論歷史是一門人文科學(xué)和社會(huì)科學(xué)相結(jié)合的學(xué)科，在中學(xué)歷史教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育具有無(wú)可比擬的學(xué)科優(yōu)勢(shì)。本文分析了當(dāng)前初中生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的現(xiàn)狀，闡述了在初中歷史教學(xué)中開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的重要意義，并對(duì)如何在初中歷史教學(xué)中進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育進(jìn)行探討，希望能夠有一定的參考作用。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系最深層的精神內(nèi)核，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)于引領(lǐng)社會(huì)全面進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重要現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義?！吧倌陱?qiáng)則國(guó)強(qiáng)”， 培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀要從小抓起、從學(xué)校抓起，發(fā)揮初中歷史學(xué)科的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，有助于初中學(xué)生準(zhǔn)確價(jià)值觀的培樹，意義重大。

一、當(dāng)前初中生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的現(xiàn)狀

面對(duì)世界范圍思想文化交流交融交鋒形勢(shì)下價(jià)值觀較量的新態(tài)勢(shì)，面對(duì)改革開放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下思想意識(shí)多元多樣多變的新特點(diǎn)，從學(xué)生階段抓好社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育顯得尤為重要和迫切。目前來(lái)看，初中學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育工作相對(duì)缺失，許多外來(lái)文化的沖擊，使得價(jià)值觀本來(lái)就未完全確立的初中學(xué)生的價(jià)值觀也發(fā)生了偏移。 在這種形勢(shì)下，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育體制，對(duì)學(xué)生的情感、價(jià)值觀等關(guān)注不夠，對(duì)學(xué)生面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大眾媒體的引導(dǎo)不夠，導(dǎo)致當(dāng)前初中生核心價(jià)值觀的培育進(jìn)程不容樂(lè)觀。

二、在初中歷史教學(xué)中開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的重要意義

2.1有利于培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳承了中華民族幾千年歷史文化基因，在歷史教學(xué)中培育學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有助于學(xué)生更加深刻的認(rèn)識(shí)歷史，有助于學(xué)生認(rèn)清中華民族歷經(jīng)苦難而始終屹立正是因?yàn)橛袩o(wú)數(shù)愛(ài)國(guó)志士的不懈奮斗，能喚起學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，激發(fā)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)，將來(lái)為中華民族偉大復(fù)興做貢獻(xiàn)。

2.2有利于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)和動(dòng)力源泉，是中國(guó)人民幾千年來(lái)勤勞、勇敢、智慧創(chuàng)造的精華，而社會(huì)主義核心價(jià)值觀正是對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，在歷史教學(xué)中培育學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，更加有助于學(xué)生形成準(zhǔn)確的價(jià)值觀。

2.3有利于增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是具有中國(guó)特色、民族特性、時(shí)代特征的價(jià)值體系，具有廣泛的感召力，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀走進(jìn)初中歷史課堂，有助于學(xué)生樹立為人民服務(wù)、為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富的責(zé)任，有助于增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

三、初中歷史教學(xué)中進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的策略

3.1抓好課堂教學(xué)，把核心價(jià)值觀教育融入課堂。初中學(xué)生年紀(jì)較小，單純的理論說(shuō)教效果難以達(dá)到。而歷史學(xué)科有著獨(dú)特的作用和優(yōu)勢(shì)，在歷史課堂教學(xué)中，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到大量生動(dòng)豐滿的歷史資源中，往往水到而渠成、事半功倍，對(duì)照社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，通過(guò)不同的歷史事實(shí)進(jìn)行分析解讀，能在潛移默化中達(dá)到培育效果。例如，通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)近代史的屈辱歷史，使學(xué)生明白落后就要挨打，強(qiáng)大才能御侮的道理。通過(guò)學(xué)習(xí)林則徐虎門銷煙和“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”， 以及岳飛、文天祥、鄧世昌、譚嗣同等仁人志士的故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育?？傊S富的歷史寶庫(kù)中蘊(yùn)含了無(wú)數(shù)進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的素材，只要用心挖掘、合理運(yùn)用，一定能發(fā)揮其獨(dú)特作用。

3.2加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，做好外化踐行工作。學(xué)校要積極開設(shè)“第二課堂”， 搭好平臺(tái)，營(yíng)造學(xué)習(xí)踐行的良好環(huán)境。要加強(qiáng)文化設(shè)施的宣傳功能，通過(guò)展板、校園網(wǎng)、電子報(bào)刊、廣播電視等形式，構(gòu)建多層次的學(xué)習(xí)平臺(tái)，營(yíng)造學(xué)習(xí)的良好氛圍。要積極開展各類團(tuán)體活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生成立學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)、幫學(xué)小組，互學(xué)互促，提高對(duì)核心價(jià)值觀的理解認(rèn)知。要開展形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生參加敬老、助殘、環(huán)衛(wèi)等志愿服務(wù)活動(dòng)，深化文明禮儀宣傳普及。組織學(xué)生走出校園，到企業(yè)、社區(qū)等地方參觀學(xué)習(xí)，感受社會(huì)建設(shè)的成果，加深對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解。

3.3提高教師素質(zhì)，多措并舉強(qiáng)化培育效果。教師要提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，通過(guò)多渠道、多途徑教學(xué)教育培育，形成符合初中學(xué)生特點(diǎn)的有效的教學(xué)模式，增強(qiáng)課堂的吸引力、感染力和說(shuō)服力。要提高自身素養(yǎng)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，要做到知行合一，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用自身的模范行為和高尚人格去感召學(xué)生，從而帶動(dòng)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。要.真心關(guān)懷和尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)，特別是對(duì)相對(duì)后進(jìn)的學(xué)生要注意方法、加強(qiáng)溝通，讓學(xué)生的心靈得到溫暖。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在歷史教學(xué)中開展學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育效果明顯，廣大歷史教師要積極相應(yīng)時(shí)代的召喚，豐富教學(xué)形式、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)歷史教學(xué)來(lái)啟迪、感染學(xué)生，做好學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育。

（作者單位：江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)湖塘實(shí)驗(yàn)中學(xué)）