)的高中政治課堂上，教師主要是采用“灌輸一接受”式

來傳授政治知識的，然而政治知識十分枯燥 、乏味，這種單一的教學(xué)方式使得很多高中生不喜歡學(xué)政治，老師的獨(dú)角戲致使課堂教學(xué)有效性不高。教學(xué)過程中教師應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，認(rèn)識到教師只是穿插引領(lǐng)作用。積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)性與探究參與性，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力，又能通過學(xué)生的自我思考轉(zhuǎn)化成自己的知識，豐富自身見聞，進(jìn)而提高學(xué)生自主發(fā)展能力。

二、小組合作探究

社會(huì)的不斷進(jìn)步發(fā)展，促使社會(huì)交往中的合作比競爭更加受到人們的重視，新時(shí)代的多元化社會(huì)，合作學(xué)習(xí)成為了學(xué)生必須要掌握的技巧。這就要求教師在課堂教學(xué)過程中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在輕松的合作環(huán)境中互相討論、互相學(xué)習(xí)，能極大地鍛煉那些害羞的學(xué)生，促進(jìn)其表達(dá)能力與思維能力的發(fā)展。在教學(xué)過程中以學(xué)生的主體地位為主，教師引導(dǎo)為輔，以學(xué)生主動(dòng)參與、合作式分析及自主解決問題的方式，通過這種方式，不僅讓學(xué)生以一種全新的學(xué)習(xí)模式來獲取知識，更能提升學(xué)生的合作參與性，形成良好合作參與的素養(yǎng)。

三、用時(shí)政做教學(xué)素材

政治是時(shí)效性很強(qiáng)的科目，涉及范圍較廣，通常會(huì)與當(dāng)前一些時(shí)政要聞、社會(huì)熱點(diǎn)聯(lián)系在一起。政治題目的背景材料是隨處可取的，千變?nèi)f化，這就是所謂的“題目在書外，觀點(diǎn)在書內(nèi)”。

在教學(xué)課堂中融入時(shí)政熱點(diǎn)素材展開教學(xué)，一方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，拓展書本的局限性，開闊學(xué)生眼界。使學(xué)生了解國家和國際形勢，培養(yǎng)政治判斷力，樹立正確的三觀，提高其綜合素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展。另一方面，為學(xué)生的考試做題打下了夯實(shí)的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)中把時(shí)政素材與課本知識點(diǎn)緊密結(jié)合進(jìn)行分析，幫助學(xué)生形成了良好的思維習(xí)慣。平時(shí)生活中看到一則新聞就可以想想，它可以體現(xiàn)怎樣的哲學(xué)觀點(diǎn)或者是可以用什么觀點(diǎn)去分析，經(jīng)常這樣問自己，做題時(shí)下手就會(huì)快得多，角度也比較準(zhǔn)確。

綜上所述，運(yùn)用時(shí)政素材作為案例分析，尊重學(xué)生的主題地位，通過小組合作探究形式對教材知識進(jìn)行仔細(xì)分解，打造有效的政治教學(xué)課堂，有利于學(xué)生形成良好的政治學(xué)科核心素養(yǎng)。這既符合目前新課標(biāo)的要求，也體現(xiàn)了核心素養(yǎng)所提出的關(guān)于培養(yǎng)“全面發(fā)展為人”為核心的要求。讓學(xué)生通過對材料的解讀和分析感悟其中的內(nèi)容，從而得出相應(yīng)的結(jié)論并注重對學(xué)生情感的升華。通過學(xué)習(xí)，切實(shí)起到學(xué)生對我國的政治認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生的理性精神和法制意識，并積極有序參與公共生活。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：羅素梅（1986—），女，貴州貴陽人，貴州師范大學(xué)附屬中學(xué)教師。