隨著教學(xué)改革的逐漸深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)很難完全滿足目前高校英語(yǔ)教學(xué)的需要。而通過(guò)眾多實(shí)例可以得知，體驗(yàn)式教學(xué)模式的應(yīng)用不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且可以取得極好的教學(xué)效果。因此，為了真正的提高高校英語(yǔ)教學(xué)的水平，就必須格外的重視體驗(yàn)式教學(xué)模式的應(yīng)用。

1 體驗(yàn)式教學(xué)模式在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

在對(duì)其他研究者所研究的體驗(yàn)式教學(xué)模式在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析和比較之后，可以得出以下三個(gè)方面的結(jié)論。

第一，超過(guò)半數(shù)的學(xué)生認(rèn)同體驗(yàn)式教學(xué)模式應(yīng)用于高校英語(yǔ)教學(xué)中不僅能夠調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，而且可以加深其對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的記憶。同時(shí)，在體驗(yàn)式教學(xué)模式的應(yīng)用過(guò)程中，學(xué)生明顯的感受到英語(yǔ)教師與其互動(dòng)的頻率更高，教師更愿意與其進(jìn)行良好的互動(dòng)。由此可以得知，目前體驗(yàn)式教學(xué)模式已經(jīng)獲得大部分學(xué)生的認(rèn)可，然而仍舊存在著少部分學(xué)生難以完全融入和肯定體驗(yàn)式教學(xué)模式中。也就是說(shuō)，在高校英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)模式依舊需要根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行不斷的摸索和總結(jié)。

第二，雖然超過(guò)三分之一的學(xué)生明確認(rèn)識(shí)到高校英語(yǔ)教師應(yīng)用了體驗(yàn)式教學(xué)模式，但是大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為體驗(yàn)式教學(xué)的效果并不理想，沒(méi)有新穎之處。通過(guò)這點(diǎn)可以得知，教師和學(xué)生對(duì)于體驗(yàn)式教學(xué)模式秉持著肯定的態(tài)度，但是二者之間存在著認(rèn)知方面的偏差，互相之間的溝通和交流亟待加強(qiáng)。比如，很多高校英語(yǔ)教師都著重的在教學(xué)中應(yīng)用了體驗(yàn)式教學(xué)模式，但是學(xué)生的感受卻恰恰相反，這直接體現(xiàn)了體驗(yàn)式教學(xué)模式的應(yīng)用仍舊存在不合理的地方，需要根據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)和調(diào)整，避免師生之間存在溝通不暢的問(wèn)題。

第三，在高校英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)過(guò)程中，合理的體驗(yàn)式教學(xué)模式的應(yīng)用頻率應(yīng)該是較為均衡的。然而，從實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，與語(yǔ)音課相比，在閱讀和寫(xiě)作等方面應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)模式的頻率是較低的，其中尤以語(yǔ)法課最為嚴(yán)重。雖然在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)模式能夠取得更為明顯的效果，但是這也意味著在高校英語(yǔ)教學(xué)的其他方面應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)模式仍有較大的發(fā)展空間。

2 體驗(yàn)式教學(xué)模式在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用建議

2.1 加強(qiáng)教學(xué)情境的設(shè)計(jì)

在高校英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)模式的時(shí)候，為了獲得更好的應(yīng)用效果，就必須加強(qiáng)教學(xué)情境的設(shè)計(jì)。這主要是由于良好的情景體驗(yàn)，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，發(fā)揮學(xué)生的qLPxKpLbyWRqbddyaBuZwGfCbqV134Ujy2IJuPpWiVU=主觀能動(dòng)作用，又可以加深學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的理解，幫助學(xué)生更好的掌握英語(yǔ)知識(shí)。所以，高校英語(yǔ)教師必須要在全面提升自我能力基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需要，利用各種教學(xué)資源，將英語(yǔ)知識(shí)更好的融入于教學(xué)情境中，提高教學(xué)情境設(shè)計(jì)的科學(xué)性和合理性，促使教學(xué)情境更加的靈活和生動(dòng)。體驗(yàn)式教學(xué)模式能夠有效的彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，因此在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，必須要重點(diǎn)發(fā)揮該教學(xué)模式的積極作用，格外的重視學(xué)生的體驗(yàn)效果和學(xué)生的主體地位，使用多種教學(xué)輔助工具，如多媒體、電腦等，來(lái)提高教學(xué)情境的質(zhì)量，幫助學(xué)生獲得更好的體驗(yàn)效果。

2.2 強(qiáng)化與實(shí)際生活的聯(lián)系

應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)模式的主要目的就是幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)，提高英語(yǔ)能力。而想要真正的實(shí)現(xiàn)這一目的，就必須盡可能的將英語(yǔ)知識(shí)貼合實(shí)際，強(qiáng)化其與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，杜絕過(guò)于抽象以及過(guò)度脫離實(shí)際現(xiàn)象的發(fā)生。在高校英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)模式的時(shí)候，應(yīng)該以英語(yǔ)理論知識(shí)為基礎(chǔ)，緊緊圍繞著教學(xué)大綱的要求，聯(lián)系生活中的實(shí)際現(xiàn)象，來(lái)對(duì)學(xué)生加以正確的引導(dǎo)，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的興趣。比如，將教學(xué)內(nèi)容與時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系，積極組織學(xué)生進(jìn)行研究、分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生充分的融入于體驗(yàn)情境，引發(fā)學(xué)生深層次的思考，從而在強(qiáng)化師生之間交流和溝通，提高學(xué)生英語(yǔ)能成績(jī)的同時(shí)，拓展學(xué)生思維方式，幫助學(xué)生增強(qiáng)包括表達(dá)能力和討論能力在內(nèi)的綜合能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。

2.3 重視教學(xué)方式的變革

重視教學(xué)方式的變革是提高體驗(yàn)式教學(xué)模式在高校英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用水平的有效方法。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，高校英語(yǔ)教師必須要提高轉(zhuǎn)變教學(xué)模式重要性的認(rèn)識(shí)，并在實(shí)踐中進(jìn)行歸納和總結(jié)，通過(guò)各種有效的教學(xué)方式，做好參與者和引導(dǎo)者的角色，促使學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生獨(dú)立的進(jìn)行問(wèn)題的思考和解決。比如，對(duì)于語(yǔ)法教學(xué)這種不僅難度較高，而且趣味性較低的課程來(lái)說(shuō)，高校英語(yǔ)教師可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過(guò)教學(xué)情境陷阱等方式，如提前搜集較為有趣的語(yǔ)法翻譯存在錯(cuò)誤的英語(yǔ)電影字幕語(yǔ)句，讓學(xué)生體會(huì)“找茬”的樂(lè)趣，從而促使學(xué)生在實(shí)際的使用和糾正錯(cuò)誤的過(guò)程中，加深語(yǔ)法知識(shí)的了解，明白語(yǔ)法的內(nèi)在規(guī)律。

2.4 推行體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)踐

推行體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)踐是獲取更好體驗(yàn)式教學(xué)模式應(yīng)用效果的主要方式。第一，要注意傳統(tǒng)教學(xué)模式和體驗(yàn)式教學(xué)模式的結(jié)合，以學(xué)生為中心，重點(diǎn)推行情境體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ)，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)綜合能力。第二，要幫助學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)到體驗(yàn)式教學(xué)模式的重要性，提高學(xué)生之間、教師和學(xué)生之間溝通和交流的有效性，從而針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需要和真實(shí)狀況，對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)模式的應(yīng)用進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。第三，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，充分的利用如網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等先進(jìn)的技術(shù)，來(lái)更好的發(fā)揮體驗(yàn)式教學(xué)模式的積極作用。第四，在充分利用各種資源的基礎(chǔ)上，開(kāi)展英語(yǔ)辯論賽等形式的活動(dòng)，積極的為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐體驗(yàn)環(huán)境。

3 總結(jié)

體驗(yàn)式教學(xué)模式的應(yīng)用能夠有效的提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效率。所以，在高校英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，必須要針對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)模式在高校英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用狀況，采取科學(xué)的策略和方法，提高該教學(xué)模式的應(yīng)用水平，從而在幫助學(xué)生增強(qiáng)英語(yǔ)能力的同時(shí)，更好的實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

項(xiàng)目名稱：甘肅政法學(xué)院教改項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：GZJG2014-B08。

（作者單位：甘肅政法大學(xué)）