【摘要】作文生活化教學(xué)，需要引導(dǎo)學(xué)生從生活中找“米”。激起學(xué)生的生活共鳴，豐滿事件細(xì)節(jié)。激勵(lì)學(xué)生的生活智慧，書寫人生感悟，再加以對學(xué)生謀篇布局、寫作技法上的適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)生的寫作題材就如“源頭活水”。學(xué)生的作文敘事就能具體、豐滿，有自己獨(dú)特的人生感悟。

【關(guān)鍵詞】作文；生活化教學(xué)；策略

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

學(xué)生作文是否有真情實(shí)感，取決于他們的寫作是否源于生活；作文是否有創(chuàng)意，取決于他們的生活經(jīng)歷是否豐富。葉圣陶先生在《作文論》中說：“作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會做成什么文字。所以論到根本，除了不間斷地向著求充實(shí)的路走去，更沒有可靠的預(yù)備方法?！边@句話深刻地揭示了生活對于寫作的重要性。

一、激起生活共鳴，豐滿事件細(xì)節(jié)

在批改作文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生寫的事例往往都很簡單，三言兩語，泛泛而寫。如何把一件親身經(jīng)歷的事情具體地寫出來？我要求學(xué)生互相閱讀、批改同題作文，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，怎樣具體地去寫一件事情。

以《校運(yùn)會》為例。原文：

“昨天，我們學(xué)校舉行了第五屆校運(yùn)會。

早上7點(diǎn)40分，我和我們班的全體同學(xué)參加了運(yùn)動(dòng)會的入場儀式。

入場式結(jié)束了，老師讓我們自由活動(dòng)，自由觀看運(yùn)動(dòng)員的比賽，于是我就找到龐兆陽，和他一起跟著我們的長跑運(yùn)動(dòng)員郭紹宏，因?yàn)槔蠋熃o我們兩個(gè)布置的任務(wù)是負(fù)責(zé)他的后勤救護(hù)。所以我們兩個(gè)就一直跟著他。又因?yàn)樗谋荣愒谙挛纾晕覀兙拖群退黄鹩^看比賽。

到了下午，郭紹宏終于贏得了比賽。

這次的校運(yùn)會真的很精彩﹗我們班的運(yùn)動(dòng)員表現(xiàn)都很不錯(cuò)?！?/p>

學(xué)生一致認(rèn)為應(yīng)該詳細(xì)寫郭紹宏的比賽過程，豐滿郭紹宏1000米跑比賽的細(xì)節(jié)。

生：可以分為比賽前、比賽中、比賽后三個(gè)層次來寫。

生：比賽前，韓磊和龐兆陽一直幫著郭紹宏聽廣播，他們怕郭紹宏錯(cuò)過比賽。同時(shí)，又緊緊地跟著他，怕喊到他了找不到他，那可就麻煩了。

生：比賽開始，郭紹宏保持領(lǐng)先的位置。但是，這是1000米長跑，而不是100米沖刺啊。比的是耐力。開始領(lǐng)先不能保證一直領(lǐng)先啊。我們都為他捏了一把汗，怕他被別人反超。

生：比賽以后，郭紹宏取得了勝利。我們都很高興，都為他驕傲。我看見，當(dāng)時(shí)郭紹宏全身難受，突然想倒下去，兩個(gè)同學(xué)一直架著他，陪著他走了很長時(shí)間，怕他出一丁點(diǎn)兒差錯(cuò)。

我順勢引導(dǎo)，既然大家都有這么細(xì)致的發(fā)現(xiàn)，如果我們把它修改一下，不就是一篇很好的作文嗎？趁著學(xué)生熱情洋溢，又有現(xiàn)成的材料，當(dāng)堂練習(xí)，下筆自然較為流暢。下面是學(xué)生的“二次作文”：

“昨天，我們學(xué)校舉行了第五屆校運(yùn)會。

早上7點(diǎn)40分，我和我們班的全體同學(xué)參加了運(yùn)動(dòng)會的入場儀式。

入場式結(jié)束了，老師讓我們自由活動(dòng)，自由觀看運(yùn)動(dòng)員的比賽，于是我就找到龐兆陽，和他一起跟著我們的長跑運(yùn)動(dòng)員郭紹宏，因?yàn)槔蠋熃o我們兩個(gè)布置的任務(wù)是負(fù)責(zé)他的后勤救護(hù)工作。所以我們兩個(gè)就一直跟著他。又因?yàn)樗谋荣愒谙挛纾晕覀兙拖群退黄鹩^看比賽。

到了下午，我和龐兆陽變得很緊張，因?yàn)楣B宏馬上就要比賽了，我們兩個(gè)生怕他沒聽到檢錄通知，錯(cuò)過他的比賽，所以便更緊地跟著他，和他一起聽廣播通知。到了2點(diǎn)30分左右，廣播里終于喊到他了。

不一會兒，我就在跑道上看到了他。比賽剛剛開始時(shí)，他就占了上風(fēng)，把別的運(yùn)動(dòng)員統(tǒng)統(tǒng)甩到了后面將近200米。但他的項(xiàng)目是1000米長跑，不是100米沖刺，既要靠速度也要靠耐力，他這樣跑下去，我們很為他擔(dān)心，怕他的體力耗損太大，后面被人反超。真的是為他捏把汗呀！

可讓我沒想到的是，他并沒有減速，擺臂的頻率、跨步的節(jié)奏就像鼓點(diǎn)般驟然加快，一副誓不言敗拼了的架勢，和其他運(yùn)動(dòng)員再一次拉開了距離，并且一路領(lǐng)先，沖到了終點(diǎn)。他贏了！

當(dāng)時(shí)，郭紹宏全身難受，突然想倒下去，我們一直架著他，陪著他走了很長時(shí)間，怕他出一丁點(diǎn)兒差錯(cuò)。

這次的校運(yùn)會真的很精彩﹗我們班的運(yùn)動(dòng)員表現(xiàn)都很不錯(cuò)?！?/p>

尋找到一件全體同學(xué)都經(jīng)歷過的事情，激起學(xué)生的共鳴，學(xué)生就會很有興趣，因?yàn)樗麄兌加姓媲械母惺?，能把事情的來龍去脈表達(dá)清楚，能對其中的細(xì)節(jié)有自己別樣的體察。有共同經(jīng)歷的事件，有別樣體驗(yàn)的細(xì)節(jié)，可以讓敘事更加具體，讓細(xì)節(jié)描寫更加豐滿。

二、激勵(lì)生活智慧，書寫人生感悟

仍以上文《校運(yùn)會》為例，在學(xué)生寫出了較為生動(dòng)形象的作文片段后，我再進(jìn)一步追問：從這件事中，你得到了什么啟發(fā)呢？學(xué)生一下子陷入了沉思中，他們沒想到一件普通平常的小事還能蘊(yùn)藏著哲理。在我的啟發(fā)引導(dǎo)下，同學(xué)們很快說出了一些道理。

生：勝利來之不易。比賽時(shí)，郭紹宏奮力拼搏。取得勝利以后，卻連站都站不穩(wěn)了?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？”

生：堅(jiān)持到底，就能勝利。1000米的比賽非常辛苦，郭紹宏同學(xué)發(fā)揚(yáng)了頑強(qiáng)拼搏的精神，最終取得了比賽的勝利。

生：人生最大的敵人就是自己。在比賽過程中，我們不要過多地去關(guān)注其他選手，而應(yīng)該多關(guān)注自己，敢于跟自己挑戰(zhàn)，敢于戰(zhàn)勝自己。

生：運(yùn)動(dòng)員們在運(yùn)動(dòng)會上發(fā)揚(yáng)了頑強(qiáng)拼搏的精神，取得了屬于自己的勝利。如果我們把這種精神運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去，我們每個(gè)人也一定能取得屬于自己的勝利。

生：團(tuán)隊(duì)合作非常重要。在比賽過程中，有兩位同學(xué)負(fù)責(zé)郭紹宏的后勤救護(hù)工作。在比賽前，幫助他聽通知。比賽后，及時(shí)攙扶他。其他同學(xué)為他加油吶喊。這一切促成了他的成功。我覺得，這不只是他一個(gè)人的成功，而是我們整個(gè)班級的成功。

……

作文生活化教學(xué)，需要引導(dǎo)學(xué)生從生活中找“米”。激起學(xué)生的生活共鳴，豐滿事件細(xì)節(jié)。激勵(lì)學(xué)生的生活智慧，書寫人生感悟。運(yùn)用以上兩條策略，再加以對學(xué)生謀篇布局，寫作技法上的適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)生的寫作題材就如“源頭活水”。學(xué)生的作文敘事就能具體、豐滿，有自己獨(dú)特的人生感悟。

（編輯：龍賢東）