當(dāng)前，我國(guó)正處于市場(chǎng)化、信息化、全球化交織的歷史發(fā)展機(jī)遇期和矛盾凸顯期，深刻的社會(huì)轉(zhuǎn)型使得我們國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)生活方方面面都在發(fā)生日新月異的變化。與此同時(shí)青年一代人對(duì)馬克思主義的信仰也受到前所未有的沖擊。在此背景下，闡明新時(shí)期高校青年教師馬克思主義信仰教育的必要性，探索構(gòu)建馬克思主義信仰教育實(shí)施路徑，加強(qiáng)馬克思主義理論建設(shè)，堅(jiān)定高校青年教師的馬克思主義信仰具有十分重要的意義。

一、信仰與信仰教育

信仰屬于人的精神范疇。《中國(guó)漢語(yǔ)大詞典》對(duì)信仰的解釋是：信仰就是對(duì)某種知識(shí)、主義、或宗教的相信和敬仰。一個(gè)人不能沒(méi)有信仰，沒(méi)有信仰的人就等于失去了靈魂。而且，信仰的偏差也會(huì)造成人生的根本性錯(cuò)誤。因此說(shuō)，信仰對(duì)人具有首要意義，信仰構(gòu)成人的精神支柱。人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及理想的構(gòu)建、思想的開展都是以信仰為中心，在信仰的統(tǒng)攝之下?！靶叛龅拇嬖谑侨说恼麄€(gè)精神活動(dòng)以最高信念為核心形成的一個(gè)完整的精神導(dǎo)向，并調(diào)動(dòng)各種精神因素為它服務(wù)?！币粋€(gè)人沒(méi)有信仰，就沒(méi)有辦法生存下去；一個(gè)民族沒(méi)有信仰就會(huì)成為一盤散沙。有信仰的人才能產(chǎn)生不懈追求的信念，信仰是信念的基礎(chǔ)?？茖W(xué)的信念、信仰則是強(qiáng)大精神動(dòng)力的源泉。鄧小平同志說(shuō)：“對(duì)馬克思主義的信仰，是中國(guó)革命勝利的一種精神動(dòng)力?！薄斑^(guò)去我們黨無(wú)論怎樣弱小，無(wú)論遇到什么困難，一直有強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力，因?yàn)槲覀冇旭R克思主義和共產(chǎn)主義的信念。”

信仰教育是對(duì)一定的社會(huì)成員進(jìn)行世界觀、價(jià)值觀和理想信念的教育活動(dòng)。社會(huì)成員在不同信仰教育的影響下，會(huì)形成不同的世界觀、價(jià)值觀，感受到不同的生存意義和價(jià)值。在社會(huì)主義中國(guó)，信仰教育的主要內(nèi)容就是開展馬克思主義理論教育，幫助人們樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樹立共產(chǎn)主義的理想信念。高校是知識(shí)生產(chǎn)傳播和社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地。隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化的步伐不斷加快，高等學(xué)校在吸收西方文化影響的同時(shí)，不可避免地會(huì)受到外來(lái)文化因素的影響，因此高校青年教師信仰教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。這就要求高校思想政治教育應(yīng)從社會(huì)發(fā)展的高度重視高校青年教師的信仰教育問(wèn)題。

二、加強(qiáng)高校青年教師馬克思主義信仰教育的必要性

新時(shí)期，很多高校的教師呈現(xiàn)出年輕化趨勢(shì)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在當(dāng)前高校中，青年教師幾乎占據(jù)了近一半的比例。不可否認(rèn)，青年教師已經(jīng)成為高校教學(xué)、科研、管理的生力軍與主力軍。青年教師的成長(zhǎng)和成熟為高校發(fā)展帶來(lái)了巨大的活力。

高校教師不僅要承擔(dān)授業(yè)解惑、教書育人的責(zé)任，而且還要肩負(fù)培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的光榮任務(wù)。鑒于責(zé)任重大，所以高校教師必須具備堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，明確的是非觀念以及一定的馬克思主義理論知識(shí)。

中組部、中宣部、教育部黨組《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的若干意見》中指出，青年教師與學(xué)生年齡接近、與學(xué)生接觸較多，對(duì)學(xué)生的思想行為影響更為直接。因此，高校青年教師的思想狀況所產(chǎn)生的思想影響力不可小覷，其會(huì)直接或間接的對(duì)大學(xué)生的思想狀況產(chǎn)生某種程度的影響。

三、新時(shí)期加強(qiáng)高校青年教師馬克思主義信仰教育的實(shí)施路徑

1.千方百計(jì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓青年教師學(xué)習(xí)和實(shí)踐馬克思主義

馬克思主義非宗教，馬克思主義信仰非盲從。因此，加強(qiáng)高校青年教師馬克思主義信仰教育首先要?jiǎng)?chuàng)造各種機(jī)會(huì)，讓青年教師能不斷學(xué)習(xí)馬克主義理論，把握理論的時(shí)代背景、實(shí)踐基礎(chǔ)、科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)等。

2.關(guān)心青年教師的工作和生活，增強(qiáng)青年教師對(duì)黨組織的認(rèn)同感

青年教師在工作和生活中難免會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，諸如工作上的職稱評(píng)定、職業(yè)發(fā)展，生活上的婚姻、生兒育女等。高校黨組織要經(jīng)常深入到青年教師中去，了解他們的需求，傾聽他們的心聲，真正的為他們排憂解難，做青年教師的貼心人。在生活上，高校黨組織要給予青年教師以適當(dāng)?shù)年P(guān)愛，盡力為他們改善生活條件；在工作上，要促進(jìn)學(xué)校出臺(tái)相關(guān)制度，搭建各類平臺(tái)，為青年教師營(yíng)造公平公正、健康良好的成長(zhǎng)環(huán)境。高校黨組織應(yīng)讓青年教師真切的感受到組織的存在和溫暖，增強(qiáng)對(duì)黨組織的認(rèn)同感。在此前提下，高校黨組織應(yīng)適時(shí)發(fā)展青年教師入黨，真正樹立馬克思主義信仰。

3.加強(qiáng)黨自身的建設(shè)，樹立優(yōu)秀典型，加強(qiáng)榜樣引領(lǐng)

任何時(shí)候，榜樣的力量總是會(huì)產(chǎn)生帶動(dòng)和引領(lǐng)作用。因此，要通過(guò)不斷加強(qiáng)高校黨的思想、組織、作風(fēng)和制度建設(shè)，培育出工作突出的先進(jìn)黨支部，培養(yǎng)出優(yōu)秀青年教師黨員，并加以宣傳。通過(guò)傳遞先進(jìn)黨支部和優(yōu)秀黨員的榜樣力量和精神，促進(jìn)青年教師對(duì)優(yōu)秀典型和先鋒模范的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為對(duì)黨組織的認(rèn)同，以及對(duì)馬克思主義信仰的認(rèn)同。

4.完善考核機(jī)制，將馬克思主義信仰納入指標(biāo)體系

目前高校關(guān)于教師在思想政治方面的考核還存在走過(guò)場(chǎng)和形式主義的問(wèn)題。高校應(yīng)該適時(shí)完善考核機(jī)制，將馬克思主義信仰納入指標(biāo)體系。對(duì)在日常工作和教學(xué)中出現(xiàn)非馬克思主義言論，甚至是反馬克思主義言論的教師，在師德考評(píng)上應(yīng)有所體現(xiàn)。通過(guò)完善考核機(jī)制，將考核結(jié)果與教師的津貼發(fā)放、職稱評(píng)定等相結(jié)合，能明確無(wú)誤的告知和引導(dǎo)青年教師規(guī)范自己的言行，并逐步樹立馬克思主義信仰。

總之，青年教師是高等教育事業(yè)發(fā)展的接班人，他們的理想信念是否堅(jiān)定，是否具備馬克思主義信仰，直接關(guān)系著社會(huì)主義高校的辦學(xué)性質(zhì)和發(fā)展方向，關(guān)系著高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。高校青年教師馬克思主義信仰教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要持之以恒的推進(jìn)和開展。高校對(duì)青年教師進(jìn)行馬克思主義信仰教育要通過(guò)多元化的路徑和方法，結(jié)合青年教師的思想實(shí)際，注重激發(fā)理性自覺(jué)，錘煉道德品質(zhì)，最終堅(jiān)定理想信念。

本文為北京印刷學(xué)院黨建和思想政治研究項(xiàng)目[28000116003]的成果之一。

（作者單位：北京印刷學(xué)院馬克思主義學(xué)院）