作文一直是小學(xué)語文中的教學(xué)難點，它也是小學(xué)語文課堂的重點教學(xué)內(nèi)容，教師在進行教育工作時，需要從實際的角度出發(fā)，分析學(xué)生的寫作問題，提升學(xué)生的寫作能力。本文討論的就是鑒賞學(xué)習(xí)模式對小學(xué)生寫作的幫助。

寫作能力的提升并非一朝一夕就可以完成，而是需要一個循序漸進的過程，對于學(xué)生而言，從小培養(yǎng)他們的寫作能力至關(guān)重要，而這也需要教師在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的的寫作思路，建立合適的知識積累體系，幫助學(xué)生提升詞匯儲備量。鑒賞學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用就是讓學(xué)生通過鑒賞的方式了解文章內(nèi)容，品讀作者的的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧。

一、鑒賞學(xué)習(xí)模式對小學(xué)生的寫作幫助

小學(xué)生在寫作過程中，時常遇到寫作困難。一方面是他們生活經(jīng)驗少，缺乏知識積累。另一方面，小學(xué)生的語言能力有限，難以使用文字的形式進行情感表達。

在鑒賞學(xué)習(xí)的模式下，小學(xué)生就可以欣賞品鑒一些優(yōu)秀的文章作品。他們閱讀文章過程中也會獲得更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，學(xué)生通過對文章的欣賞會增加自己的知識積累水平，也能學(xué)習(xí)文章中的寫作思路，對文章結(jié)構(gòu)進行分析判定。這對小學(xué)生寫作能力的提升有很大的幫助。

二、案例分析

案例出處：人教版小學(xué)五年級下冊

作文題目：記一個印象深刻的人

寫作要求：抓住人物特點，描寫人文特征，建立恰當(dāng)?shù)娜宋锉憩F(xiàn)方式對文章進行描寫敘述。寫作完成后，由學(xué)生之間進行作品賞析，分析寫作中的常見問題。

教學(xué)計劃：在教學(xué)過程中收集寫作資料，提升學(xué)生的資料整理能力和分析能力，提升學(xué)生的語言表達能力。讓學(xué)生分析人物特點和故事情節(jié)，這時需要聽眾認(rèn)真聆聽教學(xué)內(nèi)容，對教師進行詢問。教師在教學(xué)過程中進行情節(jié)補償，敘述相關(guān)的知識內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：應(yīng)用鑒賞學(xué)習(xí)模式對學(xué)生進行寫作教學(xué)，在進行教學(xué)準(zhǔn)備過程中，需要教師準(zhǔn)備一些描寫人文的文章，讓學(xué)生品讀賞析，學(xué)習(xí)文章中的人物描寫方式和寫作結(jié)構(gòu)。教師在寫作課堂上展開人物閱讀的活動，讓學(xué)生在閱讀文章過程中，分析時間、地點、人物之間的關(guān)聯(lián)，進行寫作構(gòu)思。

寫作引導(dǎo)：給予學(xué)生一個寫作思路，讓他們自由發(fā)揮?！坝浺粋€印象深刻的人”，從題目中可以看出這是一篇進行人物描寫的文章，教師在教學(xué)過程中，需要培養(yǎng)學(xué)生的寫作思路，記一個印象深刻的人。什么人會給學(xué)生留下深刻的印象呢？人物可以是生活中的、書中的和電影里的，介紹完畢之后，由學(xué)生發(fā)揮想象力，進行寫作練習(xí)。

寫作交流：我設(shè)計了寫作構(gòu)思卡。讓學(xué)生進行寫作交流，具體構(gòu)思內(nèi)容包括印象深刻的人、寫作的主要內(nèi)容、人物特點和事件描寫、感悟、從鑒賞文章中獲得的收獲。

三、鑒賞學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用途徑

1.欣賞文章中的寫法和技巧

鑒賞學(xué)習(xí)模式應(yīng)用的目的就是讓學(xué)生了解文章中的美感，感受語言美、意境美、提升學(xué)生的語文水平和鑒賞能力。學(xué)生對文章進行鑒賞時，需要對課內(nèi)外的鑒賞方式做出分析，了解教材中的核心內(nèi)容。教師在教學(xué)過程中分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，知識理解水平，對教材內(nèi)容進行細致的描寫，讓學(xué)生以欣賞的眼光去看待語文知識內(nèi)容。這樣學(xué)生的知識素養(yǎng)和文學(xué)內(nèi)涵就會被顯著提升，文章中的語法精煉，技巧精妙，學(xué)生在品讀過程中，也會對文章中的含義進行更深刻的認(rèn)知，這樣他們的語法應(yīng)用水平也能顯著提升。

2.寫作模仿

恰當(dāng)?shù)膶懽髂７路绞娇梢蕴嵘龑W(xué)生的寫作水平，讓學(xué)生在寫作過程中受到文章內(nèi)容的熏陶，潛移默化的掌握寫作技巧。學(xué)生在進行鑒賞學(xué)習(xí)過程中，寫作知識面得到延伸，品讀文章過程中也會建立更好的寫作層次，最終形成自己的寫作風(fēng)格。例如在對景色進行描寫時，學(xué)生可以鑒賞類似的文章，模仿結(jié)構(gòu)，填充內(nèi)容，最終塑造別具一格的寫作方式。

3.能力創(chuàng)新

青出于藍而勝于藍，提升學(xué)生的寫作能力的同時，還需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)思想進行創(chuàng)新，鑒賞學(xué)習(xí)只是一種獨特的寫作教學(xué)過程。教師在設(shè)立教學(xué)方案時，需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格進行分析，讓學(xué)生從多個角度理解文章的結(jié)構(gòu)，注意選取文章中的素材。在新的教學(xué)模式下，學(xué)生可以從不同的角度了解文章中的變化，這樣學(xué)生的想象力，理解能力，思考能力都會得到提升。

四、增強對語文鑒賞課堂的創(chuàng)新

1.給予學(xué)生更多的鑒賞學(xué)習(xí)機會

教師在教學(xué)過程中，需要給予學(xué)生更多作品欣賞的機會，例如學(xué)生在進行寫作練習(xí)過程中，會感悟文章中的結(jié)構(gòu)，提升自己的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，在不斷積累知識的過程中，精煉語言，吸納文章中的內(nèi)容精華，這很有助于幫助學(xué)生建立寫作意識。在寫景類文章中，學(xué)生可以鑒賞景色類文章，欣賞文章內(nèi)容。就像是充滿皚皚白雪的北國風(fēng)光；感受南方細膩的小橋流水；遙望波瀾壯闊的碧海藍天；遠眺稻香四溢的整齊麥田。教師在進行鑒賞教育時，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情懷，拓展他們的寫作思路。需要注意的是，鑒賞并不僅一味的模仿文章，而是要讓學(xué)生清晰的看到文章中的景色，讓學(xué)生擁有更多的知識積累。

2.在鑒賞文章過程中創(chuàng)新寫作思路

為了讓學(xué)生更好的理解文章內(nèi)容，就需要提升他們鑒賞文章的能力，在鑒賞過程中創(chuàng)新寫作思路。教師在進行寫作教學(xué)過程中，需要幫助學(xué)生建立恰當(dāng)?shù)蔫b賞學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生從不同的角度去理解寫作要求，應(yīng)對命題文章中的變化。學(xué)生在鑒賞學(xué)習(xí)模式下，想象力會被很好的激發(fā)，而教師在教學(xué)過程中就需要利用這一學(xué)習(xí)特點，對學(xué)生進行專項訓(xùn)練。這樣學(xué)生就能通過鑒賞學(xué)習(xí)的方式進行個性化發(fā)展，讓他們在寫作過程中論述正確的觀點。

結(jié)束語：作文水平的高低將直接影響學(xué)生的語文能力，應(yīng)用鑒賞學(xué)習(xí)模式對學(xué)生進行語文教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的語文寫作能力，增強學(xué)生的寫作積累，鍛煉學(xué)生的寫作手法，這樣學(xué)生的寫作層次就能更好的提升，他們在學(xué)習(xí)過程中也會擁有更大的學(xué)習(xí)空間。

（作者單位：甘肅省甘南州合作市佐蓋曼瑪鄉(xiāng)中心小學(xué)）