在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作開展中，教師必須要明確大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要意義，將其作為主體，進(jìn)而提升其參與的積極性。榜樣教學(xué)方式是大學(xué)生思想政治教育中較為有效的教學(xué)方式與手段，在實(shí)際中教師要靈活的應(yīng)用此種方式，進(jìn)而提升整體的教學(xué)效果與質(zhì)量。

在現(xiàn)階段的發(fā)展中，學(xué)生要想充分的發(fā)展就要不斷的提升自身的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)業(yè)能力，這樣才可以構(gòu)建一個(gè)創(chuàng)新性的國家。對此教師在實(shí)際中必須要了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“雙創(chuàng)”教學(xué)方式的重要意義，靈活的應(yīng)用榜樣教育方式，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，進(jìn)而在根本上提升整個(gè)工作的質(zhì)量與效果。

一、榜樣教育法在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用

榜樣教育方式在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展中有著積極的作用，可以有效的提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性與自信心，可以在根本上提升學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)而為學(xué)生今后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（一）榜樣教育法可以有效的增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性

大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是基于現(xiàn)階段發(fā)展形提出的一種有效測量，雖然在實(shí)際中其具有一定的效果，但是在整體上來說，學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在一定的認(rèn)知與不足，缺乏積極性。學(xué)生在實(shí)際中雖然通過多種方式不斷的加強(qiáng)引導(dǎo)，但是多數(shù)的學(xué)生對其進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要目的就是獲得學(xué)分，在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)過程中過度的依賴教師，缺乏足夠的思考與探究，缺乏積極性。而榜樣教學(xué)方式的應(yīng)用可以在根本上提升學(xué)生的積極性，通過榜樣示范的方式為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)生活世界，因?yàn)槎叩膬r(jià)值目標(biāo)具有一定的趨同性，對此在實(shí)際中會受到較為顯著的效果。對此教師在實(shí)際中要積極的探究學(xué)生身邊的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的經(jīng)典案例，將其作為榜樣，通過合理的方式與手段對其進(jìn)行有效的宣傳，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生深入的理解雙創(chuàng)教育的重要意義，進(jìn)而在活動的參與中不斷的提升其整體的價(jià)值。

（二）榜樣教育法可以有效的提升學(xué)生“雙創(chuàng)”的自信心

多數(shù)的學(xué)生都具有一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，但是因?yàn)槭艿街苓叚h(huán)境的影響，導(dǎo)致其缺乏積極探究的自信心，對此教師在實(shí)際中，要積極的相應(yīng)國家的各項(xiàng)政策與手段，全面的落實(shí)各項(xiàng)政策，提升學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知，通過榜樣教育的方式，讓學(xué)生在經(jīng)典案例的“言傳身教”中了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神，進(jìn)而在根本上提升自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性與自信心。

二、榜樣教育法在大學(xué)生“雙創(chuàng)”教育中的有效實(shí)施

（一）合理的選擇教育榜樣

通過相關(guān)研究可以了解，榜樣教育方式在實(shí)際中雖然具有一定的成效，但是不可否認(rèn)的是其還是存在一定的問題與不足，必須要及時(shí)解決這些問題，進(jìn)而在根本上提升其整體的時(shí)效性。對此教師在實(shí)際中必須要合理的選擇教育榜樣，要保障榜樣合情合理、貼近實(shí)際，避免選擇一些過于“高大上”的榜樣，這樣就會給大學(xué)生一種遙不可及的感覺，甚至?xí)谝欢ǔ潭壬辖档蛯W(xué)生的積極性。對此教師在進(jìn)行榜樣的選擇過程中必須要遵循層次性、真實(shí)性以及教育性等基礎(chǔ)原則，對此可以遵循以下幾點(diǎn)：

第一，要基于時(shí)代的發(fā)展，合理的選擇。可以選擇一些具有專業(yè)背景的、不同專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，要提升其整體的模仿價(jià)值與榜樣效能；第二，要拉近距離感，要盡可能的選擇與學(xué)生社會背景環(huán)境、認(rèn)知以及思維較為相似的榜樣，這樣可以有效的拉近其與學(xué)生的距離，進(jìn)而在根本上提升其整體的認(rèn)同感；第三，要具有一定的模仿性，在進(jìn)行榜樣的選擇過程中，要盡可能的選擇一些通過自己努力獲得成功的榜樣，這樣才可以提升其榜樣作用。

（二）創(chuàng)新教育方法

榜樣的宣傳教育種類相對較多，在傳統(tǒng)的模式上主要就是座談會、經(jīng)驗(yàn)交流會、人物專訪等相關(guān)方式，而在信息技術(shù)發(fā)展的過程中，各種互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段、數(shù)字技術(shù)以及移動通信方式不斷發(fā)展，新媒體的應(yīng)用較為廣泛，其傳播方式較為廣泛，深受人們的認(rèn)可，對此教師開也可以充分的利用各種新媒體方式，通過互聯(lián)網(wǎng)、收集、微博、微信等方式開展教育，進(jìn)而在根本上提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的榜樣作用。

（三）構(gòu)建穩(wěn)定的長效機(jī)制

在實(shí)際中要基于榜樣教育，構(gòu)架長期穩(wěn)定的教育機(jī)制，避免因?yàn)榻逃龣C(jī)制不穩(wěn)定、缺乏系統(tǒng)管理等問題，消耗學(xué)生的激情，無法充分的彰顯榜樣作用。對此教師必須要構(gòu)建穩(wěn)定的、長效的管理機(jī)制，給學(xué)生與榜樣者構(gòu)建長期、穩(wěn)定的橋梁，進(jìn)而通過榜樣的力量，對其進(jìn)行引導(dǎo)，強(qiáng)化榜樣效能與作用。對此在實(shí)際中，教師可以充分的利用校友會、社團(tuán)的構(gòu)建、通過聘請“榜樣”為顧問等方式加強(qiáng)與學(xué)生的溝通；同時(shí)在實(shí)際中也可以構(gòu)建完善的實(shí)踐平臺，創(chuàng)建企業(yè)發(fā)展的實(shí)習(xí)基地、社會實(shí)踐基地以及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地等，這樣才可以為學(xué)生提供更為全面的、高質(zhì)量的環(huán)境；為學(xué)生參觀、實(shí)習(xí)的機(jī)會，通過在榜樣創(chuàng)業(yè)的企業(yè)中進(jìn)行真實(shí)的感受，進(jìn)而在提升學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)。

三、結(jié)束語

在實(shí)踐中，要想在根本上提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育效果，就要合理的、靈活的應(yīng)用榜樣教育方式，只有這樣才可以在根本上提升學(xué)生的積極性與自信心。教師在實(shí)際中要倡導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行不斷的探究與改革，進(jìn)而提升其主觀能動性，這樣才可以在根本上推動大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的整體質(zhì)量與效果。

（作者單位：普洱學(xué)院）