前言：對(duì)于中職的機(jī)械類、機(jī)電相關(guān)專業(yè)的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，機(jī)械制圖是一項(xiàng)基礎(chǔ)學(xué)科，這門(mén)課程主要鍛煉繪圖及看圖能力。而很多中職學(xué)生都會(huì)把機(jī)械制圖當(dāng)做很難的一門(mén)課。當(dāng)前，教育技術(shù)水平在不斷提高，出現(xiàn)了一種新的教學(xué)形式——微課，利用微課明顯促進(jìn)了中職機(jī)械制圖的課程質(zhì)量的提高。本篇文章主要討論使用微課有何必要性，如何更好的利用微課提高中職機(jī)械制圖的教學(xué)水平。

現(xiàn)在的信息和科學(xué)技術(shù)都在飛速發(fā)展，教育技術(shù)也在不斷更新，如微課等教育方面的創(chuàng)新在社會(huì)上產(chǎn)生了很大的反響，可以說(shuō)，教育迎來(lái)了一個(gè)“微”時(shí)代。微課涵蓋的范圍很廣，從小學(xué)到大學(xué)的課程都有，還會(huì)涉及到社會(huì)大眾的各個(gè)方面，可以說(shuō)掀起了一股學(xué)習(xí)微課的熱潮。微課短小、簡(jiǎn)練，適應(yīng)了現(xiàn)代人們快節(jié)奏的生活方式，讓人們可以利用碎片化的時(shí)間去學(xué)習(xí)。利用微課，老師們可以高效的進(jìn)行教學(xué)，提高工作效率。同樣使用微課，可以有效促進(jìn)中職機(jī)械制圖的教學(xué)質(zhì)量的提高，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、微課在中職機(jī)械制圖教學(xué)中應(yīng)用的必然性

（1）微課的定義。微課是用視頻的形式，記載老師們?cè)谡n堂中授課的過(guò)程，記錄重要的知識(shí)點(diǎn)，并符合新課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)踐要求。它可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足，更適用于移動(dòng)時(shí)代能夠快速傳播知識(shí)，也豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生能隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，滿足他們的個(gè)性化需求。

（2）發(fā)展微課的必要性。機(jī)械制圖老師在課堂教學(xué)時(shí)，講述主要課程內(nèi)容要花費(fèi)20分鐘，占據(jù)一節(jié)課一半的時(shí)間，留給學(xué)生自己消化的時(shí)間只有20分鐘，當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，還需要老師再次講解，這樣就會(huì)影響課程的進(jìn)展。使用微課就可以避免這些問(wèn)題，學(xué)生花費(fèi)5-lO分鐘就能學(xué)完主要內(nèi)容，而這個(gè)時(shí)間是學(xué)生思維最活躍的時(shí)候，可以快速掌握并留下深刻的印象，微課集文字、動(dòng)畫(huà)、視頻于一體，會(huì)極大的吸引學(xué)生，使他們感興趣，增加對(duì)課程的理解。另外，使學(xué)生有更多的時(shí)間去查找學(xué)習(xí)中的不足，并加以練習(xí)和提高

二、微課在中職機(jī)械制圖教學(xué)中的作用

（1）導(dǎo)入新課。當(dāng)開(kāi)始上課時(shí)，學(xué)生還比較渙散，沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)，可以通過(guò)微課播放一些視頻，讓學(xué)生集中注意力，同時(shí)也便于引出教學(xué)主題，自然開(kāi)展課程內(nèi)容，如學(xué)習(xí)第一章制圖基本知識(shí)與技能時(shí)，可以利用微課為學(xué)生演示生活中常見(jiàn)的一些機(jī)械設(shè)備，再融入一些音樂(lè)，讓學(xué)生在輕緩的氛圍中學(xué)習(xí)機(jī)械作業(yè)的相關(guān)知識(shí)。既感到輕松愉悅，也能汲取到課程的重點(diǎn)內(nèi)容，增加學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（2）示范教學(xué)?，F(xiàn)在一個(gè)班里面可能有很多學(xué)生，所以座位靠后的學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)聽(tīng)不清老師講課的情況，利用微課就不會(huì)存在這樣的問(wèn)題。比如在學(xué)習(xí)制作軸測(cè)圖時(shí)，可能一些學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)立體幾何，對(duì)坐標(biāo)系不太清楚，需要老師的講解，通過(guò)微課，所有的學(xué)生就都能夠看到老師所講的內(nèi)容，清楚的看到老師的動(dòng)作，就不會(huì)漏掉關(guān)鍵內(nèi)容的講解，影響聽(tīng)課質(zhì)量。

（3）傳授方法。古語(yǔ)云“授人以魚(yú)不如授之以漁”，學(xué)習(xí)也是這樣，要想學(xué)得好，就要了解學(xué)習(xí)規(guī)律，掌握方法和技巧，這樣才能融會(huì)貫通，獲得較大的進(jìn)步。比如，研究組合體的繪制實(shí)例以及怎樣做尺寸標(biāo)注時(shí)，學(xué)生們可以在微課上看組合體畫(huà)法的過(guò)程、標(biāo)注的規(guī)范畫(huà)等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)零件圖以及裝配圖時(shí)有一個(gè)清晰的思路，同時(shí)要掌握重點(diǎn)，善于總結(jié)規(guī)律，按照得出的規(guī)律做高效研究。

（4）點(diǎn)撥重點(diǎn)難點(diǎn)。學(xué)習(xí)機(jī)械制圖，首先要做好基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，即學(xué)好手工制圖。學(xué)生們可以通過(guò)微課學(xué)習(xí)詳細(xì)的畫(huà)圖過(guò)程、每一步的具體講解、模型配合等等，一步步掌握課程主要內(nèi)容。微課簡(jiǎn)化了課程內(nèi)容，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。如學(xué)習(xí)繪制三視圖的基礎(chǔ)部分，對(duì)點(diǎn)、線、面的投影作圖時(shí)，在微課上就能夠清楚展示每一步的作圖過(guò)程，給學(xué)生留下深刻印象，同時(shí)給接下來(lái)的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。在機(jī)械制圖中有一些難點(diǎn)內(nèi)容，如螺紋、齒輪、彈簧及軸承等標(biāo)準(zhǔn)件的畫(huà)法，如果只有老師的講解很難讓學(xué)生接受，所以用微課讓學(xué)生深入了解，會(huì)減少學(xué)習(xí)難度。

三、微課在中職機(jī)械制圖教學(xué)中的制作方法

（1）使用傳統(tǒng)錄制方式，如使用錄像機(jī)錄制。當(dāng)教授學(xué)生繪制零件圖、裝配圖時(shí)，可以用錄像機(jī)進(jìn)行錄制，但這樣可能無(wú)法全面真實(shí)表現(xiàn)課堂情況，而且后期制作也比較繁瑣，因此選擇在課前進(jìn)行錄制，同時(shí)通過(guò)視頻介紹畫(huà)圖方法、提示畫(huà)圖注意事項(xiàng)，可以完整的演示如何繪制零件圖，以及制作裝配圖的過(guò)程，之后在展示給學(xué)生，得到很好的反饋。

（2）使用移動(dòng)設(shè)備制作微課。如今手機(jī)功能齊全，而且操作簡(jiǎn)單方便，所以可以利用手機(jī)來(lái)制作微課。比如可以制作“繪制螺栓聯(lián)接圖”的微課，請(qǐng)其他老師用手機(jī)拍攝，提前準(zhǔn)備好繪圖紙、圓規(guī)、三角板、鉛筆和橡皮擦等，接著演示如何繪圖。在繪圖過(guò)程中要講解每一步的內(nèi)容，說(shuō)明要點(diǎn)，這時(shí)就可以結(jié)束錄制，在進(jìn)行后期的剪輯即可。在進(jìn)行微課錄制時(shí)，老師們也可以進(jìn)行教學(xué)討論，加深學(xué)習(xí)和溝通。在這節(jié)微課上，對(duì)繪圖過(guò)程做了詳細(xì)介紹，包括如何繪制點(diǎn)畫(huà)線、如何聯(lián)接的兩零件、螺栓、墊圈、螺母、剖面線等。當(dāng)在課上學(xué)習(xí)如何繪制螺栓聯(lián)接圖時(shí)，可以先播放這段錄制好的微課，節(jié)約講課時(shí)間、提高效率，使學(xué)生加深對(duì)內(nèi)容的了解。

四、結(jié)語(yǔ)

微課自誕生以來(lái)，改變了傳統(tǒng)中職機(jī)械制圖教學(xué)課堂的氛圍，使得課堂更加活躍、更加高效，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高其專業(yè)水平。微課在教學(xué)的各個(gè)階段都得到適用，方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)，為各個(gè)水平的學(xué)生提供了相同的學(xué)習(xí)平臺(tái)；減少了客觀因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。制作微課也提高了中職教師的業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)其教學(xué)素質(zhì)的提升，有利于師生的互動(dòng)溝通，提高教師工作效率，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)取得極大的進(jìn)步。

（作者單位：高郵市菱塘民族中等專業(yè)學(xué)校）