黃麗花

摘 要：由于農(nóng)村缺少較好的英語語言環(huán)境，因此，農(nóng)村初中生對于英語的學(xué)習(xí)存在著較多的困難，英語學(xué)習(xí)中的學(xué)困生也在學(xué)生中占據(jù)較大的比例，這已經(jīng)成為一個(gè)亟待解決的問題。文章對農(nóng)村初中英語學(xué)困生的形成原因進(jìn)行分析，并為預(yù)防形成更多的學(xué)困生提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；初中英語；學(xué)困生；原因；對策

一、農(nóng)村英語學(xué)困生的形成原因

1.農(nóng)村英語課程的銜接問題

初中的英語課程要比小學(xué)的英語課程更加具有系統(tǒng)性和整體性，要求也更高。很多學(xué)生在由小學(xué)向初中英語過渡的過程中，由于跟不上初中英語的進(jìn)度，造成英語學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)象。許多學(xué)校的英語教師并沒有專業(yè)的教學(xué)水平，在課堂教學(xué)中也只是引導(dǎo)學(xué)生背誦并默寫簡單的單詞。另外，初中英語的課時(shí)大大增加，英語學(xué)習(xí)的難度也突然上升，很多學(xué)生適應(yīng)不了。這就導(dǎo)致小學(xué)英語和初中英語的銜接特別不順利，對初中生英語的學(xué)習(xí)造成了種種困難，進(jìn)而形成了大量的英語學(xué)困生。

2.教師和學(xué)生自身的問題

在農(nóng)村初中英語的教學(xué)過程中，部分教師教學(xué)方法較為保守，課堂氣氛較為沉悶，使得初中生對英語的學(xué)習(xí)提不起興趣；還有一部分教師對學(xué)生的要求過于嚴(yán)格，使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)留下陰影。另外，學(xué)生自身學(xué)習(xí)方面的因素也是導(dǎo)致其成為學(xué)困生的重要原因，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有偏差，使得對英語的學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難；因?yàn)榕d趣愛好、性格特點(diǎn)等問題導(dǎo)致對英語的學(xué)習(xí)出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。

3.時(shí)間因素和環(huán)境因素

英語是一門需要長期學(xué)習(xí)的課程，同時(shí)，英語作為一門語言類學(xué)科，需要學(xué)生在平時(shí)多運(yùn)用。英語的學(xué)習(xí)需要學(xué)生投入大量的時(shí)間與精力，還需要一定的英語環(huán)境，然而，農(nóng)村學(xué)生的英語學(xué)習(xí)受到時(shí)間、英語語言環(huán)境等的限制，沒有可以練習(xí)的時(shí)間和語言環(huán)境。

二、預(yù)防形成學(xué)困生現(xiàn)象的具體措施

1.提高農(nóng)村初中英語老師的教學(xué)水平

由于初中英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，在這段時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)尤為重要，因此，教師應(yīng)努力提升自身的英語專業(yè)素養(yǎng)，對教材進(jìn)行深刻的領(lǐng)悟，進(jìn)而使英語教學(xué)更加游刃有余。另外，學(xué)校可以加深城鄉(xiāng)交流活動(dòng)的進(jìn)行，使能力較強(qiáng)的英語教師來給農(nóng)村的英語教師上示范課提高農(nóng)村英語教師的教學(xué)水平。

2.培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生英語的學(xué)習(xí)興趣

由于初中生的好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)等特點(diǎn)，教師應(yīng)利用學(xué)生特點(diǎn)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。在課堂中增加教學(xué)的趣味性，營造和諧的課堂氛圍。另外，教師可以對學(xué)生采取更加和藹可親的態(tài)度，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，給予他們足夠的尊重，使得學(xué)困生在英語學(xué)習(xí)中獲得一定的自信心和成就感，進(jìn)而提升學(xué)困生的英語學(xué)習(xí)興趣。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生形成正確的英語學(xué)習(xí)方法

教師應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生形成正確的英語學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生在課上積極回答老師的問題，在課前對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行簡單的預(yù)習(xí)，課后進(jìn)行一定的習(xí)題鞏固。每一章節(jié)結(jié)束后都對本章的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)的回顧等。每天堅(jiān)持背誦，形成背單詞和句子的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生英語語感，堅(jiān)持用英語寫筆記等。這些良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣對英語的學(xué)習(xí)具有積極的意義。

4.加強(qiáng)學(xué)生之間互幫互助

在課堂中根據(jù)學(xué)生的英語成績形成一定的幫扶小組，小組中英語成績較好的同學(xué)帶領(lǐng)英語學(xué)困生共同前進(jìn)，幫扶小組之間進(jìn)行良好的競爭，對進(jìn)步較大的小組進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生們感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣所在。

總之，英語學(xué)困生的問題需要教師耐心解決，這并不是一朝一夕就可以完成的。教師需要耐心地與學(xué)困生進(jìn)行溝通，給予他們足夠的尊重與信心，提高他們的英語學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們形成正確的學(xué)習(xí)方法，從而改善初中英語學(xué)困生的問題。

參考文獻(xiàn)：

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