所謂問題解決的策略，是指解決問題的人用來調(diào)節(jié)他們自己的注意力、學(xué)習(xí)、回憶和思維的技能。本文從物理解題思路的形成，解題過程中具體思維方法的運(yùn)用和特殊的物理解題技巧這三個(gè)方面對(duì)物理問題解決策略進(jìn)行了探討。

一、兩條基本的解題思路

所謂解題思路，就是解題時(shí)的思考路線。物理題千變?nèi)f化，不可能有一個(gè)統(tǒng)一的解答方法，但是掌握了解題基本思路就如同在開啟千變?nèi)f化的“鎖”時(shí)，找到了一把“萬能鑰匙”。

1、順推法

順推法是一種從已知到未知的方法。從題目給出的條件入手，根據(jù)它們之間的關(guān)系以及題意和規(guī)律，解答出一些小問題，然后再將這些小問題進(jìn)行綜合，逐步推導(dǎo)出所求的未知量來。

（1）從題目給出的條件入手，運(yùn)用所學(xué)過的物理概念、定律、推導(dǎo)出一個(gè)或幾個(gè)新的物理量；

（2）將導(dǎo)出的物理量同其他已知量建立關(guān)系，或者在已導(dǎo)出的物理量之間建立關(guān)系，再求出另一個(gè)或幾個(gè)新的未知量來，一直到得出題目所求量為止。

2、逆推法

逆推法是一種從未知到已知的方法。從待求的量本身出發(fā)，不斷設(shè)問，逐步向前逆推到已知條件，最后再返回到結(jié)論，求出結(jié)果。

（1）從回答題目所求直接入手，在我們學(xué)過的物理公式中找出一個(gè)適當(dāng)?shù)墓剑瑢㈩}目所求表示出來。

（2）觀察母式右端是否有未知量，若沒有，將已知量代入母式就得到所求結(jié)果；若還有，則將這一個(gè)（或幾個(gè)）未知量從母式中提出，作為新的未知量。

（3）再從學(xué)過的物理定律和公式中，根據(jù)題意和已知條件找出一個(gè)（或幾個(gè)）新的公式，將提取出來的未知量表示出來。

（4）如此重復(fù)推演下去，直到等式右端全部為已知量為止。

采用順推法解題，利用相似性戰(zhàn)略向目標(biāo)推進(jìn)，對(duì)于較簡單的題目，形成思路比較順利、輕松；但對(duì)于較復(fù)雜的問題，用逆推法考慮問題就有章法可循了，它把一個(gè)大目標(biāo)分解為各種小目標(biāo)，從而一個(gè)個(gè)解決。因此，在解決問題時(shí)，兩種方法要綜合考慮，選擇合適的方法。

二、解題常用的科學(xué)思維方法

科學(xué)的思維方法不僅在建立物理概念，發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律中起著重要的作用，在物理問題解決活動(dòng)中更是離不開科學(xué)的思維。中學(xué)物理解題活動(dòng)中常用的科學(xué)思維方法有以下幾種。

1、比較與鑒別的方法

比較，是確定事物同異關(guān)系的思維過程和方法。鑒別，則是通過比較識(shí)別事物的共同點(diǎn)和差異點(diǎn)。

（1）對(duì)不同問題的形、質(zhì)進(jìn)行比較。在比較中揭示出它們的共性和特征，消除和澄清易混淆的模糊概念，以免導(dǎo)致解題錯(cuò)誤。

（2）對(duì)多種解題方法的比較。一道題目往往有多種解法，如一道動(dòng)力學(xué)問題，可以從牛頓第二定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)規(guī)律、動(dòng)量定理或動(dòng)量守恒定律、動(dòng)能定理或能量守恒定律這三條路徑中任選一條得到求解，解題中將幾種方法進(jìn)行比較和鑒別，不僅有助于鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本解法，而且可以鑒別出最優(yōu)秀的解法，獲取解題規(guī)律。

2、分析和綜合的方法

分析是將整體分解為部分，把復(fù)雜的事物分解為簡單的要素，然后分別研究的一種思維方法；綜合則是將對(duì)象的各個(gè)部分、各個(gè)方面和各種因素聯(lián)系起來的一種思維方法。

物理學(xué)對(duì)問題的研究，總是以一定的系統(tǒng)作為對(duì)象展開的。如地球附近的物體和地球構(gòu)成的重力勢能系統(tǒng)等。因此，對(duì)一個(gè)具體物理問題首先要從整體上把握它，然后研究部分，研究各部分之間的關(guān)系，部分與整體的關(guān)系，最后綜合為整體以解決問題。

3、歸納與演繹的方法

從個(gè)別事物中概括出一般規(guī)律的思維方法叫歸納；從一般規(guī)律出發(fā)得出個(gè)別結(jié)論的思維方法叫演繹。

用演繹的方法解題，關(guān)鍵應(yīng)抓住某個(gè)一般性的原理作前提，推出個(gè)別對(duì)象的結(jié)論。

用歸納的方法解題，經(jīng)常用來研究運(yùn)動(dòng)規(guī)律為已知，在某種特殊條件下連續(xù)進(jìn)行的過程。這種過程分為若干個(gè)階段，過程的各個(gè)階段雖然相同，但具體的數(shù)量特征不同。研究問題時(shí)，關(guān)鍵是聯(lián)系過程遵循的普遍規(guī)律和過程進(jìn)行的條件分析，發(fā)現(xiàn)各段過程中某些物理量在數(shù)量上的關(guān)聯(lián)規(guī)律，以求得問題的解答。歸納和演繹往往在物理問題解決活動(dòng)中結(jié)合起來使用，構(gòu)成一個(gè)完整的思維過程，而不要將它們隔離開來。

4、類比與聯(lián)想的方法

類比是從兩類不同事物之間找出某些相似關(guān)系的思維方法，聯(lián)想則是由一事物想到另一事物的心理過程。

類比不是邏輯推理的方法，而是一種猜測的方法。它的本質(zhì)的、深刻的特征，就在于要求突出地抓住類比對(duì)象之間的“關(guān)系”相似，發(fā)揮豐富的想象力和創(chuàng)造性聯(lián)想，將從一類事物所得的研究方法和規(guī)律，應(yīng)用于另一類事物，求得問題的解決。

5、直覺的方法

直覺，實(shí)際上是思維過程中經(jīng)常存在的這樣一種狀態(tài)：我們只可以認(rèn)出它的兩個(gè)端點(diǎn)，但從始點(diǎn)到終點(diǎn)的“過渡”，卻完全是空白的；我們只是受到某種甚至非常表面的啟示，一下子就得到了問題的答案或結(jié)論，至于這個(gè)答案或結(jié)論的獲得，卻沒有邏輯可言，甚至說不出任何緣由。

雖然這種直覺產(chǎn)生的機(jī)制和規(guī)律迄今仍是人們所陌生的，但是可以確定的是，豐厚的有關(guān)背景知識(shí)是產(chǎn)生直覺所必不可少的。

三、物理問題解決的一些特殊方法

對(duì)于一些特定的物理問題，人們?cè)陂L期的問題解決實(shí)踐中，已形成一些特定思維方向，總結(jié)出了一些特殊的解決方法。掌握這些特殊的技巧，將會(huì)加快解題速度，減少解題失誤，提高解題效率。常見的特殊方法有隔離法、整體法、反證法、假設(shè)法、等效法、圖象法、極值法等。特殊的方法、技巧是很多的，不可能一一枚舉，只有在熟練掌握物理問題解決的基本思維模式的前提下，探索這些特殊的技巧才會(huì)更為有效。

總之，熟練掌握這些思維方法，并能靈活運(yùn)用于物理問題解決的實(shí)際活動(dòng)中，必將提高問題解決的能力和效率。

（作者單位：安徽省馬鞍山幼兒師范學(xué)校）