當(dāng)今，信息化迅速發(fā)展，教育改革不斷深化，教學(xué)理念不斷更新，教學(xué)手段豐富多樣。但在很大范圍內(nèi)，課堂教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)的“滿(mǎn)堂灌”模式，尤其是在思想品德課教學(xué)中，體現(xiàn)得尤為突出。教學(xué)中，注重教師主導(dǎo)作用，忽略學(xué)生主體作用；重知識(shí)講解，輕能力養(yǎng)成；課堂教學(xué)枯燥乏味，氣氛沉悶，活躍度低，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量，限制了學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)的達(dá)成。那么，如何使思想品德課教學(xué)突破傳統(tǒng)模式的束縛，讓思想品德課堂變得活躍，提高思想品德教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是我們急需解決的問(wèn)題。

參加工作以來(lái)，我一直從事思想品德課的教學(xué)工作，通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)此有了一些看法，我認(rèn)為要想改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，就需要我們思想品德教師不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，大膽創(chuàng)新，嘗試新的教學(xué)方法，讓思想品德課活躍起來(lái)。

一、不斷學(xué)習(xí)，提升能力，更新觀念。教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，是課堂教學(xué)的司令官，課堂教學(xué)要想有改變，首先我們思想品德教師自身要改變。教師要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)更新自己的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，并將它帶入課堂，通過(guò)教師的改變讓課堂活躍起來(lái)變成可能。

二、讓生活走進(jìn)課堂。其實(shí)，我們的思想品德課和生活聯(lián)系得非常緊密，生活中處處都有與思想品德有關(guān)的人和事，只要我們多琢磨，就能把生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴搬上課堂，利用身邊的事例來(lái)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊人，關(guān)心身邊事，在生活中學(xué)習(xí)，向生活學(xué)習(xí)，讓我們的生活走進(jìn)課堂。教師幫助學(xué)生運(yùn)用課本上的知識(shí)解決實(shí)際遇到的問(wèn)題，學(xué)到的法律知識(shí)也可以運(yùn)用到解決日常生活糾紛中，例如消費(fèi)糾紛、維權(quán)等，讓學(xué)生體會(huì)到知識(shí)的力量。課堂貼近生活，學(xué)生就會(huì)感興趣，學(xué)習(xí)起來(lái)積極性也就高了，課堂氣氛自然就活躍起來(lái)了。

三、利用現(xiàn)代教育技術(shù)豐富課堂教學(xué)手段。信息化迅速發(fā)展，信息技術(shù)也已經(jīng)被運(yùn)用到教育教學(xué)中，這令我們的教學(xué)方式發(fā)生了很大的變革。過(guò)去教室里都是黑板，現(xiàn)在多數(shù)學(xué)校都接入了互聯(lián)網(wǎng)，教室里配備了電子白板，班班都實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)，這樣我們可以利用多媒體教學(xué)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓課堂氣氛活躍起來(lái)。

四、發(fā)揮學(xué)生的主體作用。過(guò)去的教學(xué)忽視了學(xué)生的主體性，過(guò)分突出教師的主導(dǎo)性，導(dǎo)致教師講得多，學(xué)生動(dòng)得少，學(xué)生課堂活動(dòng)只是聽(tīng)講、寫(xiě)筆記、做練習(xí)，課堂互動(dòng)太少，課堂枯燥乏味、死氣沉沉。所以，我們一定要在課堂上突出學(xué)生的主體性，一切教學(xué)活動(dòng)圍繞學(xué)生進(jìn)行，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中。在教學(xué)中讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的意識(shí)和習(xí)慣，讓學(xué)生在課堂上暢所欲言，這樣課堂就不會(huì)枯燥乏味了。教學(xué)中還可以多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生大膽提問(wèn)，敢于說(shuō)出自己的看法，以便更好發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

五、運(yùn)用合作探究學(xué)習(xí)模式。合作探究的學(xué)習(xí)方法可以讓學(xué)生更好地參與到教學(xué)活動(dòng)中去，教學(xué)中教師只是課堂的引導(dǎo)者，學(xué)生由以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)探究，成為學(xué)習(xí)的主人。教師在發(fā)揮引導(dǎo)作用時(shí)，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、選取典型材料、設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)以及有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究。在合作探究的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力。

六、及時(shí)給予肯定，做到科學(xué)評(píng)價(jià)。課堂上，教師必須注意對(duì)學(xué)生的活動(dòng)和學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，對(duì)不同表現(xiàn)的學(xué)生都給以不同程度的鼓勵(lì)。讓學(xué)生感受到教師對(duì)他的信任、尊重和贊賞，這樣學(xué)生的自信心就會(huì)大大增強(qiáng)，這會(huì)成為學(xué)生不斷進(jìn)步的動(dòng)力。同時(shí)，還應(yīng)開(kāi)展自評(píng)、小組互評(píng)，而且評(píng)價(jià)不僅僅局限于知識(shí)的掌握，更要注重過(guò)程與方法的評(píng)價(jià)。通過(guò)多種形式的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自主意識(shí)、反思能力，使學(xué)生看到自己在學(xué)習(xí)中的長(zhǎng)處，從而增強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

七、鼓勵(lì)學(xué)生敢于展示。鼓勵(lì)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中敢于展示自己的成果，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)就是由不會(huì)到會(huì)的一個(gè)過(guò)程，有錯(cuò)不怕，怕的是不參與教學(xué)，不尋找錯(cuò)的根源。因此，教學(xué)中教師要幫助學(xué)生樹(shù)立重在參與的思想。在課堂上，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同難度的問(wèn)題，讓他們建立發(fā)言、展示自我的自信心。在課堂上，教師要大膽地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，留給學(xué)生足夠的時(shí)間讓他們自主探索、合作交流，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，這樣的課堂才是活躍的。

八、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生的主體作用應(yīng)在教師的指導(dǎo)下得以充分發(fā)揮。教師的教學(xué)不僅是“授之以魚(yú)”，更重要的是“授之以漁”。教會(huì)其方法，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)更加高效，在課堂上便會(huì)更加自信。教學(xué)中，把自己的一些學(xué)習(xí)技巧、解題技巧教給學(xué)生，才能更有效地幫助他們，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中減小壓力。學(xué)生壓力減小了，那么在課堂上便會(huì)更積極地參與進(jìn)來(lái)。

思想品德課的教學(xué)需要我們教師不斷努力，不斷在實(shí)踐中尋求更好的方法，每個(gè)班級(jí)的情況不同，采取的教學(xué)方法也會(huì)不同，因此，要想真正讓思想品德課堂活躍起來(lái)，還需要我們教師結(jié)合實(shí)際情況去探索、實(shí)踐。讓我們把課堂還給學(xué)生，讓他們做課堂的主人，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄈヅ囵B(yǎng)，讓學(xué)生慢慢參與到課堂中，從愿意主動(dòng)參與課堂，到最后喜歡參與課堂，讓我們的課堂變得活躍且高效。（作者單位：渾源縣青磁窯鄉(xiāng)中心校）