創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開創(chuàng)型個(gè)性的人才為目標(biāo)，實(shí)質(zhì)上是一種高層次的素質(zhì)教育，也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。本文結(jié)合當(dāng)前國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略下研究新形勢(shì)下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為思想政治教育載體的必要性，可行性，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的融合途徑，是，高校思想政治教育改革的一次有意義的嘗試和探索。

一、加強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的背景和意義

人才是創(chuàng)新的核心要素，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)實(shí)質(zhì)上是人才驅(qū)動(dòng)。一直以來，高校的根本任務(wù)在于立德樹人，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代，高校應(yīng)當(dāng)成為全社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“源頭活水”和“發(fā)動(dòng)機(jī)”。

調(diào)查顯示，近幾年來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已逐步引起了國(guó)內(nèi)各高校的重視，一些高校在國(guó)家有關(guān)部門和地方政府的積極引導(dǎo)下，也進(jìn)行了有益的探索與實(shí)踐。但以往對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究普遍存在或多或少的缺陷，或偏于經(jīng)濟(jì)利益的評(píng)價(jià)，或偏于創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，而較少從人的思想素質(zhì)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的有機(jī)聯(lián)系來把握雙創(chuàng)人才的教育和培養(yǎng)。而當(dāng)今高校思想政治教育也需要?jiǎng)?chuàng)新，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容和方法，作為思想政治教育的新載體是一條實(shí)施路徑。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為思想政治教育載體的必要性

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育順應(yīng)了思想政治教育的時(shí)代要求

思想政治教育的時(shí)代性強(qiáng)調(diào)思想政治教育要與當(dāng)前的時(shí)代同頻共振，不是簡(jiǎn)單的將理想教育、信念教育、德育教育貫穿在政治理論課中，就能讓大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想并為之奮斗。相反，部分過于理性化和教條化的傳授方法，容易使充滿活力的大學(xué)生迷惘、反感甚至喪失對(duì)未來的努力動(dòng)力。在當(dāng)今“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”的時(shí)代背景下，無論從國(guó)家戰(zhàn)略還是高等教育發(fā)展趨勢(shì)，都迫切要求大學(xué)生思想政治教育順應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一時(shí)代主題。且創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并不是單純地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識(shí)的傳授和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能的訓(xùn)練，它是個(gè)素質(zhì)教育的過程，能很好的成為高校思想政治教育的有效載體。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于思想政治教育的價(jià)值實(shí)現(xiàn)

從社會(huì)價(jià)值的層面來看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的精神教育體現(xiàn)著社會(huì)主義核心價(jià)值觀，可以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的政治角色認(rèn)同，而且完整的創(chuàng)業(yè)體系構(gòu)建必將創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，緩解社會(huì)結(jié)構(gòu)矛盾，實(shí)現(xiàn)其政治穩(wěn)定的價(jià)值。在高校思政教育中引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使高校成為創(chuàng)新精神的集散地、創(chuàng)業(yè)型人才的搖籃，使大學(xué)生由知識(shí)的擁有者成為社會(huì)價(jià)值的創(chuàng)造者。從個(gè)體價(jià)值的層面上看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開創(chuàng)型個(gè)性人才的高層次素質(zhì)教育，可以把大學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主體，調(diào)動(dòng)其主體能動(dòng)性，開發(fā)其創(chuàng)新思維，挖掘其創(chuàng)新潛能，使他們養(yǎng)成獨(dú)立性、主動(dòng)性、創(chuàng)新性等優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)。此外，創(chuàng)業(yè)過程中的理想、信念、意志都將受到全面考驗(yàn)。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐，可以提高心理承受能力，培養(yǎng)艱苦奮斗精神，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)思想政治教育的個(gè)體價(jià)值。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提高了思想政治教育的實(shí)效性

傳統(tǒng)的思想政治教育一直強(qiáng)調(diào)教育者的絕對(duì)權(quán)威和受教育者的完全服從性，這種教育的方式最終會(huì)使受教育者失去對(duì)思想政治教育的熱情和對(duì)其內(nèi)容的信服。思想政治教育雖然是一種理想信念教育，但這種理想信念教育都是要付諸實(shí)踐才有實(shí)際意義的。對(duì)此，實(shí)踐性很強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起著重要作用。因?yàn)闊o論是素質(zhì)的提升還是能力的提高，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育都不是說教式的空談，而是要求大學(xué)生投入實(shí)際生活當(dāng)中，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的運(yùn)用和生活的體驗(yàn)。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為思想政治教育載體的可行性研究

高校雙創(chuàng)教育與思想政治教育之間存在著密切聯(lián)系。思想政治教育以馬克思主義為指導(dǎo)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了正確的思想導(dǎo)向，有利于增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高創(chuàng)新能力和塑造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人格；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為思想政治教育的理論基礎(chǔ)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容豐富內(nèi)涵和外延，完善學(xué)科體系，有助于全面實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)。

（一）教育目標(biāo)上具有一致性

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以綜合高素質(zhì)人才培養(yǎng)為根本任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)的教育；思想政治教育是以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，培育和造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人為根本任務(wù)的教育。從根本上講，兩者教育對(duì)象都是人，教育目標(biāo)都是為培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展所需要的人才，均有助于大學(xué)生全面發(fā)展，更好地實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

（二）教育內(nèi)容上具有融合性

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中涵蓋了對(duì)創(chuàng)業(yè)觀念、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)心理等內(nèi)容。而大學(xué)生思想政治教育的主要內(nèi)容是思想教育、道德教育和政治教育。思想教育和政治教育為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了精神動(dòng)力，培養(yǎng)大學(xué)生具有堅(jiān)定的創(chuàng)業(yè)信念，端正的創(chuàng)業(yè)心態(tài)和頑強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意志；道德教育為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了價(jià)值引領(lǐng)，培養(yǎng)大學(xué)生具有健全的人格，良好的職業(yè)道德以及與時(shí)代呼應(yīng)的核心價(jià)值觀。兩者在內(nèi)容上相互融合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是思想政教育的具體化、實(shí)踐化。

（三）教育方式上具有依托性

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育都是理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，都強(qiáng)調(diào)實(shí)踐在其中的重要作用。首先，二者都需要通過開展課堂教學(xué)掌握一定的理論知識(shí)。具備專業(yè)的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)是大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的重要基礎(chǔ)，同時(shí)思想政治教學(xué)也要求大學(xué)生具備扎實(shí)的基本政治理論。思政教育常采用說理引用法、實(shí)踐鍛煉法、自我教育法、心理咨詢法等，但在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，不僅要繼承、引入傳統(tǒng)的方法，與此同時(shí)，還可以形成案例教學(xué)、虛擬創(chuàng)業(yè)、團(tuán)隊(duì)合作游戲法等獨(dú)特的教育方法。其次，兩者都要強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。學(xué)?？梢越M織大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中開展思想政治調(diào)查，也可以依托思政教育基地建設(shè)，實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目扶持計(jì)劃。通過不斷探索，兩種教育方式始終相互滲透，相互依托。

四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的融合途徑

（一） 提“質(zhì)”，完善課程體系建設(shè)

雖然創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育“千人一面”“千篇一律”的培養(yǎng)模式相比，注重的是個(gè)性化發(fā)展，主體式培養(yǎng)，但在課程體系的構(gòu)建中要深入挖掘豐富的思想政治教育資源，充分發(fā)揮思想政治教育的作用。首先，可面向全體學(xué)生重點(diǎn)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育通識(shí)課。要不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，引入榜樣激勵(lì)法、案例分析法、小組競(jìng)賽法、社會(huì)調(diào)查法等，注重創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的引導(dǎo)，著力培養(yǎng)“善創(chuàng)造、會(huì)創(chuàng)新、勇創(chuàng)業(yè)”的人才。再者，要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系分層分類，主要分為創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程、創(chuàng)業(yè)提升課程和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程。針對(duì)不同需求不同年級(jí)開設(shè)相應(yīng)的必修課和選修課，并納入學(xué)分管理，增強(qiáng)學(xué)生的自主選擇性，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新將神和創(chuàng)造意識(shí)。

（二）促“效”，搭建多元化實(shí)踐平臺(tái)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是實(shí)踐性很強(qiáng)的教育活動(dòng)，沒有充分的實(shí)踐環(huán)節(jié)，最終只能紙上談兵。我們可以通過實(shí)踐作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和思想政治教育的契合點(diǎn)，解決大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的實(shí)際問題。首先，應(yīng)充分整合校內(nèi)資源。依托專業(yè)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源共建，將已建成的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室向創(chuàng)業(yè)學(xué)生開放。創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)組織、大學(xué)生科技園等校內(nèi)實(shí)踐基地，為學(xué)生提供場(chǎng)地、資金、專業(yè)支持，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。其次，加大社會(huì)實(shí)踐的組織力度，通過暑期“三下鄉(xiāng)”，農(nóng)村文化禮堂建設(shè)、頂崗實(shí)習(xí)、暑期夏令營(yíng)、志愿者服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生找尋創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，激發(fā)創(chuàng)新的靈感。最后，可以通過校友會(huì)資源，引入成功校友的案例。他們是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最直觀的感受和奮斗目標(biāo)，在高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中起著重要的示范作用。鼓勵(lì)有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生赴校友企業(yè)跟班學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊做，為在校大學(xué)生提供寶貴的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、鍛煉、提高自我的平臺(tái)。

（三）塑“風(fēng)”，營(yíng)造良好校園文化氛圍

良好的校園文化是高校思想政治教育發(fā)揮育人功能的有效途徑，也是開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要形式之一”。當(dāng)前，要以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)高校文化建設(shè)，努力營(yíng)造全方位、多層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)。通過班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)、黨課、團(tuán)課等主題教育活動(dòng)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，尤其針對(duì)每一屆新生做好普及宣傳尤為重要，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的常態(tài)化和覆蓋化；通過校園網(wǎng)、宣傳欄、微博微信、校報(bào)專欄、廣播站等形式，利用互聯(lián)網(wǎng)+的平臺(tái)，讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更廣泛更直觀的認(rèn)識(shí)；同時(shí)，在開展校園活動(dòng)中把握好度，針對(duì)低年級(jí)不具備開發(fā)能力的學(xué)生應(yīng)以宣傳普及為主，針對(duì)高年級(jí)有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生可以鼓勵(lì)申請(qǐng)進(jìn)入創(chuàng)業(yè)學(xué)院，參加創(chuàng)業(yè)提升課程和實(shí)踐組隊(duì)活動(dòng)。

（四）優(yōu)“師”，配齊建強(qiáng)師資隊(duì)伍

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)剛剛起步，迫切需要學(xué)校的大力支持，鼓勵(lì)和培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和思政教育專業(yè)的教師開展融合教學(xué)。一是利用好學(xué)校原有的兩課、就業(yè)指導(dǎo)教師，在其中選拔具有創(chuàng)新精神、先進(jìn)教學(xué)方法的教師進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)，如集中教學(xué)培訓(xùn)、外出指導(dǎo)、掛職鍛煉，鼓勵(lì)教師親身實(shí)踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程，通過自身實(shí)踐感受，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念和技巧傳授給學(xué)生，引導(dǎo)他們開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論和案例研究，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化、職業(yè)化。二是要建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師兼職隊(duì)伍。學(xué)?？梢匝?qǐng)成功校友、知名企業(yè)家、知名學(xué)者走上講臺(tái)，直接參與高校人才培養(yǎng)的一線教育教學(xué)，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專家導(dǎo)師庫，形成校內(nèi)外協(xié)同培養(yǎng)的良好態(tài)勢(shì)。三是要完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的職業(yè)發(fā)展路線，明確專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘的標(biāo)準(zhǔn)和具體要求，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍的持續(xù)發(fā)展提供保障。四是充分發(fā)揮班主任和輔導(dǎo)員的力量，他們活動(dòng)在大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的第一次線，也最有可能是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的直接推動(dòng)者。學(xué)校有計(jì)劃地組織輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)，為班主任、輔導(dǎo)員成為雙創(chuàng)教育的先行者打下基礎(chǔ)。

高校教育的根本任務(wù)是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的可用人才，作為國(guó)家政策戰(zhàn)略的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和作為安邦定國(guó)基礎(chǔ)的思想政治教育，兩者有機(jī)融合，是完成此任務(wù)的有效便利的方式。本文探索了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為思想政治教育載體的必要性、可行性以及融合途徑，不僅能夠增強(qiáng)高校思想政治工作的實(shí)效性和針對(duì)性，也有利于提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，緩解就業(yè)壓力，提高創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新質(zhì)量。

（作者單位：浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院）