行業(yè)高職院校與行業(yè)之間的緊密聯系決定其特點與普通高職院校不同，所以在輔導員的隊伍建設上也應當匹配，筆者認為其更加突出職業(yè)素質教育的特色，需要行業(yè)高職學院該加強雙師型輔導員隊伍的打造。

一、行業(yè)高職院校輔導員隊伍雙師型建設的必要性

行業(yè)性高職院校是緊緊依靠行業(yè)存在且服務行業(yè)發(fā)展，不僅在專業(yè)的設置，學生的專業(yè)實踐能力培養(yǎng)上要偏向技術型人才，在輔導員隊伍的建設上也應當傾向于雙師型建設才能更好的打造行業(yè)性高職的專業(yè)建設和人才培養(yǎng)。

（一）企業(yè)對于行業(yè)高職學生職業(yè)素養(yǎng)的要求

就目前的形式而言，企業(yè)對行業(yè)高職學生的要求更偏重于對學生的職業(yè)素養(yǎng)，如學生的實際操作能力，職業(yè)道德和職業(yè)精神等等方面。他們希望雇傭一個能夠很快適應工作環(huán)境和工作內容的學生，同時也希望這個學生具備一些和這個行業(yè)應當遵守的規(guī)則意識。這需要學生不僅僅要在自己的專業(yè)知識上很下功夫，一些基本的道德素養(yǎng)和職業(yè)精神也需要培養(yǎng)，而這些特質的培養(yǎng)是離不開輔導員的指導和訓練的。

（二）加強學生專業(yè)培養(yǎng)與生活指導的緊密結合

輔導員是學生思想指導與生活指導的生力軍，特別是在學生世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，學生很多的生活與學習習慣都深深的受到輔導員的影響。行業(yè)性高職院校輔導員隊伍的建設如果能夠加強雙師型建設，能夠把對學生的專業(yè)培養(yǎng)和生活指導緊密的結合在一起，輔導員可以根據不同行業(yè)的要求，對學生進行全方位的指導。首先在專業(yè)課的指導上輔導員能夠更清楚學生的實際情況采取不同的授課形式，這相對于很多專業(yè)課老師更有優(yōu)勢。在個人職業(yè)素質的培養(yǎng)，輔導員更能起到直接的示范或者榜樣作用。比如在責任意識，團隊精神的培養(yǎng)上，一是輔導員與學生接觸的時間更多更加的全面，對學生的生長環(huán)境更加了解，在和學生建立的信任的關系上，學生更容易接受輔導員的指導。二是輔導員的可以在日常的工作中利用課余的時間或者各種機會加強對學生的職業(yè)精神的培養(yǎng)，可以慢慢滲透到學生的生活中。

（三）輔導員自我發(fā)展的需要

行業(yè)高職院校的輔導員參與到雙師隊伍的建設當中，對于自我的發(fā)展也是一個很好的平臺。很多輔導員在自己的本職工作上做得很好，但是由于缺乏發(fā)展的空間很容易陷入職業(yè)倦怠，對待工作缺乏工作熱情和認真的態(tài)度。同樣，如果輔導員只限于做好自己的學生思想輔導工作，自己的發(fā)展之路也會越來越窄，因為只關注學生的思想對于目前行業(yè)的發(fā)展不了解，那對行業(yè)對學生的要求變化也掌握不了，而且很多輔導員在擔任輔導員工作之后，自己的專業(yè)學習幾乎的停滯了，這不僅僅是一種教師資源的浪費，同樣，輔導員在進行教師轉型的時候回發(fā)現自己除了思政方向也沒有其他的選擇了。

二、行業(yè)高職院校輔導員隊伍建設的困難

（一）輔導員隊伍素質參差不齊

由于各種客觀原因，行業(yè)高職院在招聘輔導員的時候，并不能完全的根據本專業(yè)的實際需求來招聘，只能單純的招聘思政類的輔導員，同時很多有較強的專業(yè)知識的人也不愿意從事輔導員工作。這導致了行業(yè)高職院校輔導隊伍的素質是參差不齊的，很多輔導員缺乏雙師輔導員的基本條件，特別是對于那些專業(yè)差距加大的學科，雖然具有很強烈的參與的熱情，但是缺乏一定的理論學習的基礎也是一個明顯的短板。

（二）輔導員事務性工作的過度疊加

目前在絕大部分高校中輔導員的事務性工作工作量都很大，很多輔導員都是身兼數職，不單要擔任學生的日常輔導工作，還要擔負系部團學工作，甚至還有很多輔導員還要兼任學院或者系部的行政工作。這樣的工作內容讓很多輔導員疲于應付各種部門的檢查和簡單工作的不斷地重復，精力只能放在學生的日常管理上，保證學生在校期間不出錯，根本就沒有更多的精力放在專業(yè)的學習上，更談不雙師型教師的自我發(fā)展。

（三）企業(yè)不愿意與學校深度合作

行業(yè)高職院校輔導員隊伍雙師型建設不能離開企業(yè)的支持，但是企業(yè)由于各種現實的原因不愿意與學院深度合作。企業(yè)不愿意投入過多的資金和資源來滿足學校對于雙師型輔導員的打造，企業(yè)的管理者也不希望太多的老師到企業(yè)掛職鍛煉，以免影響到企業(yè)的生產和經營效益。這對培養(yǎng)雙師型輔導員來說也是一個不利的因素，因為缺乏行業(yè)實際的工作經驗對于指導學生而言只能是紙上談兵，只能依據輔導員的個人體會和經驗來指導。

三、如何加強行業(yè)高職院校輔導員隊伍雙師型建設

（一）加強雙師型輔導員專業(yè)培訓

行業(yè)高職院校雙師型輔導員隊伍的建設，首先要加強輔導員的培訓，很多輔導員由于忙于事務性的工作很少參加專業(yè)專業(yè)知識的培訓，參加的培訓也僅僅是關于思想政治教育的，與自己本專業(yè)聯系不大而且，更談不上跟行業(yè)要求有關。很多行業(yè)高職對于輔導員的要求也僅僅限于管好學生就行，對于輔導員的專業(yè)培訓力度也不大。所以行業(yè)高職院校對于輔導員的雙師型建設一定不能離開專業(yè)的培訓，這能使輔導員的專業(yè)理論更加的扎實，在進行學生的專業(yè)教學時更容易。

（二）加強雙師型輔導員的實踐能力

行業(yè)高職本身就承載著培養(yǎng)學生實踐能力的任務，學生學習能力和實際的操作能力是同等重要的。所以輔導員的實踐能力也應當很強，這樣才能為學生提供正確的指導，學生也更容易接受輔導員的指導。所以，作為行業(yè)高職院校更應該加強輔導員的實踐能力的培養(yǎng)，一方面應當鼓勵輔導員深入行業(yè)當中，加深對行業(yè)整體和行業(yè)要求的認知，對行業(yè)發(fā)展的形成自己判斷。二方面學院或是院系應當盡可能的提供更多機會，讓輔導員參與到行業(yè)的實踐能力鍛煉中，比如應當鼓勵輔導員到各個行業(yè)中掛職鍛煉，或是讓輔導員參與到專業(yè)的設置和人才培養(yǎng)方案的設置中，讓輔導員對于培養(yǎng)一個合格的高職學生有一個較為全面的了解，方便雙師型輔導員在工作中能夠針對性的對學生進行培養(yǎng)。

（三）加強雙師型輔導員隊伍建設與企業(yè)的合作

行業(yè)高職院校要滿足行業(yè)的要求，必須要加強與企業(yè)的合作，這樣才能了解企業(yè)真正的人才需求。所以在行業(yè)高職院校在加強與企業(yè)的合作上要用心，一方面因為企業(yè)本省對于學校參與態(tài)度并不積極，主要是受到經濟效益的原因，學院可以在這方面下功夫，如給企業(yè)提供適當的經濟補償或者以其他的合作形式，減少企業(yè)的損失，使企業(yè)不再排斥學院的輔導員到企業(yè)一線學習。另一方面，學院也可以考慮從企業(yè)的骨干力量中，選擇合適的專業(yè)人才到學校中擔任臨時輔導員的工作，特別是一些傳統(tǒng)師傅制的行業(yè)，這些專業(yè)人才一般都有著其獨特輔導方式，這樣通過工作方法的對比，也可以讓學校的輔導員發(fā)現自身的不足，然后能夠迅速的成長。

（四）加強輔導員雙師型隊伍建設的制度保障

院校在對雙師型輔導員隊伍建設的時候，除了對輔導員本身有提出要求以外，還應當出臺相應的政策措施，以制度的形式來保障隊伍建設的順利進行。首先，應當出臺相關的鼓勵措施和經費保障措施，讓努力向雙師型靠攏的輔導員們有著經濟上的保證，比如參加企業(yè)掛職鍛煉的輔導員不會因為沒有參與學院的工作而受到經濟上的損失。第二，應當為雙師型輔導員開辟一個專門的上升空間和平臺，并出臺相關的制度，例如在職稱評定上對于雙師型輔導員應當有所切斜，或者在輔導員希望轉型為專職教師的時候應當優(yōu)先考慮，這樣更能激發(fā)年輕有上進心的輔導員向雙師型輔導員靠攏。

本文系重慶高等教育學會2015-2016年度高等教育科學研究課題 項目編號：CQGJ15477C 課題名稱： 行業(yè)型高職院?！半p師型”輔導員隊伍建設研究。

（作者單位：重慶商務職業(yè)學院）