寫作是表達自己觀點的一種重要的方式，寫作也是語文教學中必不可少的一部分，一個人的寫作水平是衡量一個人語文能力的尺度。而小學是學生寫作是基礎階段，直接影響了以后的寫作水平。本文將針對現(xiàn)今在小學寫作教學中一些學生的不敢于寫作、不愿寫作的情況提出幾點建議，供廣大小學教師參考。

在小學寫作教學中，一些小學生一談到寫作其感受就是害怕。所以如何消除小學生對寫作的恐懼，提高小學生的寫作的興趣，是我們教師的一個難題，更是我們義不容辭的責任。寫作教學是培養(yǎng)學生表達能力與語文綜合素養(yǎng)的重要途徑。小學生害怕寫作也主要是因為他們不敢于去說、不敢于去寫和他們腦子里能用的素材太少。小學教師應該采取一些必要的措施去激發(fā)他們寫作文的興趣，讓他們敢于去寫作文，提高小學生的寫作水平，促進他們的語文綜合素養(yǎng)發(fā)展。

一、鼓勵學生，讓他們勇于寫出自己所想

當今小學生都不敢去寫作文，不敢去寫出自己所想的，其中很大一部分原因在于其懼怕他人嘲笑，所以這個時候就需要有人去鼓勵他們，去糾正他們的錯誤觀點。且教師還可以適當?shù)臏蕚湟恍┆剟?，獎勵給寫作優(yōu)秀的學生。這樣便可以讓他們以后更加有信心去寫作，更加敢于去寫作。比如，我在教學《口語交際 把自己想象成大自然的一員》一課時，開始時學生都沒有寫，缺乏勇氣與積極性，之后我向學生說寫完有獎勵后，有些學生就逐漸開始下筆，并且最后都寫的非常的不錯，課后我再把個別學生作文的不足單獨寫給學生。這樣不僅讓小學生嘗到了寫作文的甜頭，而且又讓他們得到了表揚，最后還在讓他們不難堪的情況下指出了他們的不足。如此學生在今后寫作中便樂于寫作，同時也有利于提高其寫作水平。此后教師就只需要給定題目，課后再做點評便可以快速的達到教學目的。只要小學生邁出了第一步，之后我們教師需要關心的，提高的便是學生的寫作興趣和寫作水平。

二、培養(yǎng)小學生的寫作興趣，將生活融入寫作

興趣是最好的老師。小學生敢與去寫作固然是好事，不過這還不夠。作為一名教師，我們應該還要培養(yǎng)學生的寫作興趣，讓他們想去寫作，樂于去寫作。小學生對周圍事物充滿好奇，處于一個能快速被培養(yǎng)出對事物興趣的階段，但是小學生也正處于一個自制力不強、貪玩的階段。所以教師就必須要讓寫作課堂變得有趣生動，能夠吸引住小學生。教師可以從以下幾點去帶動學生：第一小學生都喜歡聽故事，教師可以將寫作課堂故事化，用故事來吸引小學生，來提高他們寫作的興趣。第二便是將生活融入寫作中。一個成功的作文絕對都是離不開生活的，其出發(fā)點都一定是圍繞生活而出發(fā)的，所以教師在寫作教學時可以多多鼓勵小學生寫自己生活中的事。我們講評作文時也要貼近生活，這樣就可以讓學生對被講解的物體的輪廓、意象更加的記憶深刻。例如在教學《口語交際 珍惜資源》一課時，教師要結合本地的情況進行舉例，如果當?shù)厝彼?，那么告誡學生珍惜水資源便是一個非常好的例子。在小學的教學中，不難發(fā)現(xiàn)好的和感人的作文都是敘事作文，且寫的都是學生自己親身經(jīng)歷過的事情。所以我們教師所給的作文題目越是接近生活，小學生就越是樂于去寫，其寫出來的作文也越是生動形象。

三、多讓學生積累寫作素材

在小學教學中可以發(fā)現(xiàn)一些學生在作文中想去表達一些觀點，卻不知如何以一種生動形象的方式去表達出來，這就是因為其腦中的素材不夠。所以要想讓小學生寫出一篇好作文，腦中的素材是必不可少的。而要想去增加學生們腦中的素材，教師需要做好以下幾點。

第一要讓學生多閱讀，俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神”要想有足夠的素材，首先要做的當然就是多看書。教師就應該鼓勵小學生去看書，也可以舉行一些活動讓學生多看書。比如教師可以在教室的一個角落放一個書架，鼓勵學生把自己的書籍放在書架上與同學一起共享；教師也可以拿一些有益于小學生的書籍放書架上供學生觀看。我們還可以在每節(jié)語文課開始的前五分鐘讓一些學生去講臺上和同學分享一些自己看到的覺得有用的素材。

第二可以讓學生在媒體上積累素材。媒體上有著許多有助于寫作的素材，教師可以和學生家長多溝通，可以讓小學生在家長的督促下多多看看新聞聯(lián)播等，用以了解當今的實事，增加小學生的寫作素材。而且如今多媒體教學已為常態(tài)，我們教師也可以偶爾用多媒體教學讓小學生去了解一些社會上發(fā)生的一些重大事物，這樣這些重大的事物也可以被學生作為素材去表達自己的觀點。當我在教學時，我還總在給學生布置暑假或寒假作業(yè)時，讓他們在暑假或寒假中一天收集一篇新聞實事，這樣便可以用以豐富學生的素材。

第三可以讓學生在生活中積累素材。常言到“生活就是最好的素材”一切素材都是出自于生活，所以想要讓小學生寫出好作文，就需讓他們體驗好生活，就要讓他們將生活融入作文中?？梢韵蛩麄児噍斪魑暮蜕钍窍⑾⑾嚓P的的思想。

素材是寫作的前提條件，只要腦中有了素材，學生便可以將他們所想表達的生動形象的表達出來。這樣才能夠有效的，快速的提高小學生的作文水平。

四、培養(yǎng)小學生的寫作習慣

只要人有了做一件事的習慣，那么那件事多半會被做好。同理，對于寫作也同樣適用。小學生的寫作水平不能快速提高主要是因為寫作不多，所以教師就應讓小學生多寫作，培養(yǎng)出小學生的寫作習慣，讓小學生堅持寫作、愛上寫作。在我自己教學當中，我每周都讓學生堅持寫周記，要求所寫的都是自己親身經(jīng)歷的事，字數(shù)400字左右。這樣幾學期下來小學生們也就會慢慢形成一種寫作習慣，其寫作水平也在逐步上升。由此可見，教師去培養(yǎng)學生的寫作習慣是快速提高小學生寫作水平的一種非常有效的手段。

結語：作文是用以表達人們思想的一種方式。但是對于現(xiàn)今小學生的一些不敢寫作，寫不出作文的不好現(xiàn)象，我們教師是有很大的責任的。我們必須去改變這種現(xiàn)狀，去換一種新的教學模式。讓小學生們今后敢于寫作，樂于寫作，并且能寫出一篇好作文，為小學生今后的道路打好堅實的基礎。

（作者單位：江西省贛州市于都縣貢江鎮(zhèn)中心小學）