我國每年從高校走出來的應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)量巨大，再加上一部分未找到工作的往屆生，以及一些想要跳槽的學生，使得學生群體面臨的就業(yè)壓力日漸增大。為緩解就業(yè)壓力，各類高校嘗試通過對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的教育，來鼓勵大學生自行創(chuàng)業(yè)，從而來帶動就業(yè)，這響應(yīng)了黨和國家提出的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召，也符合高校作為學生未來職業(yè)與職場跳板的特點。獨立學院不僅要注重專業(yè)技能教育，更要加強對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵學生走出教室，接觸社會。因此獨立學院如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才問題顯得尤為重要和迫切。

獨立學院是為適應(yīng)我國改革開放以來對于人才的旺盛需求而產(chǎn)生的一種招生培養(yǎng)新方法新模式。本文以我國獨立學院的基本性質(zhì)為著眼點，同時也學習參考了其他國家以及國內(nèi)優(yōu)秀學校的經(jīng)驗，吸取國內(nèi)外理論研究的最新成果，為我國獨立學院培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供了一些方法與思考，希望可以為促進我國獨立學院發(fā)展以及我國創(chuàng)新型國家建設(shè)提供助力。

一、獨立學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育介紹

改革開放以來，為了適應(yīng)我國經(jīng)濟社會對于高科技高學歷高文化水平人才的旺盛需求，各級高校紛紛響應(yīng)國家號召，開始了不同程度的擴招擴建工作。同時為了促進我國技能型人才培養(yǎng)，擴展高等教育渠道，為廣大學子提供更多接受高等教育的機會，獨立學院應(yīng)運而生。獨立學院的背后一般都是各地具有相當實力的企業(yè)，他們有的與公立院校合作，有的自己取得教學資質(zhì)進行辦學，采取多種方式，多種渠道進行辦學行為。獨立學院吸引了大量社會資金進入我國高等教育界，在一定程度上解決了財力受限引起的我國高等教育增長乏力的情況，同時又充分依托公立院校，提高獨立院校的聲譽與辦學質(zhì)量。可以毫不夸張地說，獨立院校的存在緩解了大量的客觀存在的高等教育供需矛盾，促進了中國高等教育的多樣化發(fā)展，同時也有一定的推動地區(qū)教育平衡的作用。

近些年來，由于高等教育的不斷擴張，我國高等院校畢業(yè)生都面臨著不同程度的就業(yè)難問題，因為獨立院校的特殊性，這種問題尤為嚴重。很多同學為了解決就業(yè)問題，紛紛選擇了自主創(chuàng)業(yè)這條道路。但是因為以往學校沒有自主創(chuàng)業(yè)方面的培訓指導，因而很多時候大學生自主創(chuàng)業(yè)困難重重，難度很大。獨立學院發(fā)現(xiàn)了這個問題，并且在學校內(nèi)開展了各種各樣地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。這些教育模式，以學生為中心，讓學生可以自由選擇課程，也可以自由選擇自己感興趣的方面。很多獨立學院都把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育當做高于就業(yè)教育的就業(yè)教育來抓，發(fā)揮企業(yè)的作用同時，積極引入社會力量，同時積極與公立院校合作，還開展同海外高校的交流合作，積極擴展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的范圍與規(guī)模，同時發(fā)揮自己企業(yè)的特長，在自己擅長的領(lǐng)域?qū)W生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進行有針對性的指導。這種方式有利于提升學生的積極主動性，提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識與能力，同時可以發(fā)展學生個性，對于學生全面成長有著很大的好處。

二、獨立學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的誤區(qū)

在現(xiàn)階段，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的宗旨是指導學生創(chuàng)辦企業(yè)，培養(yǎng)學生在創(chuàng)辦企業(yè)時應(yīng)具有的一系列素質(zhì)和能力，但這其中存在著幾個重要問題：

（1）許多高校僅僅通過對國家制定的政策和當前的經(jīng)濟形式進行分析，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認識僅僅停留在表面，而忽略了最重要的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)意識沒有給予充分重視，更未形成一套完善的教育模式。

（2）在現(xiàn)有的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，一般都是以大學生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、各種大型講座和社團的形式展開的，而參加的也始終是那一小部分對創(chuàng)業(yè)飽有熱情的學生。但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對象是全體學生，只有所有的學生都參加才能起到應(yīng)有的作用，這樣效果才會更好。

（3）在我國，大部分高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，未將學生所學專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，而是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一門校級公共課讓學生統(tǒng)一選課，并統(tǒng)一進行授課，使大多數(shù)學生感到茫然，學生即使選修了該課程在畢業(yè)后也不會對自己的未來就業(yè)和發(fā)展有什么幫助。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)技能教育相結(jié)合的必要性

將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)技能教育相結(jié)合才能使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對學生起到真正的作用。

（1）專業(yè)教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)。畢業(yè)生在走出校門踏上社會時，通常是以自己專業(yè)知識為敲門磚，并以此開始自己的創(chuàng)業(yè)之路。在急需專業(yè)型人才的社會，大學生只有通過對專業(yè)知識進行深入地學習，才能為將來拓展自身的事業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)，才更有助于他們將來創(chuàng)業(yè)的成功。所以將專業(yè)教育作為培養(yǎng)專業(yè)型創(chuàng)新型人才的基礎(chǔ)，將專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育緊緊結(jié)合在一起，從而不斷激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，使其做到舉一反三，更有利于他們的未來發(fā)展。

（2）獨立學院的改革發(fā)展的趨勢是將專業(yè)技能教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合。通過對我國近些年來獨立學院學生就業(yè)前景進行分析，我們發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)存教育模式中的弊端，只有將專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機結(jié)合，才能培養(yǎng)出更多有利于社會的人才。只有將專業(yè)技能教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機結(jié)合，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會能力更強、為社會創(chuàng)造更大價值的人才。

四、我國獨立學院創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探究

當我們仔細研究歐美發(fā)達國家從建立到現(xiàn)在的教育教學改革以及人才培養(yǎng)的整個歷程，不難發(fā)現(xiàn)，在全世界發(fā)達經(jīng)濟體內(nèi)對于創(chuàng)新型人才的需求一直是在持續(xù)上升的，這就要求我國必須持續(xù)進行有益的教學改革，加快培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，改革獨立學院創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式?？v觀國內(nèi)外優(yōu)秀地創(chuàng)新型人才培養(yǎng)經(jīng)驗，我們發(fā)現(xiàn)以下特點：第一，教育制度的高度靈活是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)性保障，西方發(fā)達國家凡是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)較好的地區(qū)，教育自主權(quán)都非常大，教育方法與教育形式十分多樣，教師自主性很高；第二，重視學生的個性培養(yǎng)，尊重每個學生的差異性，尤其是學生的個性，建立起平等包容的師生關(guān)系更加有利于學生創(chuàng)造性思維方式以及創(chuàng)新能力創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)；第三，加強基礎(chǔ)教育，同時擴展學生的知識面，建立起學生合理的知識結(jié)構(gòu)，并為學生樹立榜樣，讓他們樹立終身學習的理念；第四，重視學生在教學科研中的作用，給學生各種親身參加教學科研的機會，這是提升創(chuàng)新型人才實踐能力的基礎(chǔ)；第五，重視產(chǎn)學研結(jié)合，通過各種方式減少科研成果轉(zhuǎn)變成經(jīng)濟成果的障礙，保障創(chuàng)新型人才的經(jīng)濟利益，可以充分保證理論與實踐相結(jié)合，同時調(diào)動人才的積極性，創(chuàng)造更多的優(yōu)秀成果，同時充分重視實踐性教學，豐富實踐教學內(nèi)容、方式方法與途徑，在實踐中讓學生們強化對于知識的理解應(yīng)用，通過不斷的實踐以及知識積累增強學生們的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新素養(yǎng)，在加強知識教育的同時，還提升學生的各種技能水平，增強學生對于復(fù)雜多變的經(jīng)濟社會的適應(yīng)。對于獨立學院而言，在總結(jié)西方發(fā)達國家的先進經(jīng)驗同時，還要注意從以下幾個方面入手，切實提升創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)能力：

（1）培養(yǎng)專業(yè)課教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。學生在校學習期間，接觸時間最長的就是專業(yè)課老師，他們的大部分知識都來源于教師，因此教師是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的源泉。然而由于很多專業(yè)的教師只強調(diào)對專業(yè)知識的傳授，而忽略了對學生好奇創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏認同感，進而導致本專業(yè)學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)了解不夠深入。在高校中，工科、經(jīng)管等專業(yè)的應(yīng)用性較強，這部分專業(yè)的教師對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有較大程度上的認同。因此只有將專業(yè)知識與創(chuàng)業(yè)知識相結(jié)合，找到它們之間的切合點，適當?shù)膶?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育中，才能轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，進而為學生做好榜樣，使學生認真對待創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的學習。

（2）建立培養(yǎng)創(chuàng)新型人才新方案。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在我國起步較晚，其作為一門新興課程不僅涵蓋了多個學科、多個專業(yè)的課程，令絕大多數(shù)的教師和學生都感到陌生，在學校的根基比較薄弱，不容易引起人們的關(guān)注。因此，獨立學院要為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育建立專門的規(guī)章制度，設(shè)立育人方案時加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)方面的傾斜。

（3）通過開展各類形式的社會實踐活動，來增強學生的社會實踐能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要目的就是培養(yǎng)學生的社會實踐能力，讓學生通過實踐將所學知識真正運用到生活中去，在未來尋求發(fā)展，這也是獨立學院培養(yǎng)人才最主要的目的。所以學校應(yīng)與企業(yè)積極聯(lián)系，多舉辦與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的實踐活動，讓學生走進企業(yè)、走進社會。例如通過與企業(yè)簽訂實習合同，讓學生到工作崗位上得到鍛煉。此外還可以圍繞專業(yè)技能知識，舉辦創(chuàng)業(yè)大賽，進行學術(shù)交流與辯論。改變原來利用課余時間進行教學的模式，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育升級為一門單獨的學科進行教育。

（4）重視學校所起到的管理作用。學校管理是促進創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制的重要保障。為了讓獨立學院更好執(zhí)行國家教育更多創(chuàng)新型人才的要求，獨立學院本身應(yīng)該重視，并且要改進管理。獨立學院應(yīng)當制定針對性強的、有力并且可實現(xiàn)度高的方針政策、規(guī)章制度，盡最大可能消除來自學校內(nèi)部的阻力，達到促進學校氛圍，加強促進培養(yǎng)創(chuàng)新型人才機制體制形成，保障學校教師與學生可以投入大量的熱情到創(chuàng)新型人才培養(yǎng)以及創(chuàng)新型人才養(yǎng)成工作。加大投入，保障和維護整個培養(yǎng)系統(tǒng)與改革學?，F(xiàn)行管理中不適宜培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的因素，并且對于學生們的創(chuàng)新型學習與研究提供最大程度的幫助，讓創(chuàng)新思想在學生中間、在教師中間、在教學與學院日常管理中間蔚然成風。這種方法就是要形成管理保障力，從而與教師的辛勤努力，學生的刻苦學習創(chuàng)新，學員已經(jīng)取得的建設(shè)成果以及將要采取的各種創(chuàng)新措施相得益彰，共同促進整個獨立學院創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

五、總結(jié)

學校的發(fā)展影響著學生，學生的發(fā)展又能反哺學校，對于獨立學院來說更是如此。高校教育將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合不僅是對學生負責，也是對學校未來發(fā)展著想。但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的結(jié)合并不是簡單的將兩者進行相加，而是將兩者進行銜接，在恰當?shù)奈恢米寖烧呋ハ酀B透，讓學生對自己所學到的各種學科知識有更深刻的認識，同時也可以更加靈活多樣得使用自己所學的知識，收到事半功倍的效用。

（作者單位：吉首大學張家界學院）