當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到了生活的各個(gè)方面，包括我們的教育教學(xué)，早就從板書到現(xiàn)在的幻燈片放映，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)模式的多樣化，而隨著智能手機(jī)的普及，各類手機(jī)應(yīng)用的上線，提供給同學(xué)們學(xué)習(xí)的渠道又多了一種，智能手機(jī)不僅能讓同學(xué)們獲得豐富的課外資源，查閱各類知識(shí)，還能提高同學(xué)們做作業(yè)的效率，吸收知識(shí)的能力，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績。

當(dāng)今社會(huì)是信息化的社會(huì)，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，的確，我們從中獲益，我們的教學(xué)從中獲益，我們的學(xué)生更是受益匪淺。沒有教育是一成不變的，教育的模式也是越來越多樣化，在各類實(shí)踐探索中，我逐漸認(rèn)識(shí)到，應(yīng)用智能手機(jī)能在一定程度上提高小學(xué)生做數(shù)學(xué)作業(yè)的效率，以下我將作出分析。

不得不說，現(xiàn)在的學(xué)生們壓力越來越大，書包越來越重，學(xué)習(xí)的科目很多，還有學(xué)生可能會(huì)去上各種興趣班，這樣一來，學(xué)生們真的是任務(wù)艱巨，要想按時(shí)完成作業(yè)，那么面臨的一個(gè)重要問題就是學(xué)習(xí)效率了，提高學(xué)習(xí)效率，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，能事半功倍，但是學(xué)生們并不一定能夠都找到自己的方法，所以這個(gè)時(shí)候需要我們做老師的加以引導(dǎo)，進(jìn)來，我逐漸認(rèn)識(shí)到，智能手機(jī)發(fā)展迅速，很多孩子都愿意玩，那么我們就可以嘗試通過APP來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。我現(xiàn)在是在用《一起作業(yè)》，不得不說，用了這個(gè)APP，孩子們的興趣激發(fā)了，效率提高了，幫我解決了大問題。

一、手機(jī)應(yīng)用的簡單介紹

《一起作業(yè)》風(fēng)靡課堂是有原因的，這款應(yīng)用操作很方便，對于家長來說，可以很方便的了解孩子的學(xué)習(xí)情況，并且可以和老師進(jìn)行及時(shí)溝通，了解孩子的狀況，與老師一塊幫助孩子進(jìn)步。對于老師來說，可以很方便的給同學(xué)們布置與教材同步的各種練習(xí)，避免了板書有可能會(huì)被遺忘的可能。對于同學(xué)們來說更是方便啦，可以及時(shí)完成老師布置的各種作業(yè)，提高學(xué)習(xí)效率，三個(gè)不同的身份，都能為孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步做出一定的努力，的確是讓我感覺到非常的方便快捷。

二、手機(jī)應(yīng)用提高效率的探究

為什么手機(jī)應(yīng)用夠提高學(xué)習(xí)效率呢，我們也是一直處于探究之中。小學(xué)生求知欲很強(qiáng)，對新鮮事物的學(xué)習(xí)也比較快，班里的很多小學(xué)生都愛上了智能手機(jī)并且玩的很熟練，那么如何讓智能手機(jī)幫助我們學(xué)習(xí)呢，在我的班上曾經(jīng)有個(gè)成績不是特別好的學(xué)生，特別喜歡玩手機(jī)上的游戲，據(jù)家長反映，在家時(shí)手機(jī)不離手，陷入了游戲的漩渦，這是我們開始使用《一起作業(yè)》，孩子的注意力轉(zhuǎn)移到了這個(gè)上面，有了學(xué)習(xí)的興趣，自此成績穩(wěn)步上升。

首先，要激發(fā)同學(xué)們的興趣。興趣是最好的老師，傳統(tǒng)教學(xué)可能是枯燥無味，小學(xué)生年齡較小，可能無法聚精會(huì)神的聽一節(jié)課，即使是端正的坐了一節(jié)課，也可能并不能完全把老師所講的內(nèi)容消化吸收，這也就是為什么傳統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生水平參差不齊，但是智能手機(jī)就不同了，它能創(chuàng)設(shè)新的情景，吸引同學(xué)們的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，像是有的關(guān)卡學(xué)習(xí)，需要闖關(guān)才能進(jìn)行下一步學(xué)習(xí)，也能激發(fā)孩子們的斗志，過關(guān)之后讓他們有成就感，也能促進(jìn)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)解鎖更多關(guān)卡。

其次，要提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情，小學(xué)生的邏輯思維、個(gè)人能力以及想象力都處在發(fā)展的初級階段，對很多東西可能都是只有三分鐘的熱度，而數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不能這樣，小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)，基礎(chǔ)打的牢才能建起高樓大廈，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)好了，以后接觸各類算數(shù)才不會(huì)吃力，不光是數(shù)學(xué)，像是初中的物理、化學(xué)等也都離不開計(jì)算，所以說要從小開始提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，要保持足夠的熱情和不懈的堅(jiān)持，才能征服數(shù)學(xué)這座山。有了手機(jī)應(yīng)用，出現(xiàn)了一些新的做作業(yè)模式方法，增加了同學(xué)們學(xué)習(xí)的動(dòng)力和解鎖新知識(shí)的求知欲，讓他們盡情享受數(shù)學(xué)帶來的樂趣。手機(jī)APP還可以把抽象的東西具體化，尤其是在空間圖形這一方面，可以很直觀的給出圖形通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，而且手機(jī)應(yīng)用比老師做的圖更加準(zhǔn)確，讓同學(xué)們們能更直觀的學(xué)習(xí)。

其實(shí)，對于手機(jī)應(yīng)用是否能提高效率，很多家長還是持有懷疑態(tài)度，他們認(rèn)為這只是另一種讓孩子沉迷于手機(jī)的方式，我覺得，通過這幾個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐來看，用手機(jī)應(yīng)用真的提高了學(xué)習(xí)效率，而且部分同學(xué)的成績有了很大的進(jìn)步，孩子們也會(huì)互相討論，也會(huì)比較，看誰能夠有更高的正答率，這種“比學(xué)趕幫超”的氛圍不正是我們一直追求的嗎。還有一個(gè)不容忽視的問題就是孩子們的視力問題了，很多家長認(rèn)為用手機(jī)APP會(huì)讓孩子受到手機(jī)的輻射，孩子們又在發(fā)育階段，實(shí)力問題至關(guān)重要，這個(gè)問題并不能完全否認(rèn)，所以，在這一方面，我們老師還是需要和家長一塊努力，讓孩子養(yǎng)成良好的坐姿，不能離手機(jī)很近，經(jīng)常監(jiān)督孩子們做眼保健操，關(guān)注孩子各方面都要健康成長。

總之，實(shí)踐證明，手機(jī)APP對提高孩子們數(shù)學(xué)作業(yè)的效率確實(shí)有很大的幫助，只要我們利用好已經(jīng)有的工具，讓手機(jī)發(fā)揮它的積極作用，我們就能拓寬視野，開拓思維，提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)成績，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：廣東省江門市農(nóng)林小學(xué)）