中等職業(yè)教育是我國教育體系中的重要組成部分，在我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才的培養(yǎng)中發(fā)揮著舉足輕重的教學(xué)作用。數(shù)學(xué)作為其中的一項(xiàng)重要的課程，在中職學(xué)校的教學(xué)中占有不可忽視的地位，對(duì)于學(xué)生抽象，分析和推理等綜合數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)意義重大。但是由于中職學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱，在學(xué)習(xí)的過程中容易出現(xiàn)厭倦和畏懼的情緒，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，本文主要從樹立正確教學(xué)觀念；認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備和提高課堂教學(xué)能力三個(gè)方面對(duì)中職課堂的有效教學(xué)進(jìn)行了初步的探究。

近年來，隨著我國素質(zhì)教育的不斷深入和教育體制的不斷改革，中職院校的教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。新課改對(duì)于中職教育的數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的培養(yǎng)，但就我國目前的中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來看，仍舊存在諸多的問題，如學(xué)生自身?xiàng)l件的限制，教師教學(xué)狀態(tài)的低迷等等，都影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和課堂教學(xué)的有效性。這就需要我們教師在日常的教學(xué)過程中，不斷的學(xué)習(xí)，尋求，探究，創(chuàng)新有效的教學(xué)措施，提高課堂教學(xué)有效性。

一、樹立正確教學(xué)觀念。

眾所周知，中職學(xué)生是通過中考篩選而來，他們普遍在學(xué)習(xí)，思想和行為習(xí)慣等多方面存在缺陷，直接表現(xiàn)在考試成績差上，很多學(xué)生甚至在中小學(xué)的時(shí)候被“邊沿化”，尤其數(shù)學(xué)成績最為薄弱。學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)科目興趣和自信的喪失，導(dǎo)致中職數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中總感覺不到成就感，會(huì)表現(xiàn)出明顯的失落，失去自我進(jìn)修提高的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，影響其教學(xué)觀念和教學(xué)能力的提高，自然，也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，課堂的教學(xué)效率，再想要實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長便越發(fā)的難了。因此，教師要通過不斷的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的責(zé)任感，打起精神，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，全身心的投入到數(shù)學(xué)的教學(xué)中來。正視學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問題，有針對(duì)性的各個(gè)擊破，不放棄任何一位學(xué)生，并對(duì)他們充滿信心，相信通過師生的共同努力，一定能提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

二、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。

“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”，良好的課前準(zhǔn)備是上好一堂數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和保障。因此，在中職數(shù)學(xué)授課之前，教師要認(rèn)真的做好“備課”。這里所講的“備課”除了傳統(tǒng)意義上的“備教材”之外，還包括“備學(xué)生”、“備資源”。以下我著重于后兩者展開討論，拋磚引玉：

首先，是“備學(xué)生”，梳理清楚學(xué)生的實(shí)際情況。“以人為本”是新課改教學(xué)中所倡導(dǎo)的教學(xué)理念，相比較于傳統(tǒng)的“教教材”來說，將課堂的的重心移到了學(xué)生的身上。教學(xué)，教學(xué)，教而后學(xué)，教師為了學(xué)，作為教學(xué)的對(duì)象，學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞，直接體現(xiàn)了教師教學(xué)能力的高低，課堂教學(xué)效果的好壞，只有學(xué)生順利的完成了教學(xué)目標(biāo)才能提高課堂的教學(xué)效果。因此，在中職數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師首先就要弄清楚學(xué)生的實(shí)際情況，尊重學(xué)生之間客觀存在的個(gè)體差異，以班級(jí)為單位，對(duì)學(xué)生的個(gè)性，氣質(zhì)，學(xué)習(xí)能力，興趣愛好等方方面面進(jìn)行全面，詳細(xì)的掌握，深入了解他們的學(xué)習(xí)自覺性和課堂表現(xiàn)，并針對(duì)他們的實(shí)際情況，制定階梯化的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，因材施教。

其次，是“備資源”，充分的利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。隨著網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得不僅僅局限在幾十平米的教室里了，獲得知識(shí)的途徑也不再只是依靠教師的講解了。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，教師也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，充分的利用網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源和體現(xiàn)時(shí)代性的數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)生制作出優(yōu)秀的多媒體課件，通過網(wǎng)上資源的補(bǔ)充對(duì)教材中的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和加工，再傳授給學(xué)生，這樣，不僅能有效的拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面，開拓眼界，而且還能提高課堂的教學(xué)有效性。

三、提高課堂教學(xué)能力。

首先，教師講授的知識(shí)要通俗易懂?？紤]到中職學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)又缺乏主動(dòng)性，因此，教師要充分的利用課堂上教學(xué)時(shí)間，將數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)生容易理解和記憶的形式，便于學(xué)生快遞的掌握基礎(chǔ)知識(shí)。教師一定要掌握一定的教學(xué)語言技巧，形成學(xué)生容易接受且喜聞樂見的教學(xué)風(fēng)格，將數(shù)學(xué)知識(shí)化難為易，化繁為簡，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

其次，教師教學(xué)的時(shí)間要合理分配。課堂教學(xué)由幾個(gè)不同的階段組成，不同階段的教學(xué)目標(biāo)也不相同。因此中職數(shù)學(xué)教師要在課堂中認(rèn)真把握好每個(gè)階段的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間，將每個(gè)階段的時(shí)間合理分配，這樣會(huì)有效地提高教學(xué)的效率，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

最后，學(xué)生興趣的培養(yǎng)要加大力度?！芭d趣是最好的老師”，是學(xué)生自主，積極進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于學(xué)生來說比較抽象，枯燥，難懂，中職學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣普遍不高，因此，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將理論知識(shí)講的淺顯易懂，將實(shí)踐知識(shí)講的生動(dòng)直觀，把更多的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行自主探索，讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。

（作者單位：河南省工業(yè)科技學(xué)校）