而今，縱觀高職英語教學(xué)實(shí)況，了解到教學(xué)缺乏創(chuàng)意性與科學(xué)性，創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐力度不足，未對學(xué)生的英語語言表達(dá)技巧與英語應(yīng)用能力等進(jìn)行培養(yǎng)，讓高職生更好順應(yīng)時代的發(fā)展趨勢，以滿足各個行業(yè)對英語人才的需求。從長遠(yuǎn)角度考慮，應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，鼓勵學(xué)生努力的去奮斗，選擇更感興趣的創(chuàng)業(yè)方向，這對于學(xué)生的成長影響很大。關(guān)于此項(xiàng)話題，本文針對高職英語教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐展開系統(tǒng)化的分析。

當(dāng)前，培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)性英語人才，需要全面實(shí)施英語教學(xué)改革，將創(chuàng)業(yè)意識滲透進(jìn)英語教學(xué)系統(tǒng)中，讓學(xué)生深度把握創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵性，以形成自主創(chuàng)業(yè)的心理，便于進(jìn)一步推進(jìn)高職教育。在高職教育體系中，為了讓學(xué)生有一個良好的未來，擁有正確的就業(yè)方向與就業(yè)目標(biāo)，應(yīng)重視開展創(chuàng)業(yè)教育工作，學(xué)校與政府部門要給予足夠的自助，讓學(xué)生無所顧忌的進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，從而尋覓而探索出一條更為廣闊的人才培養(yǎng)系統(tǒng)。

一、高職英語教學(xué)中滲透創(chuàng)業(yè)教育的核心價值

與普通的義務(wù)教育相比，應(yīng)重視發(fā)展高職教育，主要培養(yǎng)高素質(zhì)、職業(yè)性人才，以滿足各個行業(yè)對人才資源的要求。而今，高職教育的發(fā)展，要求學(xué)校要突出自身的專業(yè)特色，要及時將英語教學(xué)和創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行密切融合，將其貫穿在整個高職教育過程中，學(xué)生在傳授專業(yè)知識點(diǎn)時，應(yīng)滲透創(chuàng)業(yè)教育，讓學(xué)生掌握職業(yè)工作中所需的專業(yè)技能與專業(yè)知識點(diǎn)，要求學(xué)生要具備足夠的創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)生要養(yǎng)成吃苦耐勞的精神，這樣在創(chuàng)業(yè)中才能更具優(yōu)勢，創(chuàng)業(yè)效果也就更強(qiáng)，將學(xué)生英語專業(yè)實(shí)力、創(chuàng)業(yè)實(shí)力培養(yǎng)設(shè)定為核心內(nèi)容。關(guān)于高職英語教學(xué)中創(chuàng)業(yè)意識的滲透，國家政府也給予了高度的重視，人社部在2014年推出《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃》，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)萬眾創(chuàng)新與大眾創(chuàng)業(yè)的重要目標(biāo)。從而可得出，國家政府十分重視培養(yǎng)高職英語創(chuàng)業(yè)型人才，打造商務(wù)英語人才，要求英語人才要具備足夠的商務(wù)意識與英語素養(yǎng)，將創(chuàng)業(yè)意識滲透進(jìn)日常英語教學(xué)系統(tǒng)中，以形成科學(xué)而合理化的課程體系，制定教學(xué)方案，融入一些創(chuàng)業(yè)典故，讓學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)的自信心，以達(dá)到培養(yǎng)專業(yè)英語人才的目的。

二、高職英語教學(xué)中滲透創(chuàng)業(yè)教育的主要路徑

1、打造完善的專業(yè)課程體系

為滿足高職英語教學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育需求，應(yīng)為英語教學(xué)量身打造課程體系，要求整個英語課程具有專業(yè)性、實(shí)踐性與職業(yè)性的特點(diǎn)，重視英語語言與商務(wù)等學(xué)科的密切結(jié)合，將創(chuàng)業(yè)教育滲透到英語教學(xué)中，可借助課程內(nèi)容依托，能將創(chuàng)業(yè)教育貫徹到底。打造專業(yè)課程體系，應(yīng)將課程作為核心點(diǎn)，將專題講座設(shè)定為輔助項(xiàng)，而將選修課設(shè)定為拓展項(xiàng)，把網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)定為補(bǔ)充項(xiàng)，進(jìn)而提升整個課程體系運(yùn)行的高效性。創(chuàng)業(yè)教育的應(yīng)用，應(yīng)強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)，優(yōu)化與完善整個創(chuàng)業(yè)教育課程，可設(shè)置SYB課程、《職業(yè)生涯規(guī)劃》等多種創(chuàng)業(yè)類課程，強(qiáng)調(diào)對創(chuàng)業(yè)理念的滲透，這對于學(xué)生未來創(chuàng)業(yè)具有很強(qiáng)的啟蒙效果，這對于學(xué)生而言，也是一項(xiàng)精神上的追求。還要改革現(xiàn)有英語課程，在原本的課程條件下融入創(chuàng)業(yè)教育元素，如“電子商務(wù)”、“國際貿(mào)易實(shí)務(wù)”等。而今，高職英語課程教學(xué)體系建設(shè)，應(yīng)LSjCTejm0vipl4pAP1CB2tf4mxas4R2LZkaMHYaqnt4=以“商務(wù)+英語+綜合能力”為重要目標(biāo)，重視將創(chuàng)業(yè)教育融入到英語教學(xué)的每個角落。

2、積極開展學(xué)校創(chuàng)業(yè)活動

為全面推進(jìn)高職英語課程的創(chuàng)業(yè)教育，學(xué)校應(yīng)給予高度重視，積極開展一系列的創(chuàng)業(yè)類活動，以調(diào)動學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)活動的熱情與積極性。此外，在公共課程學(xué)習(xí)上，應(yīng)融入創(chuàng)業(yè)教育，如開展“形勢與政策”、“應(yīng)用文寫作”與“公文寫作”等課程。為調(diào)動學(xué)生的參與主動性，可設(shè)置第一、二、三等獎與榮譽(yù)獎等多個獎項(xiàng)，會達(dá)到激烈學(xué)生的目的。同時，學(xué)校還應(yīng)開展創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動等，制定創(chuàng)業(yè)計劃、創(chuàng)業(yè)方案等，以賽帶訓(xùn)，以充分凸顯創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)場感與實(shí)踐性，這對于未來高職生的成長是一筆寶貴的財富。

3、創(chuàng)新人才教育模式

為提升高職生的職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)死板的理論教學(xué)，實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，設(shè)置商務(wù)溝通、接待的情況，準(zhǔn)備系列商務(wù)詞匯，讓學(xué)生扮演職業(yè)角色，提前體驗(yàn)作為一名商務(wù)人士、外貿(mào)人士的感覺，充分利用好英語語言，鍛煉學(xué)生的英語口語能力，這對于學(xué)生英語實(shí)力的提升、創(chuàng)業(yè)意識的增強(qiáng)具有高度的價值意義。

新時期，高職英語教學(xué)的實(shí)施，應(yīng)全面滲透創(chuàng)業(yè)教育，從商務(wù)角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)對人才創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，以提高高職英語教學(xué)質(zhì)量。實(shí)施英語教學(xué)時，將創(chuàng)業(yè)教育滲透其中，打造專業(yè)化、系統(tǒng)化課程體系，對創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺進(jìn)行拓展，也要重視對師資團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)，為人才培養(yǎng)做好準(zhǔn)備。創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力和英語表達(dá)技巧，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)性思維，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的目的。

（作者單位：江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院）