初中英語教學(xué)在現(xiàn)代教育改革的背景下，迎來了新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)，教師尤其在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力方面更要下一番功夫。根據(jù)對學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以及學(xué)生在實(shí)際生活中對閱讀的大量需求，英語教師需要嘗試著進(jìn)行課外閱讀教學(xué)策略的實(shí)踐與探究，以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的閱讀方法和策略獲取信息的能力。

一、現(xiàn)狀調(diào)查與分析

1.現(xiàn)狀。我校是一所農(nóng)村初中，學(xué)生中留守兒童占據(jù)了相當(dāng)比例。這些孩子的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，很多學(xué)生沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，對于課本知識(shí)都應(yīng)付不及。更談不上有課外閱讀的意識(shí)。加之家庭在英語學(xué)習(xí)上往往難以給與具體的指導(dǎo)與幫助，學(xué)生閱讀能力的提升非常困難。筆者通過對學(xué)生的問卷調(diào)查、個(gè)別訪談等方式進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)幾乎所有的學(xué)生，對于課外閱讀都或多或少的表現(xiàn)出一定的興趣，但是這些興趣僅僅停留在“想”的層面，真正能做到去閱讀的學(xué)生卻微乎其微。有個(gè)別學(xué)生購買了課外閱讀材料，但由于缺乏相應(yīng)的閱讀能力或沒有得到及時(shí)的幫助而草草了事；還有一些學(xué)生沒有充分意識(shí)到課外閱讀的重要性，覺得能把課內(nèi)知識(shí)學(xué)好就可以了。

2.分析。根據(jù)調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)，我校大部分學(xué)生家長由于外出打工或工作繁忙，對于孩子的學(xué)習(xí)及課外閱讀做甩手掌柜，完全依靠學(xué)校和老師；以前學(xué)校也沒有專門安排英語課外閱讀的課程和任務(wù)。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不容樂觀，老師教學(xué)的著眼點(diǎn)還是課本內(nèi)容的掌握和基本技能的提升。除了閱讀意識(shí)不夠外，由于第二語言的特殊性，學(xué)生的詞匯量少，英語語言學(xué)習(xí)的環(huán)境缺失，學(xué)生在閱讀中出現(xiàn)了困難無法得到及時(shí)的幫助和解決等，都是導(dǎo)致學(xué)生很少進(jìn)行課外閱讀的原因。

二、課外閱讀的重要性

英語閱讀能力在“聽、說、讀、寫”中占有重要地位，閱讀能力的培養(yǎng)成為英語教學(xué)的重中之重。英語閱讀教學(xué)的主要目的是教給學(xué)生正確的閱讀方法、閱讀技巧、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。為以后的英語學(xué)習(xí)和運(yùn)用打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：初中英語教學(xué)要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀是吸收英語語言材料、增加語言知識(shí)、擴(kuò)大詞匯量的重要手段。而且閱讀能力的提高能為英語口語交際能力和英語寫作能力打下良好的基礎(chǔ)，也為學(xué)生從英語閱讀中認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)英語的真正意義和價(jià)值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣，為學(xué)生樹立學(xué)好英語的自信心打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。綜觀歷年的考試題型，閱讀能力的考查都是重頭戲，在各級(jí)各類考試中都占有很大的比值。

三、如何改變這種現(xiàn)狀

1.培養(yǎng)興趣，循序漸進(jìn)，逐步提高

俗話說：“興趣是最好的老師?！遍喿x是一個(gè)長期的循序漸進(jìn)的過程。如果一味的好高騖遠(yuǎn)，學(xué)生反而會(huì)對閱讀變得麻木，討厭，進(jìn)而形成惡性循環(huán)。因此，要針對學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，把握好閱讀材料的范圍、難度、長度，進(jìn)行有計(jì)劃、有針對性的閱讀教學(xué)。我的實(shí)施方法如下：

對于新升入初一的學(xué)生，為了初步培養(yǎng)他們對閱讀的興趣，讓學(xué)生在課后收集一些簡短的趣味故事，內(nèi)容可以是笑話、名人名言、諺語、繞口令等。每天從課堂上擠出一小段時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生大聲閱讀，讓學(xué)生比發(fā)音，比翻譯準(zhǔn)確性，現(xiàn)場背好詞好句。通過這種閱讀方式，鼓勵(lì)學(xué)生們勤動(dòng)手，多動(dòng)腦，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。隨著課程的加深，對閱讀要求也逐步加深拓寬，使學(xué)生的閱讀循序漸進(jìn)，能力得以逐步提高。

2.合理利用課本，提高閱讀能力

合理利用課本閱讀資源，主要是為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)語言知識(shí)，通過詞匯、語法、句型運(yùn)用的學(xué)習(xí)去培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。英語學(xué)習(xí)中“聽、說、讀、寫”四個(gè)方面的能力是密不可分的。在這四個(gè)方面當(dāng)中，聽跟讀是攝入環(huán)節(jié)，說跟寫是輸出環(huán)節(jié)，英語教學(xué)的最終目標(biāo)是進(jìn)行口語交際。“口頭”方面的某些基本功訓(xùn)練，對閱讀理解有正面的幫助作用，可以增強(qiáng)語感，提升判斷能力，做到應(yīng)變自如。圍繞課文開展各種形式的口筆頭交際活動(dòng)如復(fù)述課文，問題討論，角色扮演等與課文相關(guān)的話題等。通過諸如此類活動(dòng)的開展，可以很大程度的提高學(xué)生的英語理解與表達(dá)能力。

3.增加課外閱讀

這里所指的課外閱讀就是指的泛讀，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了每一階段的學(xué)生英語閱讀的數(shù)量。掌握正確的閱讀方法及習(xí)慣是提高英語閱讀能力的重要途徑。

①精讀與略讀

因?yàn)閷W(xué)生習(xí)慣子在課堂上的精讀，導(dǎo)致學(xué)生閱讀速度僅僅局限于口語所能達(dá)到的程度。為了讓學(xué)生掌握精讀與略讀的轉(zhuǎn)換，就要進(jìn)行大量快速意義上的閱讀實(shí)踐，即內(nèi)容閱讀和欣賞閱讀，讓學(xué)生把注意力集中于找關(guān)鍵詞、主題句等內(nèi)容上。而不要逐字逐句地讀。這樣既降低了閱讀速度，又妨礙了對閱讀內(nèi)容的全面理解。不要過于顧及一些小的細(xì)節(jié)。這樣久而久之，閱讀速度就慢慢地提高了。

②排除閱讀障礙

閱讀時(shí)要嘗試多種技巧訓(xùn)練，如通過替換、設(shè)問、選擇等手段猜想閱讀課文的過程中遇到的一些生詞詞義。如“空缺跳讀法”，通過學(xué)生閱讀所給予的詞語和瀏覽選擇題，通過語篇聯(lián)想來了解短文所要表達(dá)的意義。

在閱讀過程中，很多學(xué)生遇到生詞就查字典，而不愿動(dòng)腦去想。這樣，雖然達(dá)到了閱讀的目的，卻影響了閱讀能力的培養(yǎng)與提高。甚至養(yǎng)成惰性閱讀的習(xí)慣。閱讀時(shí)每逢生詞就停下來，進(jìn)行詞意分析，勢必將閱讀注意力集中于詞匯上，而影響了閱讀速。因此，在閱讀時(shí)，尤其要提醒學(xué)生不能以單詞為閱讀單位，而要以詞組，多個(gè)詞或句子為閱讀單位。要以語篇閱讀為出發(fā)點(diǎn)，閱讀單位大，速度就快，閱讀技能就越來越成熟。通過這種形式的閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生逐漸在語篇閱讀中，理解上下文和語境對理解全文的關(guān)鍵作用。

綜上所述，閱讀在初中英語學(xué)習(xí)中的地位顯而易見，而目前初中英語的閱讀教學(xué)面臨很多問題，教師只有教會(huì)了學(xué)生如何去閱讀，幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)自自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持正確的閱讀方法，才能不斷地提高學(xué)生的閱讀能力。

（作者單位：揚(yáng)州市寶應(yīng)縣曹甸鎮(zhèn)下舍初級(jí)中學(xué)）