引言：本科畢業(yè)論文是大學(xué)重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于鍛煉大學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力具有重要意義。本文從系統(tǒng)工程的視角出發(fā)，認(rèn)為畢業(yè)論文選題應(yīng)以問(wèn)題為導(dǎo)向，從實(shí)踐出發(fā)，注重選題的創(chuàng)新性。以霍爾三維結(jié)構(gòu)理論為指導(dǎo)，按時(shí)間維加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文的全過(guò)程管理；按邏輯維加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生分析方法的引導(dǎo)和分析能力的培養(yǎng)；以知識(shí)維加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生知識(shí)的集成能力和應(yīng)用創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時(shí)要以學(xué)生為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。

大學(xué)生本科畢業(yè)論文撰寫過(guò)程是大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，也是把所學(xué)的理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合的過(guò)程。它是對(duì)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)情況的綜合檢驗(yàn)，重點(diǎn)考察學(xué)生分析問(wèn)題能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。而目前工業(yè)工程專業(yè)本科畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：（1）論文選題范圍大、難度高，學(xué)生無(wú)處下手。有的論文選題沒有創(chuàng)新性、缺乏現(xiàn)實(shí)意義。（2）由于高校對(duì)教師考核偏重科研，同時(shí)教師又擔(dān)任繁重的課程教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致本科論文指導(dǎo)精力有限，或者教師對(duì)論文寫作過(guò)程監(jiān)管不到位，導(dǎo)致論文質(zhì)量難以保證。（3）畢業(yè)論文與畢業(yè)實(shí)習(xí)相關(guān)，由于畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)掌控力度不夠，學(xué)生沒能融入生產(chǎn)實(shí)踐過(guò)程發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，導(dǎo)致畢業(yè)論文水平下降。因此，本文從系統(tǒng)工程視角出發(fā)，結(jié)合工業(yè)工程專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)于提高本科畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量提一點(diǎn)建議。

一、以問(wèn)題為導(dǎo)向，注重選題的創(chuàng)新性

畢業(yè)論文撰寫過(guò)程要針對(duì)生產(chǎn)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，運(yùn)用工業(yè)工程的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行問(wèn)題辨識(shí)、探尋解決方法，并給出解決問(wèn)題的對(duì)策和策略的過(guò)程，它是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。我們將畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文的撰寫過(guò)程當(dāng)作一個(gè)系統(tǒng)來(lái)考慮。系統(tǒng)工程分析問(wèn)題包括闡明問(wèn)題、分析研究、評(píng)價(jià)比較三個(gè)階段。畢業(yè)論文選題是畢業(yè)論文撰寫過(guò)程的第一步，對(duì)于論文的創(chuàng)新性、實(shí)踐性、新穎性具有至關(guān)重要的意義。一般要求在為期1-2月的畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)實(shí)習(xí)中存在的客觀問(wèn)題，在教師的指導(dǎo)下自由選擇題目。要求學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的科學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)問(wèn)題的辨識(shí)能力。

目前大學(xué)教育環(huán)節(jié)普遍存在重理論、輕實(shí)踐的問(wèn)題；學(xué)生往往是以學(xué)到的知識(shí)為中心去找問(wèn)題，導(dǎo)致畢業(yè)論文選題難度低、工作量小、創(chuàng)新性和實(shí)踐意義不足。畢業(yè)論文選題強(qiáng)調(diào)以問(wèn)題為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)實(shí)際中存在的問(wèn)題，并能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)理論知識(shí)的集成和運(yùn)用的創(chuàng)新。

選題環(huán)節(jié)要進(jìn)行問(wèn)題的結(jié)構(gòu)和功能分析。運(yùn)用系統(tǒng)工程解決問(wèn)題的原理和方法來(lái)闡明問(wèn)題，明確系統(tǒng)的邊界、分析系統(tǒng)的現(xiàn)狀、確立系統(tǒng)的目標(biāo)。即發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題、問(wèn)題的結(jié)構(gòu)是什么，選題的意義是什么，解決問(wèn)題的目標(biāo)是什么，研究的框架和思路如何等。要善于分析問(wèn)題的主要矛盾和次要矛盾，了解問(wèn)題的主要結(jié)構(gòu)。只有對(duì)這些問(wèn)題成竹在胸，才能在后續(xù)的分析問(wèn)題、評(píng)價(jià)比較階段游刃有余。

二、以霍爾三維結(jié)構(gòu)理論為指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文全過(guò)程管理

霍爾（HALL）三維結(jié)構(gòu)理論是解決良結(jié)構(gòu)問(wèn)題的一般方法論。三維結(jié)構(gòu)分為時(shí)間維、邏輯維、知識(shí)維。

（1）時(shí)間維——按照時(shí)間順序?qū)厴I(yè)論文全過(guò)程分為緊密聯(lián)系的8個(gè)階段：①畢業(yè)論文選題、②下達(dá)畢業(yè)論文任務(wù)書、③撰寫開題報(bào)告、④畢業(yè)論文撰寫、⑤中期檢查、⑥完成論文初稿并修改、⑦畢業(yè)論文查重、⑧畢業(yè)答辯。我們根據(jù)畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)的時(shí)間先后關(guān)系，按照時(shí)間維對(duì)論文完成全過(guò)程進(jìn)行管理。

畢業(yè)論文選題一般在畢業(yè)實(shí)習(xí)的中期擬定，即畢業(yè)實(shí)習(xí)3周左右。畢業(yè)生需要針對(duì)生產(chǎn)實(shí)踐中的存在問(wèn)題進(jìn)行思考，發(fā)現(xiàn)命題。畢業(yè)實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師一般是畢業(yè)論文指導(dǎo)教師，教師全程參與畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，確保畢業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量。老師針對(duì)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，給出指導(dǎo)和建議，即命題是否能夠滿足選題的科學(xué)性、專業(yè)性的要求，并完成選題。畢業(yè)實(shí)習(xí)中后期，學(xué)生需要收集現(xiàn)場(chǎng)資料和數(shù)據(jù)，進(jìn)行問(wèn)題的分析并尋找解決對(duì)策。

下達(dá)任務(wù)書、撰寫開題報(bào)告一般在畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束后1-2周內(nèi)完成。學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下，做好計(jì)劃和安排，明確選題背景與研究現(xiàn)狀，要解決什么問(wèn)題、達(dá)到什么目的、論文的創(chuàng)新點(diǎn)是什么等。在這個(gè)階段要收集資料、查閱文獻(xiàn)，做到有的放矢。畢業(yè)論文撰寫一般為期2-3個(gè)月，指導(dǎo)老師會(huì)在初期對(duì)畢業(yè)論文要求和格式規(guī)范做統(tǒng)一的規(guī)定，保證后續(xù)工作的有序進(jìn)行。中期檢查一般在畢業(yè)論文撰寫進(jìn)行一個(gè)月后，學(xué)院對(duì)本科畢業(yè)論文完成情況進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)，占畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)的20%左右。為了防止本科論文抄襲等學(xué)術(shù)不端行為，在畢業(yè)論文終稿完成后，學(xué)院對(duì)每個(gè)畢業(yè)生的畢業(yè)論文進(jìn)行查重。多數(shù)理工科院校規(guī)定本科畢業(yè)論文重復(fù)率控制在20%以內(nèi)。對(duì)于重復(fù)率超過(guò)30%的論文評(píng)定為不合格論文，需要重做并延期答辯。對(duì)重復(fù)率為20%-30%的論文，要進(jìn)行修改，重復(fù)率達(dá)到要求后，方可參加畢業(yè)答辯。對(duì)本科畢業(yè)論文按照時(shí)間維進(jìn)行全過(guò)程的管理，有效地保證了每個(gè)階段的工作進(jìn)度，也避免了部分學(xué)生因缺乏計(jì)劃安排而打亂仗的現(xiàn)象，可以杜絕畢業(yè)論文抄襲、確保論文質(zhì)量。

（2）邏輯維——是按照系統(tǒng)工程方法來(lái)思考和解決問(wèn)題的一般方法，包括明確問(wèn)題、確定目標(biāo)、方案綜合、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)選擇和評(píng)價(jià)、決策和實(shí)施7個(gè)邏輯步驟。從畢業(yè)論文選題到論文完稿，遵循了系統(tǒng)分析過(guò)程的邏輯步驟。系統(tǒng)工程邏輯分析思維可以全程指導(dǎo)畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)。

要根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際現(xiàn)狀來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、明確目標(biāo)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題往往比解決問(wèn)題更重要，學(xué)生根據(jù)生產(chǎn)實(shí)踐的現(xiàn)狀，通過(guò)分析、歸納、總結(jié)、提煉來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，需要一定的邏輯推理能力和辯證思維能力，通過(guò)文字和圖表把生產(chǎn)實(shí)際中存在的問(wèn)題清晰表達(dá)出來(lái)。系統(tǒng)分析要求定性與定量相結(jié)合。既要有方案的優(yōu)缺點(diǎn)定性分析，又有定量化的比較。系統(tǒng)建模是系統(tǒng)分析非常重要的方法。在尚未建立實(shí)體系統(tǒng)的情況下，借助于模型來(lái)有效地確定系統(tǒng)設(shè)計(jì)所需要的參數(shù)，研究系統(tǒng)各組成部分之間的關(guān)系和系統(tǒng)運(yùn)行機(jī)理。系統(tǒng)建模要求對(duì)現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)進(jìn)行抽象和綜合，建立的模型能夠表述實(shí)體的本質(zhì)特征，并能夠在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)，如物料搬運(yùn)模型、庫(kù)存問(wèn)題模型等。同時(shí)利用模型來(lái)預(yù)測(cè)各替代方案的性能、費(fèi)用和效益，有利于方案的分析和比較。大學(xué)生對(duì)建模的興趣較高，但由于理論知識(shí)和編程能力不足，往往導(dǎo)致建立的模型過(guò)于簡(jiǎn)單，或與實(shí)際有較大出入，需要不斷修正參數(shù)，進(jìn)行優(yōu)化。

系統(tǒng)選擇和評(píng)價(jià)。需要權(quán)衡各方案的利弊得失，選擇技術(shù)上先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)上合理、現(xiàn)實(shí)中滿意的方案。系統(tǒng)評(píng)價(jià)是系統(tǒng)決策的基礎(chǔ)，需要對(duì)方案的各個(gè)指標(biāo)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)選優(yōu)。常運(yùn)用層次分析法、模糊評(píng)價(jià)法、優(yōu)缺點(diǎn)對(duì)比法等進(jìn)行方案的選優(yōu)。決策和實(shí)施環(huán)節(jié)，是在系統(tǒng)評(píng)價(jià)后選擇最優(yōu)或最滿意方案并付諸實(shí)踐，并在實(shí)施過(guò)程中對(duì)問(wèn)題解決效果進(jìn)行分析歸納，和對(duì)后續(xù)研究進(jìn)行展望。

（3）知識(shí)維——完成畢業(yè)設(shè)計(jì)所需要的知識(shí)和各種專業(yè)技術(shù)。本科生畢業(yè)論文寫作過(guò)程是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上對(duì)新舊知識(shí)不斷融合、在應(yīng)用中創(chuàng)新的過(guò)程。知識(shí)維包括事實(shí)性、概念性、程序性等各種知識(shí)。需要對(duì)知識(shí)進(jìn)行收集、回憶、理解、應(yīng)用、分析、評(píng)估和創(chuàng)造?，F(xiàn)在是知識(shí)爆炸的信息化社會(huì)，大學(xué)生要合理利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)收集信息，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的集成和應(yīng)用的創(chuàng)新。

三、以學(xué)生為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

工業(yè)工程本科畢業(yè)論文的目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用IE的基本理論、基本技能來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。在完成畢業(yè)論文過(guò)程中，學(xué)生占主導(dǎo)地位，畢業(yè)論文必須學(xué)生自己完成。教師作為主持者、組織者和指引者，老師履行的是監(jiān)督和指導(dǎo)的義務(wù)。學(xué)生如下幾個(gè)方面的能力要得到提高：

（1）查閱、檢索與研究?jī)?nèi)容有關(guān)的文獻(xiàn)資料的能力。學(xué)生要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源，會(huì)利用關(guān)鍵詞、主題等查閱相關(guān)文獻(xiàn)，提高閱讀量，并從中借鑒吸收新知識(shí)，提高專業(yè)技能，并能用來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

（2）培養(yǎng)獨(dú)立調(diào)查研究的能力。工業(yè)工程本科論文往往注重實(shí)地調(diào)查，需要收集第一手的資料。有的需要現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量，如對(duì)工廠平面布置的優(yōu)化，就需要對(duì)工廠平面尺寸、各工位物流量大小、搬運(yùn)距離等進(jìn)行測(cè)量；對(duì)工時(shí)定額研究方面，需要對(duì)各工位的操作時(shí)間等進(jìn)行測(cè)量和比較。有的需要收集公司歷史數(shù)據(jù)，需要訪談或書面調(diào)查統(tǒng)計(jì)，所有數(shù)據(jù)必須真實(shí)可靠并且有代表性。學(xué)生必須崇尚科學(xué)、以事實(shí)為依據(jù)，具有獨(dú)立調(diào)查分析的能力。

（3）學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。畢業(yè)實(shí)習(xí)、撰寫畢業(yè)論文一般在第7、8學(xué)期，畢業(yè)生面臨著就業(yè)和考研的壓力。所以要協(xié)調(diào)處理好考研、找工作和撰寫畢業(yè)論文的關(guān)系，合理安排時(shí)間，做好月計(jì)劃、周計(jì)劃和日計(jì)劃。按照時(shí)間維度進(jìn)行時(shí)間管理，完成每日工作，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。

（4）規(guī)范書面表達(dá)方式，提高撰寫、修改畢業(yè)論文的能力。畢業(yè)論文要求語(yǔ)言流暢、圖標(biāo)格式規(guī)范、數(shù)據(jù)真實(shí)可靠、論點(diǎn)論據(jù)充分。中英文摘要的撰寫要求能概括全文，并能合理選擇關(guān)鍵詞。學(xué)生通過(guò)本科畢業(yè)論文的訓(xùn)練，要學(xué)會(huì)科學(xué)提煉問(wèn)題，撰寫科研論文和報(bào)告，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)。

四、結(jié)束語(yǔ)

本科畢業(yè)論文教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，運(yùn)用系統(tǒng)工程的原理來(lái)指導(dǎo)畢業(yè)論文撰寫，可以提升畢業(yè)論文質(zhì)量。以問(wèn)題為導(dǎo)向，注重選題的創(chuàng)新性。以霍爾三維結(jié)構(gòu)理論為指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文全過(guò)程的管理。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立調(diào)查研究的能力，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)思維、系統(tǒng)分析能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的書面撰寫能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

致謝：感謝湖南科技大學(xué)教學(xué)改革與研究課題“以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主線的《系統(tǒng)工程》多元化教學(xué)改革與實(shí)踐（G31335）”對(duì)本課題的資助。

（作者單位：湖南科技大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院）