語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，因此小學(xué)語(yǔ)文教師一定要注重加大對(duì)小學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)力度，讓學(xué)習(xí)者在年幼時(shí)就能養(yǎng)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，進(jìn)而培養(yǎng)他們的其它能力。本文結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文目前教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行深入探討，從而提出一些相關(guān)改善策略。

在新課改思想的全面貫徹和落實(shí)下，語(yǔ)文作為我國(guó)的一大重點(diǎn)科目，也被推上了教學(xué)改革的熱潮。語(yǔ)文教學(xué)不只是簡(jiǎn)單地教學(xué)習(xí)者認(rèn)字，而且要讓學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過(guò)程中增強(qiáng)自身的理解能力和表達(dá)能力，對(duì)學(xué)習(xí)者日后的學(xué)習(xí)和工作都有極大的幫助。因此教師應(yīng)當(dāng)制定有效的語(yǔ)文教學(xué)策略，幫助小學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文這門課，從而提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

一、重視多媒體在課堂中的使用

多媒體技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中被廣泛運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域，當(dāng)然也受到教師和學(xué)生的青睞。多媒體作為技術(shù)性產(chǎn)品，能讓學(xué)習(xí)者從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感知課本中描述的事物，能夠更好地幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。社會(huì)的發(fā)展涉及到生活中的方方面面，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示人生百態(tài)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者思考人生，思考未來(lái)。況且語(yǔ)文課本中的教學(xué)資源有限，教師可以用多媒體來(lái)豐富教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)出更多的教學(xué)方式。教師還可以在課堂中放映一些優(yōu)美的圖片和動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲來(lái)吸引小學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，進(jìn)而有效改善教學(xué)質(zhì)量。但是要注意的是，教師不可在教學(xué)中濫用多媒體技術(shù)，只要在有需要的時(shí)候才能使用，過(guò)多使用多媒體教學(xué)可能會(huì)適得其反。比如在如在教《難忘的潑水節(jié)》這一課時(shí)，教師可以先展示幾幅潑水節(jié)場(chǎng)景的圖片，激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生進(jìn)行討論猜測(cè)潑水節(jié)是哪個(gè)民族或者哪個(gè)國(guó)家的節(jié)日。然后教師在講課文前給學(xué)生放映一些潑水節(jié)的小視頻，用簡(jiǎn)短的時(shí)間讓他們對(duì)潑水節(jié)有一定的認(rèn)知，作為本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。在充分激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)積極性后教師就應(yīng)當(dāng)進(jìn)行課文的深層次講解和剖析。

二、營(yíng)造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)生還處在一個(gè)愛(ài)動(dòng)的年齡，因此教師可以根據(jù)他們的這個(gè)特點(diǎn)來(lái)設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮小學(xué)生自身優(yōu)點(diǎn)。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)營(yíng)造活躍的教學(xué)氛圍，讓學(xué)習(xí)者成為課堂的主人，從而激發(fā)他們的主人翁意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師可以在課堂中開(kāi)展一些活動(dòng)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)者在課堂中的參與度，把課堂還給學(xué)生，從而提高教學(xué)水平。比如在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的時(shí)候，教師在班內(nèi)可以舉辦朗誦比賽，小學(xué)生都處在一個(gè)好奇敏感而又希望得到關(guān)注的階段，教師只要設(shè)置一些獎(jiǎng)勵(lì)，他們便會(huì)踴躍地報(bào)名參加，這樣就顆牙讓學(xué)生在活動(dòng)中提高語(yǔ)文綜合實(shí)力。教師還可以在教學(xué)中設(shè)置問(wèn)答題，通過(guò)提問(wèn)的方式增強(qiáng)師生間的互動(dòng)。比如在教授《蛇與莊稼》時(shí)，在課前，教師可以問(wèn)學(xué)生為什們作者會(huì)把蛇和莊稼放在一起寫呢，然后讓學(xué)習(xí)者帶著問(wèn)題去閱讀文章，最后鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)回答問(wèn)題，并對(duì)答對(duì)者給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，這樣既活躍了課堂氛圍，又能提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的積極性，又能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解，并讓他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容形成長(zhǎng)期記憶，從而有效提高課堂效率。

三、注重傳統(tǒng)文化在課堂中的滲透

語(yǔ)文是一門社會(huì)性科目，它包含著廣泛的內(nèi)涵和豐富的內(nèi)容，課本上的內(nèi)容僅僅是冰山一角。因此教師砸日常的語(yǔ)文教學(xué)課堂中應(yīng)當(dāng)向?qū)W習(xí)者加入一些課外的但是常識(shí)性的知識(shí)，來(lái)幫助學(xué)習(xí)者更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。中國(guó)是一個(gè)歷史古國(guó)，它有著悠久的歷史和博大的文化，教師應(yīng)當(dāng)在課堂中向?qū)W生展示一些歷史文化，讓學(xué)習(xí)者在了解歷史的情況下愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上祖國(guó)。小學(xué)課本中有很多簡(jiǎn)單的古詩(shī)詞，比較適合小學(xué)生去閱讀學(xué)習(xí)，但因?yàn)闀r(shí)代的差異仍然會(huì)比較難懂。因此教師在講解這些古詩(shī)詞之前應(yīng)當(dāng)向?qū)W習(xí)者介紹當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和作者的人生經(jīng)歷及當(dāng)時(shí)的個(gè)人狀態(tài)等，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)作者的情感有一個(gè)大致的了解，才能更好地消化詩(shī)歌中的知識(shí)。教師還要可以結(jié)合實(shí)際，用最平時(shí)的語(yǔ)言把詩(shī)歌的內(nèi)容翻譯出來(lái)，讓學(xué)習(xí)者輕松愉快地學(xué)習(xí)到新的知識(shí)。教師要注重傳統(tǒng)文化的滲透，傳統(tǒng)文化的熏陶有利于幫助學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)，從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)：我國(guó)有著燦爛的東方文化，雖然時(shí)代在變，教育方法在改革，但是歷史遺留下的知識(shí)財(cái)富是不會(huì)消失的。因此教師應(yīng)當(dāng)保持者高度的責(zé)任心，及時(shí)更新自己的教學(xué)理念，讓語(yǔ)文的教學(xué)課堂跟上時(shí)代的潮流，從而吸引學(xué)生的興趣，提升教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：江西省贛州市寧都縣長(zhǎng)勝中心小學(xué)）