前言：在幼兒園健康教育中，體育活動屬于十分重要的內容。因此，應積極對兒童開展各種各樣的體育活動，并且實施創(chuàng)新教育，提升兒童對體育活動的熱情和身體素質。本文將對幼兒園體育活動中實施創(chuàng)新教育的措施進行分析和闡述。

幼兒階段是人身體和心理發(fā)展的關鍵時期，同時也是思維迅速發(fā)展的階段，在此階段對兒童進行體育活動教學，能夠對幼兒的身心發(fā)展起到極大的促進作用。同時，也能夠提升幼兒對環(huán)境的適應能力和身體素質。但是，目前大部分幼兒園實施的體育活動都只是基本動作訓練或者對游戲的硬性照搬，極大的缺乏創(chuàng)新性。

一、利用材料提升幼兒體育活動的興趣

在對幼兒進行游戲材料的投放時，應根據(jù)幼兒的年齡特點來選擇，進而能夠有針對性的給予幼兒喜歡的材料，有效的激發(fā)其體育活動興趣。在幼兒園中，大部分孩子都愿意進行有趣的角色扮演，借助道具扮演成一個個“超人”“圣斗士”，將游戲材料想象成他們的“敵人”，想方設法去“戰(zhàn)勝”它，要么就是將這些材料想象成“弱者”，積極依靠自己的力量“保護”它。此外，經過實踐研究發(fā)現(xiàn)，中班和大班的孩子更加傾向于有挑戰(zhàn)性、較刺激的體育活動，他們經常將游戲材料作為實現(xiàn)其目標的工具，將活動中的伙伴當成自己的競爭對手，并且關注最終的活動結果，這時給予幼兒喜愛的材料將對于維持其興趣十分重要。中班的孩子們對于練習投擲的興趣逐漸降低，但卻喜歡利用沙包進行對打，并且玩的十分盡興。孩子們的這種做法目的是為了能夠投中目標，而不是單純的反復練習投擲動作。于是，幼兒園教師將活動材料變成了沙包，并且將大灰狼作為投擲目標，在教師的引導之下，孩子們能夠通過觀察、模仿，對自己的投擲動作進行調整，很快掌握了投擲的技巧，能夠擊中大灰狼的小朋友越來越多。

二、利用活動激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維

（一）引導幼兒嘗試自己解決問題

體育活動具有較強的實踐性和活動性，幼兒參與到體育活動當中能夠使其生理和心理得到雙重的愉悅。因此，幼兒應嘗試著在實踐中進行學習和體驗，減少教師和家長的幫助，從以往被動學習的方式轉變?yōu)橹鲃訉W習。在教學方式方面，將以往的灌輸式教學轉變?yōu)閱l(fā)性教學。在實際活動過程中，應不斷訓練幼兒的觀察和思考能力，鼓勵幼兒主動提出問題，并且在教師的引導下自行解決問題。當問題被妥善解決之后，幼兒將獲得極大的滿足感和成就感，更加熱情飽滿的投入到體育活動當中，同時幼兒的創(chuàng)新思維也在此過程中得到有效的鍛煉和增強。

（二）鼓勵幼兒多向思維發(fā)展

在體育活動過程中，教師應注重對幼兒的啟發(fā)式教學，使幼兒對待同一個問題能夠從不同角度考慮，進而得到多種看法。同時，啟發(fā)幼兒嘗試著利用自己想到的辦法去解決問題，從新的角度對已知事物重新認識，并且鼓勵幼兒敢于用創(chuàng)造性的答案回答教師的問題。由于幼兒的年齡特征，在思想和心理方面都不夠成熟，因此在想法上有時可能天馬行空，教師不能以一個成人的角度對幼兒的思想進行評價，更不能言語譏諷和制約。例如，在學習《烏鴉喝水》的故事時，教師說：“小烏鴉首先往瓶中加入了石子，然后又注入了沙子，最終喝到了水，那小朋友們有沒有更好的辦法呀？”一個幼兒回答道：“用手端起來就喝到啦?！边@時教師給予了幼兒一定的表揚，在此之后，幼兒在課上的發(fā)言更加積極，思想也變得更加活躍。

三、利用游戲激發(fā)幼兒的創(chuàng)新靈感

“游戲”幾乎貫穿兒童成長的始終，是十分受幼兒歡迎的一種活動形式，教師可以靈活的利用游戲激發(fā)幼兒的創(chuàng)新靈感。在體育活動中，也可以巧妙的設計多種游戲，并且利用游戲場景、角色以及情節(jié)等激發(fā)幼兒的參與欲望和創(chuàng)新靈感。例如，教師觀察到幼兒對“解放軍”產生了濃厚的崇敬之情，因此可以在教室中設置“戰(zhàn)場”情境，并且將幼兒分為兩組，為其提供沙袋、紙球等道具，啟發(fā)幼兒利用這些“武器”與對方展開激烈的角逐，幼兒們興致勃勃的參與到這場“戰(zhàn)爭”當中，并且不斷展開想象，創(chuàng)新出各種各樣的新道具，其他兒童也紛紛模仿，創(chuàng)造出屬于自己的DIY道具投入到“戰(zhàn)斗”當中。在玩過一陣之后，幼兒們的興致逐漸降低，這時教師又推出了“躲碉堡”“過小河”等情節(jié)，并且增設了許多新的道具，還鼓勵學生自己選擇“武器”和“戰(zhàn)友”，為幼兒提供充足的活動場地，使幼兒的主動性和創(chuàng)造性在游戲中得到顯著的提升。

四、豐富體育活動內容

幼兒體育活動的方式有很多，教師可以將戶外體育活動以及早操活動等進行優(yōu)勢互補，從而提升幼兒對體育活動的熱情和積極性，同時也使幼兒的身體素質得到顯著的提升。此外，教師還應注重對幼兒體育活動形式的創(chuàng)新，例如扔沙包、踢球、頭頂沙包進行平衡感的練習等等。通過多種體育活動形式的實踐，使幼兒在活動中的創(chuàng)新意識得到顯著增強。例如，教師為幼兒每人提供了一條紙棒，要求幼兒發(fā)揮想象將其做成自己想要的玩具，孩子們紛紛展開想象力，不一會有人將紙棒對折變成一個方向盤，正在開著到處跑；有人將紙棒做成了一把寶劍，正在揮舞玩耍，幼兒們通過自我探索，使自身的創(chuàng)造性思維在體育活動中得到顯著的增強。

結束語：綜上所述，創(chuàng)造力成為新時期人才的必備素質之一，因此幼兒園應從小培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新意識。此外，在《幼兒園教育指導綱要》中要求：幼兒園的首要工作是保障兒童生命安全，促進其身心健康發(fā)展。開展體育活動能夠有效符合國家和社會在教育方面的要求，也對兒童的創(chuàng)新思維提升和身心健康發(fā)展起到極大的促進作用。

（作者單位：江蘇省淮安市仁和幼兒園）