對(duì)于思想政治教育來(lái)說(shuō)，載體是思想政治教育中基本的要素，這也對(duì)思想政治教育所產(chǎn)生效果有影響。載體是思想政治教育對(duì)教育者以及受教育者進(jìn)行有效傳遞信息的必要條件。對(duì)于獨(dú)立學(xué)院來(lái)說(shuō)，針對(duì)大學(xué)生的思想政治教育載體的建設(shè)，應(yīng)該結(jié)合學(xué)校對(duì)大學(xué)生思想政治教育的特點(diǎn)以及大學(xué)生本身對(duì)思想教育的理解，同時(shí)遵循教育有目的性、教育具有實(shí)踐性、教育具有創(chuàng)新性以及教育的實(shí)效性原則，對(duì)于課堂教學(xué)載體、社會(huì)實(shí)踐載體、校園文化載體以及網(wǎng)絡(luò)載體的思想政治教育建設(shè)。

一、前言

隨著我國(guó)對(duì)教育不斷進(jìn)行改革，高等學(xué)校教育的辦學(xué)體制也進(jìn)行了相應(yīng)改革，那就是獨(dú)立學(xué)院的建立。獨(dú)立院校的成立，不僅使更多的學(xué)生接觸到高等教育，同時(shí)也促進(jìn)了民辦高等教育院校的發(fā)展。新成立的民辦本科教育，為學(xué)生提供了更多的進(jìn)入高等院校接受高等教育的機(jī)會(huì)，因此獨(dú)立院校在高等的教育體系中成為不可或缺的組成部分。

目前，獨(dú)立學(xué)院正在進(jìn)行教育建設(shè)改革的重要時(shí)期，面對(duì)獨(dú)立院校的不斷改革建設(shè)，越來(lái)越多的學(xué)生進(jìn)入獨(dú)立院校接受高等教育，這就使得學(xué)院的人數(shù)在不斷地提高，而對(duì)學(xué)校的思想政治教育的進(jìn)行也就提出了更加嚴(yán)苛的要求。在這種新背景下，擺在學(xué)院面前最重要的任務(wù)就是如何根據(jù)學(xué)院的實(shí)際情況結(jié)合大學(xué)生自身對(duì)思想教育的理解，更加有效率的開(kāi)展學(xué)院的思想政治教育工作，同時(shí)也對(duì)院校本身的健康穩(wěn)定的發(fā)展具有促進(jìn)作用。本文通過(guò)對(duì)獨(dú)立院校建設(shè)大學(xué)生思想政治載體因素進(jìn)行分析并加以運(yùn)用，為獨(dú)立院校在以后對(duì)于大學(xué)生思想政治教育載體的建設(shè)和提高都有著無(wú)可替代的獨(dú)特作用。

二、獨(dú)立院校大學(xué)生思想政治教育載體建設(shè)概述5CnVFwrL3cqhDpm0ICCd3w==

獨(dú)立學(xué)院的成立，對(duì)于我國(guó)的高等教育體制的改革有著重要的意義，目前已經(jīng)成為高等教育體系中重要的一部分。根據(jù)2012年前的統(tǒng)計(jì)，我國(guó)的1145所普通本科高校中有303所是獨(dú)立院校，占全國(guó)本科院校的26.7%，獨(dú)立院校的人數(shù)262萬(wàn)人占普通本科高校1427萬(wàn)人的18.4%。根據(jù)有關(guān)專(zhuān)家推測(cè)，到2020年，我國(guó)獨(dú)立院校的學(xué)生將會(huì)達(dá)到300萬(wàn)人。根據(jù)數(shù)據(jù)我們可以得到，對(duì)于獨(dú)立院校的建立，是我國(guó)進(jìn)行更深、更廣泛的高等教育，也為我國(guó)對(duì)新的教育改革發(fā)展的道路摸清了方向。

與此同時(shí)，為了對(duì)大學(xué)生的思想政治的素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的思想政治載體建設(shè)是培養(yǎng)的基本要求。對(duì)于以前經(jīng)常用到的大學(xué)生思想政治教育載體，例如課堂教學(xué)和進(jìn)行的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，只能夠保證思想政治教育的實(shí)施，但對(duì)于其他載體的建設(shè)卻顯得捉襟見(jiàn)肘。例如文化載體，受到獨(dú)立院校成立年份短的限制，學(xué)院的發(fā)展歷史短，所積累的文化底蘊(yùn)也不足，不利于文化載體的提高。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)載體來(lái)說(shuō)，院校的設(shè)置的院級(jí)網(wǎng)站主要是為了招生，注重對(duì)外的宣傳，而對(duì)于專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)思想政治教育的網(wǎng)站目前還沒(méi)有建立。因此，從總體上看，獨(dú)立院校大學(xué)生思想政治教育載體的建設(shè)還不是很全面。

三、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想政治教育載體建設(shè)影響因素

（一）主觀因素

對(duì)于獨(dú)立院校的大學(xué)生思想政治進(jìn)行教育的主體，毫無(wú)疑問(wèn)就是教師，因此，對(duì)教師本身的專(zhuān)業(yè)能力的要求決定著教育載體的建設(shè)。而獨(dú)立院校的思想政治教育的老師們大都是招聘的專(zhuān)業(yè)教師及外聘兼職教師為主，招聘的教師一般都是剛剛從本科畢業(yè)的學(xué)生、研究生或者是已經(jīng)退休的人當(dāng)中進(jìn)行再次聘用，其中中年的教師卻少之又少，教師年齡比例的不協(xié)調(diào)，對(duì)于思想政治教育載體的建設(shè)有著嚴(yán)重的影響。

（二）客觀因素

客觀因素，那肯定是針對(duì)獨(dú)立學(xué)院中的客體學(xué)生了，學(xué)生本身對(duì)思想政治教育自愿接受的程度對(duì)思想政治建設(shè)也有著巨大的影響。所謂獨(dú)立院校也就是學(xué)生口中的三本院校，大部分學(xué)生認(rèn)為三本院校不是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，而是學(xué)習(xí)技能，在四年后取得畢業(yè)證書(shū)，能夠找到一份工作即可，因此并不重視思想政治的學(xué)習(xí)。而且學(xué)生大都是與二本院校差之毫厘而進(jìn)行的被迫選擇，所以不論是對(duì)學(xué)校的教育方式還是學(xué)校的一些規(guī)章制度，學(xué)生多少會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，這就會(huì)影響學(xué)校最基本的思想政治教育載體的建設(shè)。

（三）學(xué)校因素

對(duì)于獨(dú)立院校來(lái)說(shuō)，其辦學(xué)的機(jī)制和模式是具有私立性的，學(xué)校是以盈利為目的的，對(duì)于辦學(xué)時(shí)應(yīng)具備的條件和所需要的設(shè)備都保持著能省則省的心態(tài)，而對(duì)于思想政治教育也只是口頭上的闡述，需要落到實(shí)處的卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。同時(shí)，獨(dú)立院校一直以來(lái)的自我定位是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，因此，對(duì)于學(xué)生更多的關(guān)注是學(xué)生所獲得的各種證書(shū)的多少。學(xué)校更加注重實(shí)踐課和技能課，對(duì)于思想政治課的關(guān)注度不足，這不僅影響了教師對(duì)思想政治的教育的重視，同時(shí)也影響了學(xué)生自身對(duì)思想政治教育的肯定，同時(shí)對(duì)大學(xué)生思想政治教育載體的建設(shè)影響極大。

四、結(jié)束語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，對(duì)于獨(dú)立院校大學(xué)生思想政治載體的建設(shè)過(guò)程中，不僅要對(duì)相關(guān)教育的老師進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的思想也應(yīng)該多加引導(dǎo)，學(xué)校是建設(shè)的根本，在對(duì)思想政治載體進(jìn)行建設(shè)時(shí)要盡力克服一切影響因素，確保順利建設(shè)大學(xué)生思想政治教育載體，同時(shí)獨(dú)立院校大學(xué)生的思想政治的素質(zhì)也得到提高。

（作者單位：山西財(cái)經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院黨委宣傳部）