隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展迅猛，在高職學(xué)校中被廣泛應(yīng)用。因此，高職院校要正確認(rèn)識思想政治課程中“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入中的重要性，不斷完善思想政治教學(xué)思路，使思想政治課程適應(yīng)新課改的要求，本文就對“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高職思政課路徑進(jìn)行探究。

傳統(tǒng)的思想政治教育方法單一，致使高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課程的積極性降低，思想政治教育難以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。同時隨著《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃》的下發(fā)，高職院校需要創(chuàng)新思想政治教學(xué)模式，積極尋找“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高職思政課融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑，從而提高高職院校思想政治工作教學(xué)質(zhì)量。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的特征

隨著我國互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的快速發(fā)展，為我國高職院校學(xué)生帶來的多種挑戰(zhàn)，在此種情況下，高校就?合理使用對聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，并通過互聯(lián)網(wǎng)找尋商機(jī)，從而進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)視域下的創(chuàng)業(yè)。與此同時，高職院校學(xué)生還需要提高自身創(chuàng)新意識，在創(chuàng)業(yè)過程中考慮到不同人們的需求，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程中積累經(jīng)驗(yàn)，從而推動高職院校學(xué)生的全面發(fā)展。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高職思政課融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性

隨著我國人口數(shù)量不斷的提升，我國就業(yè)率出現(xiàn)下降，部分高職院校畢業(yè)就面臨失業(yè)，在此種情況下，高職院校就需要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從而為我國培養(yǎng)源源不斷的現(xiàn)代化建設(shè)接班人。思想政治學(xué)科偏向于政治理論課，講解起來枯燥無趣，難以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，且在學(xué)習(xí)過程中也缺少實(shí)踐教學(xué)部分，造成學(xué)生學(xué)習(xí)形式固定。在此種情況下，在高職思政課融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是迎合時代發(fā)展的必然趨勢，可以為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中提高自身學(xué)能力，真正將思想政治課程做到學(xué)以致用。在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下，高職院校的思想政治課程教學(xué)觀念和教學(xué)方法發(fā)生了改變，在此種情況下，思想政治教師在授課過程中需要成創(chuàng)新角度出發(fā)，將教學(xué)內(nèi)容與“互聯(lián)網(wǎng)+”視域相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生對思想政治課程學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行深入思考，讓學(xué)生對自身進(jìn)行準(zhǔn)確定位，從而提高學(xué)生思想政治課程學(xué)習(xí)興趣，活躍思想政治課堂氣氛，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。與此同時，思政教師需要創(chuàng)新授課方式，在授課過程中采用“理論+實(shí)踐”的授課模式，并在課堂上為學(xué)生引入案例，讓學(xué)生們對案例進(jìn)行分析，通過對案例的分析提高學(xué)生們的分析能力和問題解決能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。另外，教師在教學(xué)思政課程授課過程中也可以采用“工學(xué)結(jié)合”的模式，在思想政治課堂中加入創(chuàng)業(yè)教學(xué)，讓學(xué)生們到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)，從而提高學(xué)生們對所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，真正做到學(xué)以致用。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高職思政課路徑分析

（一）創(chuàng)新以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主的高職思想政治課

“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為高職院校思想政治課程教學(xué)帶來諸多好處，因此，高職院校要想保證“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下思想政治課程教學(xué)質(zhì)量，就需要在授課過程中堅(jiān)持以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為主，在課堂上讓學(xué)生們緊緊圍繞創(chuàng)業(yè)實(shí)踐主題展開學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功案例進(jìn)行收集，在課堂上一同進(jìn)行探討，從而認(rèn)識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義，提高高職院校的思想政治課程教學(xué)質(zhì)量。

（二）建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治于一體的實(shí)踐平臺

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最基礎(chǔ)的部分就是讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，但是在傳統(tǒng)的思想政治課程中，教師缺少實(shí)踐部分的教學(xué)，造成學(xué)生思想政治課程學(xué)習(xí)內(nèi)容空洞，學(xué)習(xí)質(zhì)量低。在此種情況下，高職院校就需要建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治于一體的實(shí)踐平臺，為學(xué)生們提供實(shí)踐場所，并在實(shí)踐教學(xué)過程中堅(jiān)持以創(chuàng)業(yè)、就業(yè)為主，讓學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，從而保證思想政治課程可以與“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展背景性融合，從而為學(xué)生們畢業(yè)后進(jìn)行創(chuàng)業(yè)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）構(gòu)建完整的實(shí)踐成果轉(zhuǎn)化保障機(jī)制

隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)詐騙類似的事件也逐漸增加。在此種情況下，教師要想保證學(xué)生的實(shí)踐成果，就需要構(gòu)建完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)意識向?qū)嵺`成果轉(zhuǎn)換的保障機(jī)制，對學(xué)生們的實(shí)踐成果進(jìn)行保護(hù)，從而鼓勵學(xué)生們大力參加實(shí)踐活動。一般情況下，教師可以在思想政治課堂上對學(xué)制和培養(yǎng)方案進(jìn)行彈性化處理，讓學(xué)生們自主進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的調(diào)整，在創(chuàng)業(yè)過程中高職院?？梢员Ａ魧W(xué)生學(xué)籍讓學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，成業(yè)成功后，可以讓成業(yè)結(jié)果抵消學(xué)生學(xué)分，從而提高高職院校的學(xué)習(xí)結(jié)果，實(shí)現(xiàn)思想政治課程教學(xué)的真正目標(biāo)。

總而言之，隨著我國的快速發(fā)展，思想政治教育理論課的教育內(nèi)容逐漸呈現(xiàn)出多元化趨勢，因此，各個高職院校要想保證思想政治教育理論課教育效果，就需要在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入思想政治教育中，從而實(shí)現(xiàn)思政課堂對學(xué)會說呢過的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，進(jìn)一步提高思政課堂的教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：江蘇南京工程高等職業(yè)學(xué)校）