【摘要】潮汕方言區(qū)推普工作中存在的重讀音，忽視語(yǔ)匯、語(yǔ)法的問題，在方言區(qū)推普應(yīng)實(shí)行三位一體——立體型推普。語(yǔ)音上要：（一）查漏補(bǔ)缺，重視發(fā)音方法的指導(dǎo)；（二）注意多音字、姓氏、地名等的特殊讀音，強(qiáng)化記憶；（三）對(duì)易讀錯(cuò)的字，搜集列表，對(duì)照比較。語(yǔ)匯上要：（一）加強(qiáng)比較，明確普通話與潮汕話的語(yǔ)匯差異；（二）多閱讀，積累普通話語(yǔ)匯，豐富語(yǔ)匯量。語(yǔ)法上要：（一）加強(qiáng)比較，明確普通話與潮汕話的語(yǔ)法差異；（二）注重多聽、多讀、多說，熟能生巧。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)音；語(yǔ)匯；語(yǔ)法；立體型；推普

【中圖分類號(hào)】H01 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

普通話是現(xiàn)代漢民族的共同語(yǔ)，包括三個(gè)方面的內(nèi)容：語(yǔ)音、語(yǔ)匯和語(yǔ)法。方言和普通話比較，最大的差別就是語(yǔ)音，所以推廣普通話的重點(diǎn)是語(yǔ)音。于是，許多人誤以為學(xué)好語(yǔ)音就等于學(xué)好了普通話。學(xué)校在推普方面制定的很多措施，舉辦的很多活動(dòng)，也是注重從語(yǔ)音上去糾正學(xué)生的發(fā)音，而很少?gòu)恼Z(yǔ)匯、語(yǔ)法方面去培養(yǎng)學(xué)生正確的普通話表達(dá)。因此，很多學(xué)生一講起普通話，往往都是語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，但語(yǔ)匯或語(yǔ)法不夠規(guī)范。這種現(xiàn)象在每年師范院校學(xué)生的普通話測(cè)試中，屢見不鮮。如“每年春節(jié)，我和小伙伴都會(huì)到院子里打鞭炮”“有的朋友幫助了我很多”“一般情況下，我的旅行不會(huì)跑太遠(yuǎn)”，等等。如果我們把語(yǔ)言比作一座大廈，語(yǔ)音就是這座大廈的外殼，語(yǔ)匯就是建筑材料，而語(yǔ)法就是大廈的間架結(jié)構(gòu)。只有漂亮的外殼，而建筑材料、間架結(jié)構(gòu)不好，那也是不行的。因此，推普不但要培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，還要從語(yǔ)匯、語(yǔ)法上讓學(xué)生養(yǎng)成正確的普通話表達(dá)。推普就要推廣普通話的語(yǔ)音、語(yǔ)匯、語(yǔ) 法——立體型地推廣普通話。

一、語(yǔ)音

（一）查缺補(bǔ)漏，重視發(fā)音方法的指導(dǎo)

潮汕人說普通話，因?yàn)槭芊窖缘挠绊?，發(fā)音不準(zhǔn)確，常見的問題有：1.翹舌音發(fā)音部位靠前；2.平舌音發(fā)音部位靠后；3.前后鼻音混淆，等等，針對(duì)這些常見的問題，我主要教會(huì)學(xué)生看口腔發(fā)音部位圖，讓他們明確每組音的發(fā)音部位、發(fā)音方法，以及讓學(xué)生掌握“潮汕話尾音與普通話前后鼻音的對(duì)應(yīng)規(guī)律”。因?yàn)槟軌蜃龅接械姆攀福⑶医探o方法。因此，經(jīng)過一段時(shí)間訓(xùn)練后，學(xué)生在語(yǔ)音方面，都有了明顯的提高。

（二）注意多音字、姓氏、地名等的特殊讀音，強(qiáng)化記憶

多音字和一些姓氏、地名的特殊讀音，是學(xué)習(xí)普通話發(fā)音的又一難點(diǎn)。多音字的讀音區(qū)別往往是因?yàn)橐饬x、用法的不同，這還有規(guī)律可循。如①背：bēi（動(dòng)詞）背包、背槍；bèi（名詞）脊背、背景；②把：bǎ（動(dòng)詞）把握、把柄；bà（名詞）刀把、印把子。但一些姓氏或地名的讀音就沒有規(guī)律可言了，如“紀(jì)”作為姓氏時(shí)念jǐ（不讀jì）；“覃”作為姓氏時(shí)念qín（不讀tán）。地名“麗水”讀為líshǔi（不讀lìshǔi）。針對(duì)這個(gè)問題，我們只有平時(shí)多積累、多查字典、多向人請(qǐng)教，然后強(qiáng)化記憶了。

（三）對(duì)易讀錯(cuò)的字，搜集列表，對(duì)照比較

例如：

二、語(yǔ)匯

（一）加強(qiáng)比較，明確普通話與潮汕話的語(yǔ)匯差異

潮汕話和普通話在語(yǔ)匯、語(yǔ)法上的差別，雖不如語(yǔ)音大，但仍有許多不同。如：

1.普通話雙音節(jié)詞較多，而潮汕話由于保留了古漢語(yǔ)的痕跡，單音節(jié)詞占優(yōu)勢(shì)。如普通話：鼻子、眼睛、名字、害怕、漂亮。潮汕話：鼻、目、名、驚、雅。

2.潮汕話代詞表示法比較特殊。如①人稱代詞：A、用“伊”表示第三人稱單數(shù)。B、沒有用“們”表示復(fù)數(shù)。用“俺”表示咱們，用“阮”表示我們，“恁”表示你們，“伊人”表示他們。C、常用特殊合音詞對(duì)稱或他稱。如“領(lǐng)老師身體好嗎”，“領(lǐng)”是“恁阿”的合音。②指示代詞：用“只”表示“這”，“許”表示“那”。如只個(gè)（這個(gè)）、許個(gè)（那個(gè)）。③疑問代詞：用“治”表示“哪”。如治個(gè)（哪個(gè)）、治人（哪個(gè)人）。

（二）多閱讀，積累普通話語(yǔ)匯，豐富語(yǔ)匯量

多閱讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，是增強(qiáng)語(yǔ)言積累的有效方法。在閱讀過程中，作品中那些準(zhǔn)確的詞語(yǔ)概念、精湛的句式結(jié)構(gòu)、妥帖的修辭方法，總是在悄悄地豐富著閱讀者的知識(shí)寶庫(kù)，而我們?cè)诒磉_(dá)時(shí)，由于物質(zhì)材料豐富，隨時(shí)就能信手拈來(lái)，那些不規(guī)范或詞不達(dá)意或半截“卡殼”的現(xiàn)象，就會(huì)大為減少。

三、語(yǔ)法

（一）加強(qiáng)比較，明確普通話與潮汕話的語(yǔ)法差異

在語(yǔ)法方面，潮汕話和普通話也有區(qū)別。1.潮汕話常用狀語(yǔ)后置為動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)表完成。如你吃多一點(diǎn)。（你多吃一點(diǎn)。）你穿多一件。（你多穿一件。）2.潮汕話選擇疑問句用肯定加否定方式表示。如你欲去阿唔？（你要去嗎？）

（二）注重多聽、多讀、多說，熟能生巧

普通話的語(yǔ)法規(guī)范是典范的現(xiàn)代白話文著作，無(wú)論書面語(yǔ)還是口語(yǔ)，都應(yīng)該遵從這個(gè)規(guī)范。有的人在學(xué)說普通話時(shí)，往往在構(gòu)詞和語(yǔ)序等方面沒有擺脫方言的影響，造出不符合普通話語(yǔ)法規(guī)范的句子，影響了表情達(dá)意的效果。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)范的最有效的方法是“多聽、多讀、多說”?！奥牎薄白x”是“說”的基礎(chǔ)?；A(chǔ)打得越扎實(shí)，說出來(lái)的普通話就越標(biāo)準(zhǔn)、地道。聽，指聽廣播、電影、電視、話劇中的規(guī)范口語(yǔ)；讀，指閱讀、朗讀規(guī)范的書面語(yǔ)，從中學(xué)習(xí)和吸收普通話詞法和句法的表達(dá)形式。

曾有人打過這樣一個(gè)比方：操著“普通話”說著方言詞語(yǔ)，就像上身穿著筆挺的西裝，下身卻著中式大襠褲一樣不協(xié)調(diào)。因此，推普不僅要抓語(yǔ)音，而且要抓語(yǔ)匯、語(yǔ)法訓(xùn)練，推廣三位一體的普通話。

作者簡(jiǎn)介：吳逸玲，女，1972年生，汕頭市潮陽(yáng)區(qū)教育局教研室教研員，講師，大學(xué)本科學(xué)歷，從事語(yǔ)言文字研究。

（編輯：龍賢東）