近些年來，中國經(jīng)濟(jì)得到了飛速發(fā)展，社會(huì)得到了巨大的進(jìn)步，與此同時(shí)，我國的教育事業(yè)也比以往有了巨大的進(jìn)步，21世紀(jì)時(shí)是一個(gè)東西方文化逐漸交融的年代，因此，學(xué)好英語對(duì)于學(xué)生而言至關(guān)重要，只有學(xué)好英語，才能夠培養(yǎng)起足夠的跨文化意識(shí)，才能夠在當(dāng)今世界激烈的競(jìng)爭(zhēng)中屹立不倒。本文就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語學(xué)習(xí)策略的缺失進(jìn)行了探討和分析，并提出了相關(guān)的解決思路，希望能夠?yàn)榻逃ぷ髡邆兲峁┮欢ǖ膸椭椭С帧?/p>

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語學(xué)習(xí)策略的重要性

英語學(xué)習(xí)在各門學(xué)科中占有極其重要的地位，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，廣大教育界人士們?cè)絹碓揭庾R(shí)到英語教育的重要性，學(xué)好英語對(duì)于提升學(xué)生們的跨文化素養(yǎng)、語言理解能力具有重要作用，這能夠?yàn)閷W(xué)生們將來更好的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)策略是至關(guān)重要的，良好的學(xué)習(xí)策略能夠起到事半功倍的作用，因此，教育工作者們應(yīng)當(dāng)探索高效學(xué)習(xí)策略，并把這些優(yōu)秀的方法傳遞給學(xué)生們，幫助學(xué)生們建立起良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，在第三次科技革命的浪潮中，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)得到了飛躍的發(fā)展，而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境則賦予了應(yīng)予以更為廣泛的學(xué)習(xí)思路，這讓英語學(xué)習(xí)有了新的意義和內(nèi)涵，我們應(yīng)當(dāng)充分利用好網(wǎng)絡(luò)這個(gè)工具，并積極探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語學(xué)習(xí)策略。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語學(xué)習(xí)策略的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)

多媒體網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用是對(duì)傳統(tǒng)英語教學(xué)課堂的重大變革，這有效提高了英語課堂的教學(xué)效率，并幫助學(xué)生們建立起英語學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生們從心底里愛上了英語這門學(xué)科，實(shí)際上傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的需求，我們必須要把生本教學(xué)理念貫徹到課堂教學(xué)之中，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)，近些年來，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式已經(jīng)打破了傳統(tǒng)教師的時(shí)空限制，它能夠讓學(xué)生們隨時(shí)隨地的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，從而大大增加了學(xué)習(xí)的時(shí)間，這種教學(xué)模式的信息處理速度很高，而且具備完善的人機(jī)交互功能，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)信息傳遞和資源共享的良性循環(huán)，達(dá)到了一種十分理想的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，是一種非常高效的教學(xué)平臺(tái)。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源是非常豐富多彩的，網(wǎng)絡(luò)上為學(xué)生們提供了各式各樣感興趣的內(nèi)容，因而學(xué)生們可以根據(jù)自己的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)來選擇適合自己的教學(xué)資源，這有助于培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，在網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境之下，學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)的主體，知識(shí)并不是通過教師而強(qiáng)行塞給學(xué)生的，而是由學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)而得到的，因此，以學(xué)生為中心的教學(xué)理念得到了很好的體現(xiàn)，這是相比傳統(tǒng)教學(xué)模式而言的一個(gè)很大改進(jìn)。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語學(xué)習(xí)策略的缺失

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，利用的好網(wǎng)絡(luò)，就能夠給我們提供諸多的便利，而利用不好的話，網(wǎng)絡(luò)就會(huì)給我們?cè)斐珊艽蟮睦_。面對(duì)新興的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)模式，很多學(xué)習(xí)者們并沒有完全適應(yīng)，他們并沒有擺脫傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，并調(diào)整好語言學(xué)習(xí)策略，因而出現(xiàn)了很多不適應(yīng)的行為，甚至有的人認(rèn)為是在浪費(fèi)時(shí)間，產(chǎn)生了一些英語學(xué)習(xí)的抵觸心理，這主要是可以表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1、學(xué)習(xí)者主觀因素。雖然說網(wǎng)絡(luò)給我們提供了各種學(xué)習(xí)上的便利資源，但是這也給學(xué)習(xí)者們提出了一定的難題，與傳統(tǒng)課堂環(huán)境相比，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)比較特殊，師生角色發(fā)生了一定程度的轉(zhuǎn)變，教師不再對(duì)學(xué)生起到?jīng)Q定性的指導(dǎo)作用，學(xué)生們需要具備足夠的自控能力，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)策略進(jìn)行控制和把握，只有自控力強(qiáng)的學(xué)生才能夠利用好網(wǎng)絡(luò)。另外，有一些學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)目的并不明確，面對(duì)豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界，他們沒有很好地把控自己，還把大量的時(shí)間浪費(fèi)在了聽歌看電影上，而學(xué)習(xí)任務(wù)都沒有按時(shí)完成，因而不能夠做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，也不能夠制定出完善的學(xué)習(xí)計(jì)劃，他們?nèi)狈τ行У挠⒄Z網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)手段，沒有一個(gè)系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)方法。此之外有很大一部分學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)比較好奇，因而花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力去探索一些非學(xué)習(xí)類的活動(dòng)之中，他們學(xué)習(xí)了很多網(wǎng)絡(luò)上的一學(xué)習(xí)無關(guān)的技能，面對(duì)這些海量資源，花費(fèi)了大量時(shí)間，但是卻沒有有效利用網(wǎng)絡(luò)，這大大影響了英語學(xué)習(xí)的效果。最后，由于長(zhǎng)期以來一直是依賴?yán)蠋熀驼n堂而開展學(xué)習(xí)，很多學(xué)生一離開教室和同學(xué)就變得無所適從了，他們?nèi)狈εc同學(xué)的交流，因而自己一個(gè)人鉆入了牛角尖之中，從而大大影響了學(xué)習(xí)效果，更談不上有效的學(xué)習(xí)策略。

2、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)是一種比較新鮮的事物，除了考慮學(xué)習(xí)者自身的因素之外，我們還必須要綜合考慮環(huán)境技術(shù)支持等客觀因素，從這個(gè)角度上來講，良好的教學(xué)條件和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)資源之中，內(nèi)容是紛繁復(fù)雜的，而且缺少系統(tǒng)性和針對(duì)性，再加上這些資源操作的復(fù)雜性，學(xué)生們往往會(huì)遇到很多的困難和障礙，除此之外有很多學(xué)習(xí)課程網(wǎng)站的設(shè)計(jì)不完善，答疑系統(tǒng)不及時(shí)，因而無法實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)教育老師的實(shí)時(shí)交流，這是網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的一大阻礙。教師們必須要具備高度的責(zé)任心，這會(huì)在很大程度上影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)效果，如果教師缺乏足夠責(zé)任心的話，那么它就會(huì)僅僅把網(wǎng)絡(luò)自學(xué)簡(jiǎn)單理解為學(xué)生自學(xué)，因而不能夠?yàn)閷W(xué)生們提供有效的指導(dǎo)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)自由度就過于大了，因而會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)缺乏組織性和約束性。為此，教師應(yīng)當(dāng)建立起足夠的責(zé)任心，與學(xué)生們進(jìn)行溝通和交流，當(dāng)學(xué)生有疑問時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行解答，從而為學(xué)生們提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生們少走彎路。

四、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語學(xué)習(xí)策略的彌補(bǔ)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語學(xué)習(xí)策略的缺失現(xiàn)象是比較嚴(yán)重的，因此，我們不能夠生搬硬套的把策略知識(shí)強(qiáng)行灌輸給學(xué)生的，而是教會(huì)學(xué)生們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)如何運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)策略，完善自己的學(xué)習(xí)過程，只有讓學(xué)生找到適合自己的路，才能夠做到高效學(xué)習(xí)。

首先是間接策略的培養(yǎng)。為此，首先需要掌握元認(rèn)知策略，也就是對(duì)認(rèn)知的調(diào)節(jié)，必須要從計(jì)劃監(jiān)控和評(píng)估等方面去控制語言學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生們制定出適合自己的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)計(jì)劃學(xué)生們必須要制定出適合自己的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后定期，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，用自我評(píng)價(jià)來指導(dǎo)是我進(jìn)行改進(jìn)，做到改善學(xué)習(xí)效果的目的。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，自我管理能力是極為重要的，因此，有效運(yùn)用元認(rèn)知策略是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)與語言教學(xué)培養(yǎng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生們有意識(shí)地去確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生的策略意識(shí)。情感策略和社交策略對(duì)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，我們之所以要學(xué)習(xí)語言，就是用來交流的，因此人與人之間的交流是必不可少的，在英語學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)與同學(xué)和老師進(jìn)行合作和交流，因此社交策略的使用能夠幫助學(xué)生們培養(yǎng)起合作精神，在一定程度上克服語言障礙。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生們是學(xué)習(xí)的主體，因此學(xué)生的態(tài)度，動(dòng)機(jī)等情感因素會(huì)影響到學(xué)習(xí)的效果，學(xué)生必須要樹立起積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，用一種愉悅的心態(tài)從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)知識(shí)。

其次是直接策略的培養(yǎng)，直接策略是學(xué)習(xí)者能夠用來內(nèi)化語言的具體程序，我們首先要掌握好科學(xué)的認(rèn)知策略，認(rèn)知策略是一種直接策略，這是一種直接的信息加工和處理行為，這種策略是由大腦直接對(duì)信息進(jìn)行處理，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中，學(xué)生們已經(jīng)積累了比較豐富的認(rèn)知策略，這有助于各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)則是為學(xué)習(xí)者們提供了更多的可能和方向，因此學(xué)習(xí)者能要明確學(xué)習(xí)目的，從紛繁復(fù)雜的內(nèi)容中抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，善用認(rèn)知策略進(jìn)行學(xué)習(xí)，抓住圖像，文字聲音等進(jìn)行聯(lián)想學(xué)習(xí)，推測(cè)學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。記憶策略是通過聯(lián)想圖像，聲音等學(xué)習(xí)方式來，開展英語學(xué)習(xí)的，這個(gè)策略在傳統(tǒng)教學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用，學(xué)生需要花費(fèi)大量的時(shí)間來記憶英語單詞和材料，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者，我們不但要積極搜索網(wǎng)絡(luò)資源，而且要對(duì)那些精華的資源進(jìn)行記憶，從而提高英語能力。補(bǔ)償策略包括合理猜測(cè)，克服知識(shí)不足等策略，當(dāng)學(xué)生們面臨一些困難問題沒有辦法及時(shí)得到幫助的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用補(bǔ)償策略，通過自己的知識(shí)儲(chǔ)備來處理未知的問題，從而做到合理猜測(cè)分析和解決。

總而言之，學(xué)習(xí)策略是衡量個(gè)體學(xué)習(xí)能力的重要內(nèi)容，也是決定學(xué)習(xí)效果的重要因素之一，隨著網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境在學(xué)習(xí)中的不斷應(yīng)用，我們必須要重視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的實(shí)際積極探索并運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，從而讓自己的學(xué)習(xí)更加高效，而教師們則應(yīng)當(dāng)積極與學(xué)生們進(jìn)行交流，幫助學(xué)生們建立起良好的學(xué)習(xí)策略，從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

（作者單位：遼寧省體育學(xué)校）