高職籃球課程教學(xué)中，經(jīng)常采用層次教學(xué)法，目的是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，展開針對(duì)性的教學(xué)方式。層次教學(xué)法，提高了籃球課程教學(xué)的水平，注重“因材施教”，積極提高學(xué)生的籃球技能。由此，本文主要探討層次教學(xué)法在高職籃球課程教學(xué)中的應(yīng)用。

層次教學(xué)法，也就是針對(duì)學(xué)生實(shí)行分層次的教學(xué)、培養(yǎng)。層次教學(xué)法在高職籃球課程中，得到了有效的應(yīng)用。高職籃球課程教學(xué)中，注重培訓(xùn)學(xué)生的技能，實(shí)際籃球教學(xué)內(nèi)，學(xué)生技能有差異，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生，采用層次教學(xué)法，掌握學(xué)生的技能狀態(tài)后，展開層次教學(xué)，以此來提高籃球教學(xué)的水平。

一、籃球課程中層次教學(xué)法的應(yīng)用

高職籃球課程，按照層次教學(xué)法，可以劃分為3個(gè)層次，結(jié)合高職籃球教學(xué)案例，探討層次教學(xué)法的應(yīng)用，如下：

1、初級(jí)層次教學(xué)

高職籃球課堂的學(xué)生，技術(shù)掌握的能力不同，層次教學(xué)法中規(guī)劃的初級(jí)水平的籃球?qū)W生，是指沒有接觸過籃球，或者籃球技術(shù)稍弱的群體。按照層次教學(xué)法的要求，規(guī)劃出籃球課堂的初級(jí)學(xué)生，進(jìn)而實(shí)行針對(duì)性教學(xué)。例如：某高職院校，在初級(jí)層次的籃球教學(xué)中，采用“興趣培養(yǎng)+引導(dǎo)教學(xué)”的方法，首先教師了解了學(xué)生對(duì)籃球課程的心里想法，初級(jí)層次的學(xué)生，普遍對(duì)籃球認(rèn)識(shí)不夠，此時(shí)教師向?qū)W生講解籃球運(yùn)動(dòng)的樂趣，吸引學(xué)生對(duì)籃球的注意力，逐步培養(yǎng)初級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，該高職中，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球的過程中，信息不足，導(dǎo)致很多技能無法準(zhǔn)確的掌握，教師在層次教學(xué)時(shí)，注重引導(dǎo)式的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成每一步教學(xué)，學(xué)生不只是觀看教師，而是自己體會(huì)，由教師引導(dǎo)，學(xué)生積極參與籃球課程，更有利于學(xué)生掌握初級(jí)的教學(xué)內(nèi)容。

2、中級(jí)層次教學(xué)

高職籃球?qū)哟谓虒W(xué)的中級(jí)層次階段，主要從初級(jí)學(xué)生中，選擇理論能力強(qiáng)、技術(shù)掌握能力強(qiáng)的學(xué)生，組織中級(jí)階段的層次教學(xué)。中級(jí)學(xué)生的籃球教學(xué)中，教師會(huì)偏重于技術(shù)教學(xué)和技能訓(xùn)練。例如：某高職院校的籃球?qū)I(yè)課程中，教師在層次教學(xué)法中，專門剪輯了符合課堂教學(xué)的視頻，如投籃技巧、上籃過人等，學(xué)生先根據(jù)視頻，學(xué)習(xí)相關(guān)的籃球技能，之后教師把學(xué)生帶到籃球場(chǎng)，詳細(xì)教學(xué)籃球技巧，因?yàn)閷W(xué)生之前從視頻中了解了技能，所以教師講解時(shí)，學(xué)生比較容易接受，教師組織學(xué)生，逐一練習(xí)籃球的動(dòng)作技巧，記錄并指出學(xué)生訓(xùn)練中的不足，學(xué)生根據(jù)自身不足，有針對(duì)性的訓(xùn)練，該高職為了快速提高學(xué)生的籃球水平，在中級(jí)層次教學(xué)中，開始組織小組賽，促使學(xué)生在比賽中，獲取技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，積極鍛煉學(xué)生的籃球能力。

3、高級(jí)層次教學(xué)

高級(jí)層次教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了籃球的技能知識(shí)，具有較高的專業(yè)能力。教師在學(xué)生的高級(jí)層次教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在籃球中比較擅長(zhǎng)的技能，引導(dǎo)學(xué)生特長(zhǎng)，促使學(xué)生具備自身獨(dú)特的技能。高級(jí)層次教學(xué)的訓(xùn)練中，學(xué)生不僅要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，更要意識(shí)到自身的不足，逐漸強(qiáng)化自身的技能。教師圍繞學(xué)生團(tuán)隊(duì)，制定專業(yè)的訓(xùn)練計(jì)劃，逐步加強(qiáng)籃球的教學(xué)訓(xùn)練，教師在高級(jí)層次教學(xué)中，由原來的校內(nèi)比賽，轉(zhuǎn)為校外聯(lián)賽，積極發(fā)現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)中的人才，致力于為國(guó)家輸送專業(yè)的籃球運(yùn)動(dòng)員。高職籃球課程教學(xué)的高層次階段，注重系統(tǒng)的教學(xué)培養(yǎng)，要求學(xué)生不僅掌握籃球的專業(yè)知識(shí)，更是要具備自我保護(hù)的能力，保護(hù)好每位學(xué)生的安全。

二、層次教學(xué)在籃球課程中的建議

針對(duì)高職籃球課程教學(xué)中的層次教學(xué)法，提出建議，完善層次教學(xué)法。首先，層次教學(xué)法，本身注重籃球課程教學(xué)的分層教育，教育期間，建議觀察學(xué)生之間的差異，每個(gè)層次的教學(xué)過程中，都要特別注意體質(zhì)弱、體質(zhì)強(qiáng)的學(xué)生，建議同層次中有體質(zhì)差異的學(xué)生個(gè)體，組織不同的教學(xué)方法，合理安排籃球訓(xùn)練，以免影響學(xué)生的身體健康。第二，建議在籃球的層次教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，利用創(chuàng)新的手段，吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生自愿加入到籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)中，創(chuàng)新教學(xué)中，可以在理論課上，組織學(xué)生觀看職業(yè)球賽，從實(shí)際的賽事中，培養(yǎng)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。高職籃球課程教學(xué)的層次教學(xué)法中，根據(jù)教學(xué)反饋，不斷的提出優(yōu)質(zhì)的建議，促使層次教學(xué)法在籃球課程中，具有足夠的吸引力，更加注重人性化的層次教學(xué)，以免教學(xué)方法影響到學(xué)生的興趣。

高職籃球課程教學(xué)現(xiàn)狀分析中，表明了層次教學(xué)法的重要性，全面落實(shí)層次教學(xué)法在籃球教學(xué)中的應(yīng)用，同時(shí)給出幾點(diǎn)建議，促使層次教學(xué)法，更加適用于籃球教學(xué)中，形成高職籃球課程的教學(xué)特色，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，體現(xiàn)層次教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)。

（作者單位：江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院）