新媒體是依靠網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、移動(dòng)通信和新興媒體，向大眾提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。它推動(dòng)了人們思維方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了社會(huì)思潮的發(fā)展，也給青年學(xué)生的理想信念教育帶來(lái)各種機(jī)遇與挑戰(zhàn)。面對(duì)挑戰(zhàn)，教育者們需要轉(zhuǎn)變教育理念，增強(qiáng)內(nèi)容吸引，加強(qiáng)線上線下交互，引導(dǎo)青年學(xué)生們積極思考、善于交流，在理性甄別與反思中增進(jìn)對(duì)馬克思主義理論的認(rèn)同，促進(jìn)學(xué)生的自由全面發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“理想信念教育翻轉(zhuǎn)”。

一、新媒體對(duì)青年學(xué)生理想信念教育帶來(lái)的新挑戰(zhàn)

新媒體是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)代化信息產(chǎn)物，它結(jié)合了網(wǎng)絡(luò)、通信等各方面技術(shù)優(yōu)勢(shì)，得以高速發(fā)展。它推動(dòng)了人們思維方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了社會(huì)思潮的發(fā)展，但也給青年學(xué)生的理想信念教育帶來(lái)不可避免的挑戰(zhàn)。

1.對(duì)理想信念教育的主旋律造成影響。

新媒體的開(kāi)放性一方面擴(kuò)大了青年學(xué)生的交際領(lǐng)域，另一方面又減少了與其他個(gè)體的現(xiàn)實(shí)接觸，使得青年學(xué)生日常生活中的“人際交往”更多地變成了“人機(jī)交往”，人與人之間的關(guān)系逐漸冷漠。同時(shí)，對(duì)于新媒體上此起彼伏、良莠不齊的各種“新文化”、“新思想”，青年學(xué)生是否具有足夠的鑒別和防御能力？尤其是面臨有關(guān)意識(shí)形態(tài)的言論時(shí)，他們又能否樹(shù)立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從而保證理想信念教育的主旋律，這些問(wèn)題值得深思。

2.加劇了理想信念教育的引導(dǎo)難度。

對(duì)于青年學(xué)生來(lái)說(shuō)，理想信念教育的責(zé)任主要在學(xué)校，學(xué)校引導(dǎo)得合適與否是理想信念教育成功與否的關(guān)鍵。面對(duì)新媒體帶來(lái)的諸多思潮與觀點(diǎn)，青年學(xué)生在閱讀過(guò)程中會(huì)逐漸明確自己的觀點(diǎn)與看法，形成自己的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，對(duì)學(xué)校、思政教師的“人生導(dǎo)師”身份會(huì)產(chǎn)生質(zhì)疑，加劇了理想信念教育的引導(dǎo)難度。

3.減少了師生之間的交流。

新媒體給學(xué)生帶來(lái)獲取知識(shí)的方便，教科書+“百度”等搜索引擎可以實(shí)現(xiàn)絕大部分知識(shí)的獲取，有些網(wǎng)絡(luò)資料或視頻解析甚至比教師講解更到位、更清晰，這就使得傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師的知識(shí)權(quán)威地位受到?jīng)_擊。學(xué)生不參與課堂，玩手機(jī)、看節(jié)目等隱形逃課情況成為普遍，師生之間的課內(nèi)外交流大大減少。

二、新媒體對(duì)青年學(xué)生理想信念教育帶來(lái)的新機(jī)遇

新媒體在給青年學(xué)生理想信念教育帶來(lái)各種挑戰(zhàn)的同時(shí)，也帶來(lái)各種新機(jī)遇。

1.有利于教育主客體之間的交流。

在網(wǎng)絡(luò)世界中，人與人之間的交流少了些顧忌、多了份自由，可匿名的方式讓雙方的思想交流可以更加透明。尤其是對(duì)今天的大學(xué)生而言，他們可以是網(wǎng)絡(luò)世界上的意見(jiàn)領(lǐng)袖，但不一定是現(xiàn)實(shí)世界里的舉手發(fā)言者。新媒體是一個(gè)積極的交流平臺(tái)，教育主客體在這個(gè)平臺(tái)上可以更加自由充分的交流，可以有效提高理想信念教育的實(shí)效性。

2.有利于豐富理想信念教育手段。

看原著、讀報(bào)紙、談心聊理想……這些原有的理想信念教育手段逐漸被新媒體手段取代。網(wǎng)上直播、論壇、微課、微信、微博和其他種種新媒體方式，正在不斷豐富和拓展理想信念教育手段。手段的便利性帶來(lái)獲取信息的便利性，使得學(xué)生也從原來(lái)的被動(dòng)授受積極向主動(dòng)獲取信息轉(zhuǎn)變。

3.有利于加強(qiáng)理想信念教育的主體傳播地位。

現(xiàn)如今，新媒體已經(jīng)成為青年學(xué)生生活的一部分。尤其是，新媒體帶來(lái)的獲取知識(shí)和尋找問(wèn)題答案的便利性，大大增強(qiáng)了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。這種被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)形式的轉(zhuǎn)變，給理想信念教育的有效傳播帶來(lái)可能性。

三、轉(zhuǎn)變、設(shè)計(jì)、交互，實(shí)現(xiàn)青年學(xué)生的“理想信念教育翻轉(zhuǎn)”的三個(gè)關(guān)鍵詞

1.轉(zhuǎn)變教育理念，學(xué)會(huì)使用新媒體。

新媒體改變了青年學(xué)生的思維方式、行為方式和交往方式，也改變了他們思想交流、溝通與互動(dòng)的方式。作為教育者，應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育理念，學(xué)會(huì)使用并掌握新媒體，否則就會(huì)失去教育客體，也就談不上主客體互動(dòng)關(guān)系的形成與展開(kāi)了。因此，我們一要充分認(rèn)識(shí)新媒體的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，重視新媒體對(duì)青年學(xué)生理想信念教育的重要作用與意義；二要認(rèn)識(shí)新媒體傳播的規(guī)律，把新媒體作為開(kāi)展理想信念教育的一個(gè)必要工具，主動(dòng)、理性地運(yùn)用日常工作中去；三要深入分析青年學(xué)生在新媒體環(huán)境中的認(rèn)知與行為方式，用他們可以接受的方式，對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行全新包裝，用新媒體的語(yǔ)言、新媒體的方式進(jìn)行傳播，進(jìn)而引導(dǎo)青年學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

2.增強(qiáng)內(nèi)容吸引，充分利用新媒體。

新媒體給課堂教學(xué)帶來(lái)很多挑戰(zhàn)，想要翻轉(zhuǎn)，就必須要改變?cè)袉我坏恼n堂灌輸模式，利用新媒體，精心設(shè)計(jì)載體與形式，讓教育內(nèi)容變得更有吸引力。在虛擬世界中，從來(lái)都是“吸引”為王，教育內(nèi)容沒(méi)有吸引力，就相當(dāng)于“失聲”、“失眾”，習(xí)主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“很多人特別是年輕人基本不看主流媒體，大部分信息都從網(wǎng)上獲取。必須正視這個(gè)事實(shí)，加大力量投入，盡快掌握這個(gè)輿論戰(zhàn)場(chǎng)上的主動(dòng)權(quán)，不能被邊緣化了?！?。如果不能提升教育內(nèi)容的感召力、影響力和生命力，就不能真正掌握新媒體理想信念教育的主動(dòng)權(quán)，從根本上做好理想信念教育。因此，我們首先要增強(qiáng)話題的吸引力，要讓議題貼近青年學(xué)生生活，可以引起廣泛討論，在討論過(guò)程中悄然實(shí)現(xiàn)價(jià)值導(dǎo)向。其次，要深化話語(yǔ)的感染力，用能引起教育客體共鳴的話語(yǔ)爭(zhēng)取教育客體支持，把握網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)傳播規(guī)律和接受心理，多用網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)符號(hào)表達(dá)思想，以增加話語(yǔ)的感染力和說(shuō)服力。再次，要強(qiáng)化視覺(jué)的沖擊力，充分利用和發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)視覺(jué)文化的優(yōu)勢(shì)，使得理想信念教育載體教育性與觀賞性、技術(shù)性和藝術(shù)性、虛擬性和現(xiàn)實(shí)性的充分融合，以此增強(qiáng)教育魅力。最后，要加強(qiáng)推送的輻射力，利用大數(shù)據(jù)，對(duì)教育客體進(jìn)行精準(zhǔn)化、個(gè)性化信息推送，使得教育主客體之間的關(guān)系不斷深化和固化，以此不斷提高理想信念教育的黏合力。

3.線上線下交互，不僅局限新媒體。

新媒體盡管有很多優(yōu)點(diǎn)，但無(wú)法完全取代面對(duì)面交流所帶來(lái)的靈魂與思想的碰撞。尤其是教育客體面向網(wǎng)絡(luò)如此海量、變幻、復(fù)雜甚至是沖突的信息時(shí)，如何正確、清醒、獨(dú)立地做出判斷，僅憑線上交流是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。因此，我們要將線上豐富的新媒體資源與線下的面對(duì)面交流密切配合，既充分發(fā)揮新媒體的作用，又能讓理想信念教育突破新媒體的局限性，將傳統(tǒng)媒體優(yōu)勢(shì)與新興媒體優(yōu)勢(shì)完美融合。通過(guò)線上線下交互，一要幫助青年學(xué)生把虛擬世界中的網(wǎng)絡(luò)信息與言論和現(xiàn)實(shí)世界中的客觀實(shí)際加以對(duì)比和比較，引導(dǎo)他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息做出正確判斷，不被虛假的、零散的、片面的信息誤導(dǎo)思想和行為。二要幫助青年學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界中的多元文化和價(jià)值觀念做出辨別和判斷，引導(dǎo)他們分清不同文化和價(jià)值觀念的不同特點(diǎn)與性質(zhì)，進(jìn)而做出正確的價(jià)值判斷。三要幫助青年學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界中極具誤導(dǎo)性、迷惑性、煽動(dòng)性的政治話題和社會(huì)話題加以甄別，引導(dǎo)他們?cè)鰪?qiáng)政治敏銳性和政治辨別力，進(jìn)而增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的政治信念。

結(jié)語(yǔ)：習(xí)近平在十九大報(bào)告中如此說(shuō)到，“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。”我們要不斷適應(yīng)新時(shí)代帶來(lái)的新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)，積極實(shí)現(xiàn)新媒體視域下的理想信念教育的翻轉(zhuǎn)，讓青年學(xué)生成為可信的一代、可靠的一代，使得中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

基金項(xiàng)目：浙江廣播電視大學(xué)黨建課題“傳統(tǒng)媒體與新興媒體融合背景下的青年學(xué)生理想信念教育”（項(xiàng)目編號(hào)：KY050112141026）。

（作者單位：浙江廣播電視大學(xué)）