《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》高度重視“課程資源的開發(fā)與利用”，將其作為獨(dú)立的一部分，進(jìn)行了重點(diǎn)闡述：“語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如：教科書、教學(xué)掛圖、工具書、其他圖書、報(bào)刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演，圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覽館，布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告，等等”“自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國(guó)內(nèi)外的重要事件、學(xué)生的家庭生活以及日常生活話題等也都可以成為語(yǔ)文課程的資源?！睘榇?，我們充分利用寒暑假，指導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，在語(yǔ)文課程資源開發(fā)方面作了一些努力。

一、理論上準(zhǔn)備，方法上指導(dǎo)

要進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，首先要從理論上明確什么是社會(huì)調(diào)查，怎樣進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，怎樣寫社會(huì)調(diào)查報(bào)告。我們給學(xué)生印發(fā)了《怎樣進(jìn)行社會(huì)調(diào)查》《怎樣寫社會(huì)調(diào)查報(bào)告》等資料，指導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)調(diào)查的目的、分類、態(tài)度、方法，學(xué)習(xí)社會(huì)調(diào)查報(bào)告的寫作方法。我們推薦一些好的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，如《社會(huì)實(shí)踐是發(fā)展中學(xué)生作文素質(zhì)的有效途徑》，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致的學(xué)習(xí)。

我們搜集了很多關(guān)于“實(shí)踐”的名言警句，以激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的熱情。如“道雖學(xué)不行不至，事雖小不為不成”（荀子）、“耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之”（劉向）、“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”（陸游）、“行是知之始，知是行之成”（陶行知）、“你要知道梨子的滋味，就要親口嘗一下”（毛澤東）、“要學(xué)會(huì)游泳，就必須下水”（列寧）、“有知識(shí)的人不實(shí)踐，等于一只蜜蜂不釀蜜”（薩迪），等等。

二、課外閱讀，示范引路

我們精選了一些社會(huì)調(diào)查報(bào)告，設(shè)計(jì)成課外閱讀訓(xùn)練，引領(lǐng)學(xué)生具體感知社會(huì)調(diào)查的內(nèi)容、方法。我們選取了以下調(diào)查報(bào)告《有些中學(xué)生為什么說話不文明》《經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)校如何進(jìn)行消費(fèi)教育》《白色污染的調(diào)查報(bào)告》設(shè)計(jì)閱讀題目，重點(diǎn)從幾個(gè)角度出發(fā)：社會(huì)調(diào)查的目的和意義，調(diào)查內(nèi)容和對(duì)象的選擇，調(diào)查題目的確立，采用何種調(diào)查方式，調(diào)查的數(shù)據(jù)是否翔實(shí)，從現(xiàn)象到本質(zhì)的分析過程，解決問題的方法，調(diào)查獲得的啟示，等等。

這些調(diào)查報(bào)告從生活中來，貼近學(xué)生實(shí)際，作為語(yǔ)文教材的補(bǔ)充，也可以更好地幫助學(xué)生提高語(yǔ)文知識(shí)、能力和素養(yǎng)。

三、提供選題，確定題目

以上準(zhǔn)備工作完成后，該是讓學(xué)生親自“下水”的時(shí)候了。我們給學(xué)生們提供一些備選題目，設(shè)計(jì)、篩選了18個(gè)參考選題，并就如何開展調(diào)查進(jìn)行了指導(dǎo)。

例如：調(diào)查我市大型超市運(yùn)營(yíng)和管理的情況，比較它們的運(yùn)營(yíng)與管理的特色?？蓮囊韵聨讉€(gè)方面入手：（1）超市的硬件建設(shè)；（2）貨物價(jià)格比較；（3）各崗位工作人員服務(wù)態(tài)度情況；（4）結(jié)算時(shí)的排隊(duì)時(shí)間；（5）其他服務(wù)：顧客接送、停車場(chǎng)管理；（6）企業(yè)管理文化；（7）促銷活動(dòng)策劃。

再如：鮮花消費(fèi)情況調(diào)查。送鮮花已經(jīng)成為人們交往中表達(dá)感情的一種方式，那么，我市的鮮花消費(fèi)何時(shí)悄然開始的？這是一種社會(huì)文明的進(jìn)步，還是有庸俗的成分摻雜其中？調(diào)查可以從以下幾個(gè)方面入手：（1）常見的鮮花消費(fèi)的場(chǎng)合；（2）選擇鮮花消費(fèi)的人群；（3）鮮花熱銷在哪些節(jié)日；（4）關(guān)于花語(yǔ)的知識(shí)。

此外，還可以對(duì)圖書市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查?？梢粤私鈭D書城的規(guī)模、銷售量、圖書種類、購(gòu)書淡季和旺季，與新華書店比較，了解學(xué)生購(gòu)書情況，統(tǒng)計(jì)各類參考書、輔導(dǎo)書銷售量，從中發(fā)現(xiàn)哪些問題，今后的發(fā)展策略，等等。

開學(xué)后，我們及時(shí)檢查、總結(jié)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的情況，幫助學(xué)生修改社會(huì)調(diào)查報(bào)告。將調(diào)查報(bào)告裝訂成冊(cè)，供同學(xué)們交流。這些文章也成為學(xué)生語(yǔ)文課程資源的重要組成部分，從而使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之樹果實(shí)累累。

（作者單位：營(yíng)口市第九中學(xué)）

（責(zé)任編輯：李陽(yáng)）