隨著高等教育不斷地發(fā)展，改革的不斷深入，高校的教學管理實行了學分制，引導學生自主學習，重視個性化發(fā)展，以適應社會的人才需求。但同時也帶來了一些問題。而學業(yè)預警機制能夠很好地解決這一難題，特別是其中的精準式幫扶體系在理論上和實踐上都取得了很好的效果。

一、學業(yè)預警機制的概述

自從各大高校實行學分制以來，部分學生由于學分未修滿，被推遲畢業(yè)，這種現(xiàn)象在各大高校都有。如何在既有學分制的整體框架內(nèi)，提高部分學生的學習成績，成為高校教育必須要解決的問題之一。

學業(yè)預警機制是指：“針對部分不適應大學學習生活，學習有困難的學生的一種管理模式?！八饕獙W生的學習成績、日?？记?、學籍等進行管理，通過學校、學生、學生家長之間的溝通和協(xié)作，及時發(fā)現(xiàn)和識別學生潛在的或現(xiàn)實的問題，并及時向?qū)W生和家長告知、警示可能產(chǎn)生的不良后果，同時采取相應措施，形成合力來預防學生偏離正常的學業(yè)軌道”。對于學業(yè)預警機制，我們從以下幾點把握其含義：（一）幫扶對象。學業(yè)預警機制幫扶的對象是基礎薄弱，學習成績不好的學生。（二）內(nèi)容。學業(yè)預警機制要求學校、學生、學生家長之間的溝通和協(xié)作，通過對學生的學習成績、日常考勤、學籍等進行管理，從而幫助他們提高學習成績。（三）預防性。學業(yè)預警機制主要是發(fā)現(xiàn)學生潛在的問題，及時幫助學生糾正。

二、學業(yè)預警機制的必要性分析

學業(yè)預警機制最大的特點之一就在于將管理模式從傳統(tǒng)的“事后處理型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆虑?、事中預防型”。對學習過程中出現(xiàn)問題的學生，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。特別重要的是，學業(yè)預警機制彌補了“學分制”的弊端，同時提高了學生的整體成績，促進學校整體發(fā)展，提高學校的競爭力和影響力。學業(yè)預警機制以提前預警的方式進行幫助和鼓勵，體現(xiàn)出“以學生為本”的理念，為高校順利實現(xiàn)教育目標，構(gòu)建和諧穩(wěn)定的教育秩序發(fā)揮積極的促進作用?？傊?，學業(yè)預警機制對于當前高校教育地提高具有重大的意義。

三、精準式幫扶體系的構(gòu)建

精準式幫扶體系是學業(yè)BmYCv2fqKc/32SnGl6FNMkaHQTYzGvJP4MthhZ/G3W0=預警機制的重要內(nèi)容之一，精準式幫扶體系的構(gòu)建有助于促進學業(yè)預警機制的完善，進而促進高等教育發(fā)展。

（一）提前預警，精心布置安排。學校各個學院可以在開學初成立了學籍清理與學業(yè)預警幫扶工作小組，通過召開專題會議、制定幫扶計劃，細化工作內(nèi)容等方式開展工作。各個學院還組織召開專題學習交流會，進行學分模塊設置等內(nèi)容。此外，為提升學業(yè)預警時效性，可以通過微信﹑QQ等網(wǎng)絡媒介給予掛科學生詳細政策解讀、扎實假期復習環(huán)節(jié)、提高補考通過率、杜絕無故曠考等現(xiàn)象。同時，對復習中存在困難的同學聯(lián)系成績優(yōu)異的班干部開展網(wǎng)絡答疑；為督促掛科學生合理安排復習時間，學院下發(fā)電子成績單至各學生班，通過網(wǎng)絡告知每一位學生。

（二）寄送成績，實施多方監(jiān)督。各個學院應該為掛科兩門次以上的學生，以掛號信的形式為家長郵寄成績單，并電話告知家長，以達到學校與家庭相互監(jiān)管的目的。輔導員在平時多與學生家長保持密切聯(lián)系，動態(tài)監(jiān)督學生學習的實際情況，根據(jù)不同情況及時有針對性地做好約談、思想教育等工作，同時，提醒家長及時對孩子進行教育，配合學校督促學生努力完成學業(yè)。根據(jù)學生掛科實際情況，制定切實可行的幫扶計劃和措施。特別是要得到家長的反饋信息，從而從多方面督促學生。

（三）幫扶結(jié)對，加強學風建設。針對學生學業(yè)梳理結(jié)果，結(jié)合學生考試情況，各個學院可以在學生中開展“1+1”幫扶活動。通過互助幫扶，達到“先進帶后進，共同進步”的目的。根據(jù)預警學生的程度，將學業(yè)預警學生劃分為“預警及跟蹤”和“僅跟蹤”兩類，并依據(jù)學生學業(yè)狀況分別制定了一系列詳細、可行的幫學計劃和措施，包括成立學業(yè)幫扶小組、開展朋輩輔導、安排高年級優(yōu)秀學子入班級、建立學校-家庭-學生三方聯(lián)動信息溝通機制等內(nèi)容，通過制度完善、有據(jù)可循，分類指導、有法可行，提高預警學生學習主動性和積極性，切實幫助預警學生完成學業(yè)，扎實推進學院的學風建設。

四、結(jié)論

精準式幫扶體系的構(gòu)建，從而建立大學生學業(yè)預警機制，是新形勢下出現(xiàn)新問題的一種應對措施。能使學生在自我管理，自主學習的過程中及時意識到學習過程中出現(xiàn)困難和問題的嚴重性，及早端正學習態(tài)度，有效地激發(fā)學生內(nèi)在的學習動力，在老師、家長和同學的共同幫助下，順利完成學業(yè)。如何有效地實行這一機制，并取得更好的預警效果，還需要高校各級管理人員與教育工作者們的進一步探索與實踐。筆者認為，“內(nèi)因”畢竟是事物發(fā)展的根據(jù)，在精準式幫扶體系的構(gòu)建中，雖然需要家長，學院，學校的幫扶，但這些幫扶只不過是“條件”，最為重要的是，學生個人，特別是基礎薄弱的學生要端正學習態(tài)度，刻苦奮斗，提高自身成績。既是對家長，老師，學校負責，更是對自己負責的表現(xiàn)。從而提高自己的競爭力，獲得自身的全面發(fā)展。

本文系2017年黑龍江八一農(nóng)墾大學科研項目階段性研究成果“精準式幫扶體系對學業(yè)預警機制時效性影響的研究”（項目編號：NDJY1619）。

（作者單位：黑龍江八一農(nóng)墾大學）