[摘 要] 邵陽市是湖南省的農(nóng)業(yè)大市，家庭農(nóng)場發(fā)展獨具特色。當(dāng)前邵陽市三所地方性普通高等院校代表著邵陽市區(qū)域人才培養(yǎng)的最高水平，也代表著區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的智力支撐體系。三所院校在參與家庭農(nóng)場建設(shè)與發(fā)展，參與地區(qū)農(nóng)業(yè)科技服務(wù)方面均具有自我特色，無論是從專業(yè)設(shè)置還是從基本條件，均具有足夠的實力參與家庭農(nóng)場農(nóng)業(yè)科技服務(wù)?；诖?，本文就邵陽市地方院校參與家庭農(nóng)場農(nóng)業(yè)科技服務(wù)存在的問題進(jìn)行分析，提出服務(wù)對策，以期進(jìn)一步促進(jìn)邵陽市家庭農(nóng)場的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 家庭農(nóng)場；農(nóng)業(yè)科技服務(wù)；地方院校；邵陽市

[中圖分類號] G648.4；F323.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-7909（2017）31-16-2

1 邵陽市地方院校參與家庭農(nóng)場農(nóng)業(yè)科技服務(wù)的優(yōu)勢

第一，專業(yè)與職員匹配有利于家庭農(nóng)場發(fā)展過程中的農(nóng)業(yè)科技服務(wù)。邵陽市三所高等院校均為地方性高等學(xué)校，具備培養(yǎng)大學(xué)生等高水平人才的資格和能力，其中邵陽學(xué)院具備培養(yǎng)碩士研究生的資格和能力，能夠為家庭農(nóng)場發(fā)展培養(yǎng)出農(nóng)業(yè)科技服務(wù)人才。

第二，科研成果有利于家庭農(nóng)場發(fā)展借鑒和引用。截至2016年底，邵陽學(xué)院已獲得了科學(xué)基金、國家社會科學(xué)基金、省部級等各類科研項目685項；獲國家級和省部級等教學(xué)、科研成果獎146項；發(fā)表各類各專業(yè)學(xué)術(shù)論文4 360篇，還有許多核心期刊、國家級重點期刊等，為家庭農(nóng)場的發(fā)展提供了理論借鑒。

第三，參與家庭農(nóng)場農(nóng)業(yè)科技服務(wù)有足夠的參與基礎(chǔ)。邵陽市三所地方院校在專業(yè)設(shè)置上地方特色鮮明，有合適于家庭農(nóng)場農(nóng)業(yè)科技發(fā)展所必備的專業(yè)基礎(chǔ)條件[1]。

2 邵陽市地方院校參與家庭農(nóng)場農(nóng)業(yè)科技服務(wù)存在的問題

從對三所地方高等院校參與家庭農(nóng)場農(nóng)業(yè)科技服務(wù)的可能性分析上能看出，當(dāng)前三所院校均具有足夠的能力參與家庭農(nóng)場建設(shè)，有資格和實力參與家庭農(nóng)場農(nóng)業(yè)科技服務(wù)，而當(dāng)前所存在的問題主要有以下幾個方面。

2.1 參與家庭農(nóng)場發(fā)展的農(nóng)業(yè)科技服務(wù)意識不濃

當(dāng)前三所具有實力參與家庭農(nóng)場農(nóng)業(yè)科技服務(wù)的地方性高等院校都具有較長的辦學(xué)經(jīng)歷，人才培養(yǎng)經(jīng)驗豐富，但三所學(xué)校均有合并、升級、改革等經(jīng)歷，且均是在近幾年或十幾年內(nèi)進(jìn)行的，其文化底蘊并不是十分深厚，社會服務(wù)意識尚未完全形成，特別是近期內(nèi)由多所職業(yè)高中、職業(yè)中專、技術(shù)學(xué)校合并而成的專科學(xué)院，其社會服務(wù)意識更差。這些學(xué)校存在于地區(qū)的時間不長，歷經(jīng)變遷次數(shù)較多，其本身的專業(yè)幾乎全部被革新?lián)Q潮。合并的學(xué)校，原來的班子成員依然在位，而統(tǒng)一管理的問題相當(dāng)麻煩，思想不統(tǒng)一是當(dāng)前學(xué)院自身發(fā)展最大的問題。正是由于這些問題的存在，導(dǎo)致其無法思考自我穩(wěn)定以外的其他服務(wù)性工作。

2.2 現(xiàn)有的資源未得到充分利用

從硬件、軟件來看，許多設(shè)施未及時應(yīng)用到家庭農(nóng)場建設(shè)之中，現(xiàn)有資源無法得到充分利用。例如電氣自動化研究所、小型內(nèi)燃機及先進(jìn)制造技術(shù)重點實驗室等，可為家庭農(nóng)場農(nóng)業(yè)機械化設(shè)備出謀劃策，甚至能夠為家庭農(nóng)場承接定制專用設(shè)備工具，然而現(xiàn)實是未進(jìn)行任何形式的對接和利用。邵陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院有多個農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的實驗實習(xí)基地，為農(nóng)業(yè)企業(yè)和沿海許多單位培養(yǎng)了較多農(nóng)業(yè)類人才，但在參與家庭農(nóng)場農(nóng)業(yè)科技服務(wù)方面的貢獻(xiàn)較小。

2.3 參與家庭農(nóng)場農(nóng)業(yè)科技服務(wù)的途徑不暢

各所高等院校多數(shù)都在致力于尋求自身在發(fā)展方面的突破，如教師如何晉升、科研工作如何開展、課題如何申報、職稱如何解決等。這種固化的觀念一直存在，致使院校師生參與家庭農(nóng)場農(nóng)業(yè)科技服務(wù)要么停留于形成，要么不參與，要么反對，要么就是找不到參與服務(wù)的途徑。院系許多教師非常注重于個人發(fā)展的重要性，而看不到參與家庭農(nóng)場建設(shè)和發(fā)展的實際意義。

3 優(yōu)化地方院校共同參與家庭農(nóng)場農(nóng)業(yè)科技服務(wù)的對策

要加強地方院校參與家庭農(nóng)場農(nóng)業(yè)科技服務(wù)的意識引導(dǎo)，使其自覺地參與到家庭農(nóng)場建設(shè)中來，并主動參與農(nóng)業(yè)科技服務(wù)。

3.1 政府加強對地方院校參與農(nóng)業(yè)科技服務(wù)的意識引導(dǎo)

第一，確立財政投入的主體地位。政府機關(guān)要扮演財政供給主角，共同努力，有效注入相應(yīng)的扶持資金，建立家庭農(nóng)場專項服務(wù)資金和長效機制。

第二，高效利用現(xiàn)有資金，優(yōu)化資金投入結(jié)構(gòu)。資金如何投、如何用等，地區(qū)農(nóng)業(yè)部門應(yīng)有較為具體的規(guī)定和方案，必須引起高度重視，應(yīng)為當(dāng)?shù)丶彝マr(nóng)場發(fā)展籌劃專項財政資金或設(shè)立專項基金等。地方高校的投入更要如此[2]。

3.2 完善管理體制，發(fā)揮激勵作用

首先，建立“以人為本”的科學(xué)管理制度。充分借鑒國內(nèi)外關(guān)于高等院校農(nóng)業(yè)科技服務(wù)的先進(jìn)和成功的經(jīng)驗，立足于邵陽市，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，構(gòu)建符合發(fā)展特點、地區(qū)規(guī)律、地方高等院校農(nóng)業(yè)科技服務(wù)路徑的服務(wù)模式[3]。其次，逐步完善農(nóng)業(yè)科技服務(wù)利益分配制度、財務(wù)制度、農(nóng)業(yè)科技服務(wù)人員的獎勵制度。

3.3 改進(jìn)課程設(shè)置，完善教學(xué)績效評估體系

地方院校應(yīng)主動大膽地參與地方家庭農(nóng)場建設(shè)與發(fā)展，在對家庭農(nóng)場發(fā)展進(jìn)行人才培養(yǎng)時，其培養(yǎng)課程設(shè)置必須深入考慮到家庭農(nóng)場農(nóng)業(yè)科技服務(wù)需求的現(xiàn)實情況，課程設(shè)置必須具有針對性[4]。家庭農(nóng)場的發(fā)展，第一方案和首要特征就是在農(nóng)場中引入高新技術(shù)和管理手段。因此，地方院校的專業(yè)與課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)突破傳統(tǒng)的專業(yè)限制，立足于地方農(nóng)業(yè)發(fā)展，為家庭農(nóng)場發(fā)展做好準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)

[1]屈學(xué)書.我國家庭農(nóng)場發(fā)展問題研究[D].太原：山西財經(jīng)大學(xué)，2014.

[2]朱博文.美法日家庭農(nóng)場發(fā)展的經(jīng)驗與啟示[J].長江大學(xué)學(xué)報（自科版），2005（5）：36-41.

[3]何勁，熊學(xué)萍，宋金田.國外家庭農(nóng)場模式比較與我國發(fā)展路徑選擇[J].經(jīng)濟(jì)縱橫，2014（8）：103-106.

[4]吳珍彩.日本家庭農(nóng)場的發(fā)展特點及對中國的啟示[J].黑龍江畜牧獸醫(yī)，2015（6）：4-6.