本文對(duì)高職院校輔導(dǎo)員如何針對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生開展輔導(dǎo)工作的策略進(jìn)行了深入研究。

一、深入了解學(xué)生、增強(qiáng)輔導(dǎo)工作針對(duì)性

首先，輔導(dǎo)員應(yīng)該充分把握醫(yī)學(xué)專業(yè)特征和特點(diǎn)。醫(yī)學(xué)專業(yè)和其他學(xué)科專業(yè)有著本質(zhì)上的區(qū)別，因?yàn)獒t(yī)學(xué)生在今后的工作中國承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任更加重大， 每一個(gè)醫(yī)學(xué)生在進(jìn)入到醫(yī)學(xué)專業(yè)之前都許下了性命相托、健康所系的誓言，醫(yī)生的每一個(gè)醫(yī)療服務(wù)對(duì)象都關(guān)系到患者的生命安全。因此醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)更加需要嚴(yán)禁的學(xué)習(xí)態(tài)度、求真的鉆研作風(fēng)，這種態(tài)度和作風(fēng)具體到醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)之中可能會(huì)變得異?？菰铩握{(diào)和無趣，比如說給病人輸血過程中提出的三查七對(duì)要求，每一次輸血過程都需要重復(fù)和反復(fù)，這個(gè)過程不可謂不枯燥和耗時(shí)，但是這些規(guī)范的操作流程是醫(yī)學(xué)界發(fā)展過程中用生命的代價(jià)換來的經(jīng)驗(yàn)，每一個(gè)醫(yī)學(xué)生都要嚴(yán)格地遵守和奉行。從這個(gè)角度來看，醫(yī)學(xué)專業(yè)和當(dāng)今社會(huì)自動(dòng)化和機(jī)械化的發(fā)展趨勢(shì)大有出入，也有高職生本身追求創(chuàng)意和新鮮的個(gè)性格格不入。輔導(dǎo)員老師應(yīng)該充分了解醫(yī)學(xué)專業(yè)的特征，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到醫(yī)學(xué)的責(zé)任和特點(diǎn)，幫助其樹立正確的職業(yè)觀念，從而為今后的醫(yī)學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。

其次，輔導(dǎo)員應(yīng)該把握醫(yī)學(xué)專業(yè)教育的特征。醫(yī)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)涉獵范圍廣泛，內(nèi)容繁重，呈現(xiàn)出明顯的階段性特征。高職院校內(nèi)部存在著不同學(xué)制的學(xué)生，面對(duì)不同醫(yī)學(xué)專業(yè)和不同學(xué)制的學(xué)生，學(xué)校采取的培養(yǎng)方式不盡相同，輔導(dǎo)員的激勵(lì)和教育方式也要有所區(qū)別。醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)要比其他專業(yè)的學(xué)習(xí)任務(wù)重得多，需要學(xué)習(xí)自然科學(xué)、生物科學(xué)、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程、臨床實(shí)習(xí)課程等等，學(xué)習(xí)過程中必然會(huì)產(chǎn)生沮喪情緒和畏難性情，輔導(dǎo)員應(yīng)該注意到這一點(diǎn)并加以引導(dǎo)。

再次，輔導(dǎo)員應(yīng)該充分了解學(xué)生的特征。輔導(dǎo)員的工作對(duì)象是學(xué)生，因此他們必須要了解學(xué)生，當(dāng)今校園學(xué)生主體已經(jīng)變?yōu)?0后，輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的年齡差距在縮小。新時(shí)期的高職學(xué)生具有更加鮮明的個(gè)性特征，對(duì)多元化的生活方式更加渴望，能夠掌握最新的技術(shù)和想法，甚至能夠教導(dǎo)輔導(dǎo)員最新的多媒體技術(shù)和公眾交流平臺(tái)的建立。所以輔導(dǎo)員必須了解到新時(shí)期學(xué)生的生活潮流和身心特征，這樣才能有的放矢地開展輔導(dǎo)工作。另外，輔導(dǎo)員還要和學(xué)生進(jìn)行密切接觸，充分地了解學(xué)生的思想狀況以及學(xué)習(xí)、生活中遇到的問題和難題，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候及時(shí)伸出援手，為學(xué)生營造沒有障礙的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生心無旁騖地完成學(xué)業(yè)任務(wù)。

二、結(jié)合醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)際，進(jìn)行專項(xiàng)輔導(dǎo)工作的開展

第一，利用醫(yī)學(xué)專業(yè)特色進(jìn)行思想政治工作開展。輔導(dǎo)員教師的根本工作任務(wù)在于思想政治工作的開展，當(dāng)前輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的年齡差距非常小，工作經(jīng)驗(yàn)較少，在教育學(xué)生的說服力上也大打折扣，如果單純地依靠和學(xué)生面對(duì)面交談往往不能起到徹底教育的目的。因此研究教育方式和方法成為輔導(dǎo)員必須要鉆研的任務(wù)之一。筆者認(rèn)為針對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)特色進(jìn)行思想政治工作開展是一種有效的途徑。2003年的非典和2008的抗震救災(zāi)這些特定的歷史事件是非常有益的教學(xué)素材，醫(yī)生們?cè)谔鞛?zāi)人禍面前表現(xiàn)出的勇往直前、甘于奉獻(xiàn)的精神將會(huì)在很大程度上感染學(xué)生心靈，使得學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)具有更高的認(rèn)同感，產(chǎn)生更強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和使命感，那些服務(wù)于志愿服務(wù)組織和紅十字組織中的醫(yī)生也可以作為優(yōu)秀的教學(xué)素材。比如說教師可以為學(xué)生播放前段時(shí)間內(nèi)微博上的流行的醫(yī)生和護(hù)士爭(zhēng)分奪秒拯救心臟驟停的視頻，使得學(xué)生感受到新時(shí)期醫(yī)生職業(yè)的神圣性和治病救人的崇高使命。

第二，利用熱點(diǎn)問題開展職業(yè)道德教育。職業(yè)道德教育和廉潔教育是醫(yī)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)之外必須接受的教育和培訓(xùn)。社會(huì)熱點(diǎn)問題將是輔導(dǎo)員開展廉潔教育和職業(yè)道德教育的重要素材。調(diào)查研究顯示，過去的輔導(dǎo)員工作中教師大多將重大腐敗案件作為教學(xué)素材開展，這些案件大多和醫(yī)學(xué)生的實(shí)際生活距教遠(yuǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低。輔導(dǎo)員應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育內(nèi)容和教育形式，使得職業(yè)道德教育與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系更加緊密。目前來說醫(yī)生收紅包的問題一直是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)，醫(yī)學(xué)生在進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)之后也密切地關(guān)注著這個(gè)問題。輔導(dǎo)員可以充分地利用學(xué)生這種獵奇心理向?qū)W生介紹醫(yī)生法中對(duì)受賄的界定，并運(yùn)用一線醫(yī)生在面對(duì)這種情況的事例教導(dǎo)學(xué)生正確的應(yīng)對(duì)方式。

三、創(chuàng)新工作方法，提升輔導(dǎo)員工作技巧

首先，輔導(dǎo)員應(yīng)該注重和學(xué)生的溝通方式，強(qiáng)化輔導(dǎo)的效果和效率。年輕的輔導(dǎo)員在和學(xué)生溝通時(shí)更加便捷和方便，但是依然需要持續(xù)不斷地進(jìn)行方法的探索和創(chuàng)新，取得學(xué)生的信服和支持。教師要采取靈活的方式和學(xué)生進(jìn)行溝通，通過QQ、微信和微博等多種方式和學(xué)生取得聯(lián)系。比如說當(dāng)學(xué)生和教師通過微信進(jìn)行溝通的時(shí)候，可以避免面對(duì)面交流時(shí)受到的限制和約束，對(duì)某些性格內(nèi)向的學(xué)生來說可以取得意想不到的溝通效果。輔導(dǎo)員應(yīng)該認(rèn)真回復(fù)學(xué)生的微信和郵件，設(shè)身處地地站在學(xué)生的角度去思考問題，幫助其籌謀劃策，解決學(xué)習(xí)和生活中的矛盾。當(dāng)學(xué)生看到教師因?yàn)樽约旱牧攘葦?shù)語而伸出援手之后，對(duì)輔導(dǎo)員的信任感和依賴感將會(huì)大大增加。

其次，輔導(dǎo)員可以利用教學(xué)一體優(yōu)勢(shì)開展個(gè)性化輔導(dǎo)。筆者在工作實(shí)際中總結(jié)的一條重要經(jīng)驗(yàn)就是學(xué)生教育和教學(xué)活動(dòng)不能割裂進(jìn)行，學(xué)生專業(yè)興趣欠缺的時(shí)候就會(huì)不適應(yīng)學(xué)校生活，進(jìn)而出現(xiàn)較重的心理負(fù)擔(dān)，引起網(wǎng)絡(luò)依賴感和焦慮癥等多種問題。作為輔導(dǎo)員， 應(yīng)利用教學(xué)老師的專業(yè)性知識(shí)，提升工作能力，同時(shí)通過與教學(xué)老師的溝通，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)以及對(duì)教學(xué)的反饋，有助于教學(xué)工作的順利開展。

（作者單位：漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院）