【摘要】名著閱讀是語文教學(xué)的重難點內(nèi)容，如何讓學(xué)生在名著閱讀中有效地學(xué)習(xí)，是初中語文老師需要著重思考的問題。本文以《海底兩萬里》為例，生動地再現(xiàn)了本課的教學(xué)實錄。

【關(guān)鍵詞】閱讀教學(xué)；名著；《海底兩萬里》

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

一、圖片設(shè)疑，激趣導(dǎo)入（3分鐘）

師：【出示“鸚鵡螺號”潛艇】同學(xué)們猜猜看這是什么？

生預(yù)計答：飛機、船。出示現(xiàn)代潛艇圖片，引導(dǎo)學(xué)生這是“潛艇”。

師：既然同學(xué)們都答對了，那么給同學(xué)一個機會，進行抽獎?！緋pt2】你們來喊123，停。好，一起來看看這個獎品是什么呢？【點擊中間圓鏈接到下一個ppt3】

師：讀信內(nèi)容：當你看到這封信時，你即將要穿越了。但是不必感到害怕。你是我在未來要找的那個有心人，請拿好這張潛艇票，我在“鸚鵡螺號”潛艇等候你的到來。屆時我會帶你重游海底兩萬里航線，做好冒險的準備了嗎？既然尼莫艇長如此盛情地邀約，同學(xué)們，你們做好冒險的準備了嗎？讓我們一起走進《海底兩萬里》，跟著尼莫艇長來一場忘我的冒險之旅吧！【ppt4】

二、資料簡介

（一）作者簡介（5分鐘）【ppt5】

儒勒·凡爾納（1828.2-1905.3）。19世紀法國著名的科幻小說和冒險小說作家，被譽為“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說之父”。1863年起，他開始發(fā)表科學(xué)幻想冒險小說，以總名稱為《在已知和未知的世界中奇異的漫游》一舉成名。代表作為三部曲 《格蘭特船長的兒女》《海底兩萬里》《神秘島》。

師：科幻小說，全稱叫作科學(xué)幻想小說，顧名思義，除了要有想象之外，還必須具有科學(xué)性。

（二）內(nèi)容與主題【ppt6】

《海底兩萬里》寫于1870年，這本名著是凡爾納敘述法國生物學(xué)家阿龍納斯在海洋旅行的所見所聞。

故事發(fā)生在1866年，當時海上的人們發(fā)現(xiàn)了一只所謂獨角鯨的大怪物，他（阿龍納斯）接受了邀請并參加捕捉行動，在捕捉過程中卻不幸與其仆人（康塞爾）掉入水中，意外游到了這只怪物的脊背上。后來得知這只驚動一時的獨角鯨原來是一艘構(gòu)造奇妙的潛水艇。這潛水船是一位叫尼莫的艇長在大洋中的一座荒島上秘密建造的，其船身堅固，利用海洋發(fā)電。尼莫艇長邀請阿龍納斯作海底旅行。他們從太平洋出發(fā)，途經(jīng)珊瑚島、印度洋、紅海、地中海，然后進入大西洋，看到許多稀罕的海生動植物和水中奇異景象。最后，當潛水船到達挪威海岸時，阿龍納斯不辭而別，把他所有知道的海底秘密公之于世。

師：（內(nèi)容簡介，串講ppt上的內(nèi)容。）通過對這樣一個充滿異國情調(diào)的海底世界的想象的描寫，體現(xiàn)了人類自古以來渴望上天入地、自由翱翔的夢想，贊揚了像尼莫艇長等反抗壓迫的戰(zhàn)士的形象。

三、講讀第八章 動中之動，察人物肖像（10分鐘）

師：我們馬上就要和尼莫艇長見面了，但是我們連他長什么樣子都不知道，趕緊讀一下第八章 動中之動，找找看尼莫艇長外貌有什么特征，好讓我們能第一眼就認出他！找仔細了，等下我們將以小組為單位，進行搶答。

競賽規(guī)則三個板塊，“火眼金睛”“言簡意賅”，生先舉手搶得答題機會，進入其中一個環(huán)節(jié)后，任意選擇題號，聽題，答題，得分。每題5秒的答題時間，全班進行倒數(shù)，若是超時答題錯誤，則再次進行搶答。搶答題，每題1分。

獎懲海底兩萬里線路圖

火眼金睛

通過競賽的方式，讓學(xué)生快速閱讀文本，初步感知尼莫艇長的外貌特征。

題目：5題

1尼莫艇長是一個小個子，肌肉異常發(fā)達，寬肩膀，四肢強健，大頭，頭發(fā)茂密烏黑，胡子很重，目光靈活銳利。

Q：請問，這個關(guān)于尼莫艇長外貌的敘述，對還是錯？

答案：錯，這是尼莫艇長的跟班/隨從/員工。

2尼莫艇長的年齡是三十七歲。

Q：請問，這個說法，對還是錯？

答案：錯。“這個人在三十五到五十歲之間，我無法準確地說出他的年齡”。

3請描述一下尼莫艇長的外貌特征。

答案：大個子，寬腦門，高鼻梁，嘴的輪廓很清晰，牙齒結(jié)實，手細嫩而修長。兩只眼睛的眼距較一般人大，因而視野寬闊。

4因為尼莫艇長的兩只眼睛之間的距離比一般人大，因而視野寬闊，能同時看見很多東西。這項功能——后來為我所證實——使他的視力比內(nèi)德·蘭德高出兩倍。

Q：請問，這個說法，對還是錯？

答案：錯。高出一倍。

5尼莫艇長和他的隨從，頭戴著海獺皮貝雷帽，足蹬海豹皮水靴，身上的衣服都是用非常昂貴的絲綢面料做的，十分緊身合體，又能行動自如。

Q：請問，這個說法，對還是錯？

答案：錯。衣服都是用特種面料做的，并沒有說明是哪一種面料。

6“我”第一眼看到尼莫艇長就毫不猶豫地看出來許多特點，請任舉三個特點。

答案：自信、冷靜、堅定、勇敢、高傲、爽直。

師：所以，總結(jié)一下我們剛剛所提到，尼莫艇長的外貌是：大個子，寬腦門，高鼻梁，嘴的輪廓很清晰，牙齒結(jié)實，手細嫩而修長。兩只眼睛的眼距較一般人大，因而視野寬闊。年齡在三十五到五十歲之間。各小組派一個代表，把你想象中的尼莫艇長畫出來！【ppt14】這題加10分。

師小結(jié)：請同學(xué)們思考一下，在《海底兩萬里》這本書中，尼莫艇長具有一種超人的能力，他如果想要毀滅這個世界的話應(yīng)該很容易，對吧？在這本書中，作者讓他扮演了一個正面還是反面的角色？（明確：正面角色，代表著勇敢和正義）

在“我”的眼里，尼莫艇長可以說是一個富有魅力的大好人，他既自信又勇敢，可是發(fā)生了什么事情呢？使隨行的捕鯨手發(fā)怒了，我也開始罵人了呢？翻到第九章。

四、講讀第九章P56尼德·蘭德發(fā)火，揣摩尼莫艇長性格（3分鐘）【ppt15】

要把我們?nèi)釉谶@個牢房里多久呢？我不敢想。見到艇長以后產(chǎn)生的希望，變得越來越渺茫；那個人溫和的目光，慈祥的表情，高雅的舉止，都已經(jīng)從我的記憶里消失。在眼前晃動的又是那個謎一樣的人物；他應(yīng)當而且必須是無情的，殘忍的。我覺得他沒有人性，不懂得什么是憐憫，是他同類的冷酷敵人，對他的同類抱有刻骨仇恨！

師：這樣看來，尼莫艇長是一個無情、殘忍，甚至是沒有人性的人，他真的是這樣一個蠻不講理的人嗎？接下來我們?nèi)嗤瑢W(xué)要跟著尼莫艇長一同探險游玩了！可是時間來不及，我們馬上要和尼莫艇長見面了，同學(xué)們見機行事吧！

五、講讀第十七章 海底森林，賞海底美景（10分鐘）

師：尼莫艇長首先邀請我們?nèi)ズ５咨执颢C，都收拾好你們的裝備了嗎？

生：收拾好了。

師：那就出發(fā)吧。請同學(xué)們快速閱讀第十七章的內(nèi)容，一道新鮮出爐的熱騰騰的競賽題正等著同學(xué)們掀鍋呢！

師：下面進入我們這節(jié)課的最后一道競賽題：言簡意賅?！緋pt16】

言簡意賅

這是對第十七章內(nèi)容大意的一個把握，通過為講讀的材料起小標題，在整體上把握故事的情節(jié)。

題目：1題

1給第一章起一個小標題，并說明理由。

參考答案：目不暇接觀海景，萬分驚險躲火鮫。

師：大家一起來說說，你在海底森林里都看到了什么？

（明確：巨大的喬木、墨角藻和藤本植物、灌木叢、荊棘叢、腦珊瑚、蠅魚、黃色囊蟲魚、飛魚和單鰭魚）【ppt17】

師：我們這次下海的目的可是打獵，看了這么多神奇的，從未見過的植物動物之外，看看尼莫艇長他們遇到什么怪物，或者說他們打到了什么獵物？

[明確：一米高的大海蜘蛛、一只漂亮的海獺、可怕的火鮫（鯊魚中最兇殘）]【ppt18】

師：同學(xué)們，在遇到火鮫的時候，小說中的“我”，也就是教授還傻乎乎地以為火鮫身上的鱗光就是“鸚鵡螺號”船舷燈的光，在千鈞一發(fā)之際，尼莫艇長做了什么？

生：“我發(fā)現(xiàn)尼莫艇長突然轉(zhuǎn)身朝我沖過來，用有力的大手把我按在地上，他的同伴也把孔塞伊（‘我’的仆人）按倒?！薄緋pt19】

師：這里除了可以看出尼莫艇長對海底世界的洞察能力，沉著冷靜，隨機應(yīng)變之外，還能看出些什么？你覺得教授當時被救是一種什么心情？

生：感激尼莫艇長。

師：那么先前“我”（教授）說尼莫沒有人性、殘酷、無情這種性格特征成不成立？

生：不成立。

師：非常正確！從尼莫這一人物我們可以看到，人物的性格是會隨著事件的不斷發(fā)生而不斷變化發(fā)展的。

六、小結(jié)留疑，生辯人物形象【10分鐘】

【ppt20】

“而我是一個已經(jīng)和人類斷絕了關(guān)系的人。您的到來擾亂了我的生活……”

——《海底兩萬里》上部第十章 海洋人

師：這是在第十章里尼莫艇長說的一句話，尼莫艇長本身也是人類啊，這里他怎么把自己排除在人類之外了呢？是不是他在陸地上時發(fā)生了什么不愉快的事情，所以他才逃避到深海，建造那么一艘艦艇？

你覺得尼莫艇長是因為什么而到深海生活，對人類如此深惡痛絕呢？你同意尼莫艇長這種做法嗎？【ppt21】

師小結(jié)：今天我們只來到了“海底兩萬里航程”的其中一站，海底森林。還有無數(shù)的奧秘等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，還有很多人等待我們?nèi)フJ識。這節(jié)課的最后，老師給大家看一幅圖片，美嗎？著名作家海明威先生說冰山運動之雄偉壯觀，是因為它只有八分之一的部分呈現(xiàn)在水面上。我們這節(jié)課領(lǐng)略到《海底兩萬里》這座冰山的美麗還不到它整體的十分之一！還有十分之九在哪里呀？對！在水底下，在我們還沒有讀到的其他章節(jié)中。請問孩子們下課回去后會讀完這本書嗎？老師等著你們讀完整本書后告訴老師你們更精彩的見解！下課！

（編輯：龍賢東）