古人曰：“授之以魚，不如授之以漁”?！笆谥贼~”，只解一頓之需；“授之以漁”，則可終生受益；“授之以漁”，那是培養(yǎng)人的能力，教人做學(xué)問、做研究的方法。教育的最大作用在于“教是為了不教”?！敖獭钡哪康木褪恰盀榱瞬唤獭?，也就是讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的能力，讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。 面對職校學(xué)生的現(xiàn)狀，就如何培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣，激發(fā)他們的求知欲，為三年后就業(yè)做好準(zhǔn)備，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，從職校學(xué)生的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等幾方面來闡述對其良好習(xí)慣的培養(yǎng)，使我們的學(xué)生成為適應(yīng)時(shí)代需要的人才。

大多數(shù)職校學(xué)生在普通中學(xué)階段在學(xué)習(xí)和生活都不是很好，從小各方面都養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣，其主要表現(xiàn)在：一、沒有良好的生活習(xí)慣，生活沒規(guī)律，不簡樸，講究吃穿。二、沒有良好的行為習(xí)慣。行為上懶散，貪玩好耍，組織紀(jì)律差，無視老師的存在，一些學(xué)生經(jīng)常上課遲到，早退，曠課；上課睡覺，閑聊，玩手機(jī)、游戲。三、學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于知識基礎(chǔ)差，不會學(xué)習(xí)，厭倦學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績大多數(shù)達(dá)不到要求，成績參差不齊，對教師的教導(dǎo)置若罔聞。所以，如何培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀；如何幫助他們樹立成功的信心，培養(yǎng)正確的審美情操、良好的生活情趣；如何激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使他們學(xué)有樂趣，學(xué)有所得。我認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

1、客觀全面了解學(xué)生的內(nèi)心世界，點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望。雖然職校學(xué)生很多是雙差生，在另眼看待中渡過中學(xué)時(shí)代的，也養(yǎng)成了這樣那樣的壞毛病。但是，每個(gè)學(xué)生都有自己擅長的智慧和能力，只是應(yīng)試教育把他們暫時(shí)掩蓋了。所以，學(xué)校老師對職校學(xué)生要有一個(gè)全面的了解，多角度客觀的評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不要求全責(zé)備。找出他們的閃光點(diǎn)，進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，幫助他們樹立起人生美好前途的信心，了解自己，了解社會，追求真、善、美，從而做一個(gè)對社會有用的人。

2、圍繞學(xué)生日常生活，培養(yǎng)其科學(xué)的生活方式，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。首先，要抓好學(xué)生宿舍衛(wèi)生和作息的管理，定時(shí)認(rèn)真檢查，組織衛(wèi)生差的同學(xué)參觀衛(wèi)生好的宿舍，讓他們自己在對比中提高。抓好作息管理，公共用品管理，設(shè)表揚(yáng)欄和警示欄，培養(yǎng)講衛(wèi)生，有秩序，守時(shí)間的好習(xí)慣。其次，要加強(qiáng)學(xué)生用餐管理，培養(yǎng)學(xué)生珍惜勞動成果的習(xí)慣。

3、集中抓好學(xué)生上課紀(jì)律，比如遲到、早退、睡覺、曠課等行為的檢查糾正，對違反紀(jì)律的同學(xué)要多談心多鼓勵，一有進(jìn)步就表揚(yáng)，要以正面教育為主，輔之以必要的懲罰。要多讓他們參加有益的文體活動，要給他們出人頭地的機(jī)會。豐富的活動，既可以陶冶他們的情操也可以鍛煉他們的意志和紀(jì)律，無形中增強(qiáng)他們的自信心和榮譽(yù)感，培養(yǎng)他們的上進(jìn)心，一個(gè)有上進(jìn)心的人是會注意自己的言行的。在這方面，班主任有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，班主任要在班上營造一種民主、積極、熱烈向上的氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能受到感染。比如，抓住運(yùn)動會的機(jī)會，抓住辯論會的機(jī)會，抓住歌詠比賽的機(jī)會，讓后進(jìn)生，讓行為偏差的同學(xué)積極表現(xiàn)，從而起到化腐朽為神奇的效果。

4、教師要以“學(xué)高為師，身正為范”的高尚人格魅力來感染學(xué)生，為人師表，言傳身教，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。在教與學(xué)的過程中，學(xué)生向老師學(xué)習(xí)，接受老師的影響，甚至模仿老師的某些學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，都是極為自然的事。教師要深入發(fā)掘各類課程的育人資源，在傳授知識的過程中進(jìn)行育人教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的過程中，自覺形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

5、調(diào)整課程設(shè)置，突出職教特點(diǎn)——以能力為本位。職校要把教學(xué)活動與生產(chǎn)實(shí)踐、社會服務(wù)緊密結(jié)合起來，把職業(yè)能力培養(yǎng)與職業(yè)道德培養(yǎng)緊密結(jié)合起來，保證實(shí)踐教學(xué)時(shí)間，嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、專業(yè)技能、敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)作風(fēng)。所以，必須沖出舊的學(xué)科體系，舊的教學(xué)模式，以能力為本位，以任務(wù)為導(dǎo)向，做到學(xué)以致用，突出職教特色，讓學(xué)生真正感到學(xué)了就有用，學(xué)了就有收獲，從而產(chǎn)生想學(xué)的愿望。

6、上好實(shí)訓(xùn)課，讓學(xué)生盡早接觸專業(yè)知識。職校學(xué)生的文化基礎(chǔ)差，對文化理論課興趣相對低些，但他們動手能力強(qiáng)，揚(yáng)長避短的最好辦法是多接觸實(shí)際，拉近書本與實(shí)際的距離，以參觀企業(yè)或觀摩實(shí)習(xí)的形式，盡早讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)際場景，上好每一節(jié)實(shí)作課，少講多練，發(fā)揮他們動手能力強(qiáng)的特長，讓學(xué)生在實(shí)際操作中嘗試成功的樂趣。這樣有助于培養(yǎng)他們的職業(yè)意識，增強(qiáng)工作責(zé)任心，促進(jìn)他們主動學(xué)好科學(xué)知識，掌握專業(yè)技能和本領(lǐng)。

7、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，并從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，做出示范，讓大家學(xué)會記筆記，學(xué)會聽課，學(xué)會學(xué)習(xí)。好的學(xué)習(xí)方法其實(shí)并不難，我認(rèn)為只要做到以下幾點(diǎn)，就一定能學(xué)好 。一是課前預(yù)習(xí)，把問題留給課堂上去解決；二是上課專心，手、眼、耳要并用，耳朵要聽，眼睛要看書和黑板，手要勤勾勤記，勾書上的重點(diǎn)，記書上沒有的老師講的關(guān)鍵點(diǎn)；三是疑難問題即時(shí)解決，要向成績好的同學(xué)和老師請教，有的學(xué)生不好意思問，怕別人瞧不起，學(xué)問學(xué)問就是既要學(xué)又要問，要不恥下問，到問題成堆時(shí)就難以解決，甚至放棄就完了；四是即時(shí)完成作業(yè)，做不起的先看書本、例題、筆記，實(shí)在不行再問同學(xué)和老師。

綜上所述，是我多年在職校教學(xué)中的一些體會和感悟。我認(rèn)為職校學(xué)校、職校教師在對職校學(xué)生的教育教學(xué)培養(yǎng)中，一定要突出以生為本，強(qiáng)化生本意識，多關(guān)心學(xué)生，多鼓勵學(xué)生，多肯定學(xué)生，多表揚(yáng)學(xué)生，讓他們感到自己不比別人差，幫助學(xué)生樹立自信，不斷矯正不良行為，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其成為受家庭、企業(yè)、社會歡迎的勞動者，從而為祖國建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（作者單位：江蘇省丹陽中等專業(yè)學(xué)校）