眾所周知，審美教育是學生全面發(fā)展教育中不克缺少的組成部分。美術(shù)課程又是孩子們接受審美教育的一個重要途徑，他們可以在美術(shù)課程中年獲得正確的審美觀和對于美更全面的認識，幫助學生成為一個有藝術(shù)修養(yǎng)的人。高中美術(shù)鑒賞這一課程既突出學習了我國古代優(yōu)秀美術(shù)遺產(chǎn)，又體現(xiàn)了中華民族人文精神。中國科學院院士、原華中理工大學校長楊叔子教授曾語重心長的說過：“一個國家、一個民族。如果沒有現(xiàn)代科學，沒有先進技術(shù)，一打就跨；如果沒有優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，沒有民族人文精神，不打自跨。”在高中美術(shù)教育鑒賞教學中，如何激發(fā)學生對美術(shù)課程的興趣，是每個高中美術(shù)老師的重要研究課題。隨著時代的發(fā)展，教育也必須隨著適應新時代的要求。興趣是最好的老師，作為一個高中美術(shù)老師，讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)美、感悟美、然后才能去體會美的存在，這是義不容辭的責任。

美術(shù)鑒賞課程是一門用視覺來感受的課程。在高中美術(shù)鑒賞課程中，分為中國美術(shù)鑒賞和外國美術(shù)鑒賞。都是從古至今的一些藝術(shù)形式的傳承。美術(shù)課程不僅僅只是鑒賞繪畫作品，還包括其它的一些個藝術(shù)形式。包括建筑藝術(shù)、園林藝術(shù)、工藝美術(shù)、現(xiàn)代設計等。這些都是需要在美術(shù)鑒賞課程中所了解的內(nèi)容。開展高中美術(shù)鑒賞教學活動，旨在培養(yǎng)學生對美的觀賞能力，引導學生樹立正確的審美觀，提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學生的審美情操。但是在現(xiàn)在的很多學校美術(shù)鑒賞課程中，還是存在著很多的問題。例如，不重視美術(shù)欣賞這個課程，教師和學生都認為美術(shù)鑒賞課程只是一個副科，并不計算在考試的范圍。所以并受到重視。一周一次的課程本來就已經(jīng)挺少了，但是還是會經(jīng)常有其它科目的老師把這一節(jié)美術(shù)課要過去上其他的課程，或者是用來舉行其它的一些班集體的活動。在這一行為中老師就已經(jīng)表現(xiàn)得很隨意的調(diào)換課程，更何況學生的表現(xiàn)。這樣的行為只會讓學生從根本上在腦海中形成一個概念—美術(shù)課程本就是可有可無的課程。

同時高中美術(shù)老師的師資力量相對來說也比較的靠后。美術(shù)老師如果只是單純的靠文字圖片的單純講解，這肯定就很難吸引學生的注意。如果一位美術(shù)老師把美術(shù)欣賞的課程上成了歷史課程，那這還有什么意思呢？學生也就相應的不會對于這個課程感受到有任何有特色的地方了，使得整個課堂枯燥乏味，無法激起學生的興趣。

高中美術(shù)課程是一門綜合性比較強的學科，整個課程中涉及到的學科知識會比較的多，教材按時間順序?qū)γ總€時期的美術(shù)作品和藝術(shù)風格以及藝術(shù)類型都會有簡單的介紹，這些知識內(nèi)容串起來就不是單一的美術(shù)學科的內(nèi)容。所以老師在課堂講解的時候要結(jié)合多方面的內(nèi)容進行了解，然后可以運用各種不一樣的方式引起學生的注意，加深學生對美的感受，進而體會到美術(shù)這個課程的內(nèi)涵。例如：有一課“華夏匠意——建筑藝術(shù)”，在這一課里面分為兩個部分—中國古代的建筑藝術(shù)和中國古代的園林藝術(shù)。對于中國古代建筑我們耳熟能詳?shù)挠泻芏?，但是作為中國古代建筑的代表建筑就非紫禁城莫屬了。紫禁城對于高中生肯定耳熟能詳，對于紫禁城一些過往歷史、整體構(gòu)成等基本信息在以前的歷史課里面肯定會有學習。所以對于這一課還有一個重要的點是讓同學們了解到古代封建社會的皇權(quán)的象征，紫禁城作為以前皇帝居住、生活的地方，建筑的等級性肯定會非常鮮明。教師根據(jù)紫禁城的一些不同等級的建筑引出這些封建思想的具體體現(xiàn)，讓同學們加深理解。所以在美術(shù)課程上，同學們不僅要了解一些作品的構(gòu)成，還有更深層次的藝術(shù)體現(xiàn)需要同學們在老師的帶領(lǐng)下一一把它們挖掘出來。例如思想內(nèi)容方面的信息，形式美方面的，也有社會史，文化史等諸多方面的內(nèi)容。因此在講解的過程中就需要教師適當?shù)陌盐?，將美術(shù)知識的傳授放在教學內(nèi)容的主導地位，其他知識傳播是為更好的傳授美術(shù)知識而服務。

馬克思曾經(jīng)說過：“你想的到藝術(shù)的享受，你本身就必須是一個有藝術(shù)修養(yǎng)的人。”我認為在美術(shù)欣賞這一課程中，要讓學生的思想進行相應的調(diào)整，思想上的接受，行為上才會真正的接受。作為孩子父母應該從小培養(yǎng)他們對藝術(shù)的興趣，進行藝術(shù)的熏陶，在孩子的成長過程中讓藝術(shù)成為生活的一部分。作為一個老師，也有責任和義務對于教學方式進行不斷的創(chuàng)新。要適應社會的發(fā)展，突出學生主體的地位，在課堂上把美術(shù)知識與生活相結(jié)合，運用相應的設備，把生活中一些美術(shù)知識播放給學生觀看，讓學生體會到美術(shù)知識原來離自己生活這么的近。同時在課程安排上不可局限在課堂上，教師適時可以帶領(lǐng)同學們走出課堂，使學生融入大自然，發(fā)現(xiàn)自然中的美，還可以最真實的感受生活中的美，以此培養(yǎng)學生的審美能力和正確的審美觀。美術(shù)教學是需要教師在長久思索的實踐中不斷優(yōu)化的，教師要提高教學水平，提升教學境界，實現(xiàn)美術(shù)教學細水流長的進步與發(fā)展。

（作者單位：華南師范大學）