【摘要】目前在我國，早期閱讀教育是幼兒園語言教育中非常重要的一部分，早期閱讀對幼兒發(fā)展起著重要的作用，促進兒童神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育、拓展知識面、提高語言能力。隨著學前教育理論和實踐研究的不斷深入，幼兒早期閱讀受到了社會越來越多的關注和重視，《綱要》已經(jīng)把幼兒早期閱讀的要求納入語言教育的目標體系，采用多種有效途徑激發(fā)幼兒對閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力，幼兒能夠多方面接受教育和熏陶，提高閱讀能力，發(fā)展想象力，促進著幼兒全面發(fā)展。本文分析了幼兒早期閱讀的重要意義，結合實際情況，提出了培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力的有效指導策略。

【關鍵詞】幼兒；早期閱讀；重要性；指導策略

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A

目前有一些教師和家長對于早期閱讀認識不夠，對幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)沒有做夠的重視。早期閱讀是學前教育的重要組成部分，本文闡述了幼兒早期閱讀的重要性，早期閱讀并不是簡單地看、聽、說，而是在幼兒園和家里潛移默化的影響幼兒，“培養(yǎng)幼兒對文字符號的興趣；通過繪畫和圖書引發(fā)幼兒對書籍的興趣，通過采取有效的指導策略，幼兒能夠增長知識、陶冶情操、開闊眼界。為幼兒營造一個輕松愉快的學習環(huán)境，教師和家長通力合作，實現(xiàn)家園一致，更好地培養(yǎng)幼兒閱讀的習慣，良好的閱讀習慣會為幼兒未來發(fā)展奠定堅實的基礎。

一、幼兒早期閱讀的重要作用

幼兒早期閱讀能夠豐富幼兒的詞匯，使幼兒的語言表達力得到進一步的發(fā)展。學習新詞匯對于幼兒來說比較枯燥，但是在故事里就會顯得非常的輕松，幼兒也更樂意接受。通過有效的指導策略，幼兒能夠?qū)W習到完整規(guī)范的語言，在閱讀中幼兒們能夠接觸到更加規(guī)范的語言及詞句，通過長時間的熏陶，幼兒們的語言表達會更加豐富、更規(guī)范清楚。早期閱讀還可以有效地培養(yǎng)幼兒的審美力、想象力、表現(xiàn)力等， 通過閱讀幼兒能夠充分地感受到各種各樣的藝術風格，幼兒們可以在老師提供的表演實踐活動中展示自己。幼兒的圖書一般都圖文并茂、色彩豐富，幼兒在閱讀的過程中，首先要觀察然后進行想象，并將邏輯思維進行加工，因此在這個過程中幼兒們的觀察力和想象力都能得到很大程度的提高。幼兒能夠通過早期閱讀，培養(yǎng)良好的聽說習慣，幼兒們聽到優(yōu)秀的兒童作品時，都能夠深深地被故事情節(jié)牽動著，全神貫注地聽，聽說的能力得到提高的同時，還能培養(yǎng)幼兒們在聽故事時的分析和評價的能力。幫助幼兒掌握最佳的語言模式，在閱讀的過程中，幼兒通過老師們的有效指導， 通過對不同作品的理解，幼兒們能夠逐漸掌握創(chuàng)造性地運用語言。幼兒早期，可以與同齡的伙伴們一起集體閱讀，分享集體閱讀的快樂，幼兒們的溝通與交流的能力得到提高，進一步促進幼兒個性的發(fā)展。

二、培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力的指導策略

（一）為幼兒營造輕松愉快的閱讀環(huán)境

充分地利用圖書區(qū)，將幼兒園圖書區(qū)進行完善、豐富，不但要激發(fā)幼兒閱讀的興趣，還能夠培養(yǎng)幼兒從小熱愛圖書的好習慣。教師可以多組織幼兒們在圖書區(qū)開展各種各樣的活動，幼兒們可以互相講故事，還可以對科學類的知識進行探索，激發(fā)幼兒們對閱讀的積極性。培養(yǎng)幼兒自主的閱讀能力需要教師利用多種教學方法，比如可以利用繪畫，引發(fā)幼兒書寫的興趣，培養(yǎng)書寫的技能。老師可以組織幼兒們自制圖書，提高孩子們的動手能力的同時，提高幼兒們的積極性。教師在給幼兒們提供圖書時，一定要因人而異，根據(jù)每個孩子的實際情況，在幼兒園設立圖書角，讓幼兒隨時閱讀。幼兒們可以從閱讀繪本開始，選擇的繪本應該適合幼兒的接受能力，教師可以將繪本的故事制作成課件，這樣所有的孩子能夠在一起

閱讀。

（二）有效激發(fā)幼兒的閱讀興趣

當在不同的場合看到不同的閱讀材料時，應該盡量多地解釋給幼兒聽，教師經(jīng)常性地用標準的普通話閱讀，孩子們每天都能夠聽到流利的、有感情的朗讀，自然就慢慢地開始模仿，幼兒能夠逐漸的學會辨別普通話中語音之間細微的差別。教師教會幼兒讀書的方法，并鼓勵孩子們要大膽地、自由地去閱讀，在閱讀的過程中，應該給予適當?shù)囊龑В龑в變褐痦撻喿x，仔細觀察、獨立思考，調(diào)動幼兒對閱讀活動的積極性。教師要給予正確的鼓勵，使幼兒們能夠敢于大膽地表達出來。

（三）幼兒園與家庭要達成一致，共同培養(yǎng)幼兒的閱讀習慣

家長應該積極的配合老師，在家里為孩子提供良好的閱讀環(huán)境，父母對孩子的影響非常大，在良好的家庭環(huán)境影響下，更有利于幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣。充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，在生活中逐漸滲透教育，幼兒逐漸明白書籍是自己的好朋友。幼兒園可以在家長開放日的時候正確地指導家長，使家長能更加積極主動地與幼兒園達成一致，或者幼兒園可以請家長走進閱讀課堂，使家長能夠親身體會到氛圍，家長能夠從中學到好的指導方法應用在家庭教育中。

三、結束語

綜上所述，閱讀是人生重要的學習能力，隨著時代的發(fā)展，孩子的接觸面越來越廣，早期閱讀是兒童智力開發(fā)的關鍵，幼兒早期的閱讀重點是培養(yǎng)幼兒的能力。幼兒時期孩子的想象力和創(chuàng)造力都是最佳狀態(tài)，因此，幼兒園的老師和父母都應該重視孩子的早期閱讀，積極培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力，引導幼兒的性格，為孩子們營造一個輕松愉快的學習環(huán)境，激發(fā)幼兒對閱讀的興趣，采取有效的指導策略，使孩子們在快樂中閱讀，開闊眼界、增長知識，在閱讀中成長。孩子們的交往能力和語言表達能力都能得到提高，進一步促進孩子們?nèi)娴陌l(fā)展。

參考文獻

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[2]鄭易妹，劉昕.淺析多媒體課件的運用對學前兒童早期閱讀能力的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2013（12）.

（編輯：龍賢東）