近年來，我國職業(yè)教育事業(yè)快速發(fā)展，體系建設(shè)穩(wěn)步推進，培養(yǎng)培訓(xùn)了大批中高級技能型人才，為提高勞動者素質(zhì)、推動經(jīng)濟社會發(fā)展和促進就業(yè)作出了重要貢獻。在國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中提出“要牢固確立職業(yè)教育在國家人才培養(yǎng)體系中的重要位置”、“培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才”，對職業(yè)教育的發(fā)展提出了新的期望和要求。

民辦高職院校，雖然發(fā)展的時間比較短，起步比較晚，但由于其機制的靈活性，現(xiàn)已迅速成為高職院校當中的中堅力量。民辦高職院校作為職業(yè)教育的一支重要力量，今后也需要進一步加強內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。技術(shù)技能如何培養(yǎng)？靠的是實踐教學，讓學生在學中做、做中學，教學做一體。按國家教育部《高等職業(yè)學校設(shè)置標準（暫行）》和《教育部關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》的要求，三年制專業(yè)的實踐教學一般不低于教學活動總學時的 40%?！督逃康炔块T關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》中明確提出要強化高校實踐教學環(huán)節(jié)，規(guī)定了不同類型高校實踐學分所占的最低比例，其中高職高專類學校實踐教學比重最高，要求不少于50%。現(xiàn)在民辦高職院校的實踐教學狀況，能不能真正做到這40%，讓學生能夠具備較強的技術(shù)應(yīng)用能力呢？答案是做不到。因為這40%，是與社會需求緊密聯(lián)系的40%，是需要學生人人積極動手動腦的40%。目前民辦高職院校實踐教學，硬件好投，只要資金到位就可以實現(xiàn)，但實踐課程的開發(fā)和建設(shè)，實踐指導(dǎo)教師的配備，實踐管理的有效開展，校外實習實訓(xùn)的跟蹤管理仍然存在各種問題，教學效果難以保證。

一、民辦高職院校實踐教學存在的問題

1.實踐課程開發(fā)力度不夠。很多民辦高職院校重視教學儀器設(shè)備，購入之后教學儀器設(shè)備值上去了就萬事大吉，個別地方甚至出現(xiàn)購入三年設(shè)備未開箱未裝配使用的情況。購置教學儀器設(shè)備不是目的，只是手段，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量培養(yǎng)學生實踐能力的物質(zhì)條件。學生的動手動腦能力必須在實踐課程中獲取，在實際操作中得到，在實踐訓(xùn)練中固化提升。

2.實踐指導(dǎo)教師缺乏。既能上講臺，又能上機臺，這樣的教師本來就少，民辦院校福利差強度高吸引力跟公辦院校一比能引入的更少了。民辦高職院校教師兩頭大中間小，年輕教師從高校到高校，學歷高但實踐能力嚴重不足需要較長時間的企業(yè)磨煉，職稱高的教師年齡較大，由于身體原因、或者脫離行業(yè)企業(yè)比較久的原因，愿意承擔實踐性課程的不多。有些教師知識老化，技能單一，對新知識、新內(nèi)容、新方法、新工藝、新材料、新設(shè)備了解甚少，缺乏現(xiàn)場經(jīng)驗。聘請兼職教師？行業(yè)企業(yè)的骨干技術(shù)能手，他們的工作時間普遍都很緊張，要脫身出來授課，難度也不小。

3.實踐教學管理手工操作。實踐教學管理系統(tǒng)復(fù)雜，涵蓋了實驗實訓(xùn)場所管理、教學儀器設(shè)備物資管理、實驗實訓(xùn)課程管理等各個方面的內(nèi)容。各個學校管理模式各不相同，有成立獨立的實驗實訓(xùn)中心負責，有依托二級學院管理。實踐教學信息系統(tǒng)研發(fā)難度較大，購置成本很高。民辦高職院校經(jīng)費沒有公辦院校那么充裕，只能采取手工操作。手工操作誤差率較高，而且信息不能實時推送，影響了實踐教學工作的整體狀態(tài)。

4.校外實習實訓(xùn)跟蹤難。學生校外實習實訓(xùn)，很多是散落在不同單位進行，不能集中在一個地點完成。民辦高職院校經(jīng)費有限，不能各個地點全程都安排教師指導(dǎo)檢查，只能是在實習實訓(xùn)過程中抽查指導(dǎo)，學生學習成果大都依靠實習報告、實習手冊等內(nèi)容來衡量，不能實時了解學生實習實訓(xùn)得失，進行后續(xù)內(nèi)容調(diào)整。

二、解決民辦高職院校實踐教學問題的對策

實際工作中，面對這些問題，我們展開了深深的思考，尋求各種解決途徑，進行各類嘗試，發(fā)現(xiàn)實踐教學要做好，校企合作是關(guān)鍵。校企合作，大部分企業(yè)參與的主要目標是學生，滿足企業(yè)需求的學生，實踐動手能力強的學生。企業(yè)和學校在人才培養(yǎng)目標上基本達成一致，企業(yè)愿意融入人才培養(yǎng)過程，企業(yè)設(shè)備可以成為學校教學儀器設(shè)備，企業(yè)項目可以轉(zhuǎn)化成學校的實踐項目，企業(yè)骨干可以指導(dǎo)學生實驗實訓(xùn)。

1.企業(yè)設(shè)備納入學校使用范圍。

學校是教學單位，沒有辦法像企業(yè)一樣采購最新的設(shè)備使用最新的工藝生產(chǎn)最新的產(chǎn)品。通過校企合作，企業(yè)最新的儀器設(shè)備可供學生認知實習、參觀實習使用。另外，企業(yè)執(zhí)行的會計制度計提折舊，很多儀器設(shè)備功能完好也要進入報廢階段。企業(yè)將提完折舊的儀器設(shè)備捐贈給學校，學?？晒W生練習操作練習拆裝練習維修等等，彌補民辦高職院校經(jīng)費有限的設(shè)備采購不足之處。

2.企業(yè)任務(wù)轉(zhuǎn)化學校教學項目。

學校教學要與時俱進，教學內(nèi)容要新，教學方式要改，如果閉門造車經(jīng)常事倍功半。只有深度校企合作，把企業(yè)實際生產(chǎn)任務(wù)進行拆分整合，設(shè)計出實踐項目，才能持續(xù)可行。學生的創(chuàng)造力，還會給企業(yè)帶來意外的驚喜。

3.企業(yè)員工也是學校實踐指導(dǎo)教師。

校企深度合作后，企業(yè)把學生實踐能力培養(yǎng)作為自己的工作目標之一，指派技術(shù)骨干負責指導(dǎo)學生實習實訓(xùn)。特別是引企入校以后，企業(yè)就在校園里，企業(yè)員工指導(dǎo)實驗實訓(xùn)非常便利，基本都能滿足學校的需求。

4.借力企業(yè)大力推動實踐課程開發(fā)。

實踐課程體系的調(diào)整，實踐課程的豐富，實踐教學內(nèi)容的改革，實踐教學材料的編寫，實踐教學評價改進等等，在企業(yè)的參與下，學?？梢愿涌茖W更加理性的完成。

5.配備實踐教學管理軟件。

信息化管理是大勢所趨，是實現(xiàn)精細化管理、精致化管理的基礎(chǔ)。學校必須加大投入，上馬實踐教學管理系統(tǒng)，留下各類基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，進而進行有效分析發(fā)現(xiàn)問題進行提升改進。

6.加強校外實習實訓(xùn)管理。

一方面是引入校外實習實訓(xùn)管理系統(tǒng)，要求校外實習學生每日上傳位置、實習日志等，另一方面是學校加大投入，劃定區(qū)域安排專職教師定期巡視指導(dǎo)學生。引企入校后，校內(nèi)實習單位密切關(guān)注實習學生，積極與學校交流學生學習狀態(tài)，學校指導(dǎo)學生也非常便利。

三、小結(jié)

總之，實踐教學是學生學習過程中的重要環(huán)節(jié)。民辦高職院校要做好實踐教學工作，必須加強校企合作，要發(fā)揮自己機制體制的優(yōu)勢，勇于嘗試，密切行業(yè)企業(yè)關(guān)系，通過學徒制、二元制等各種人才培養(yǎng)模式改革探索校企雙方共同育人的方式方法，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（作者單位：廈門南洋職業(yè)學院）