五年制大專學生是現(xiàn)在教育改革的一種產(chǎn)物，為了提高學生的文化層次，提夠?qū)W生學習的平臺，開設(shè)了五年制高職大專，學生初中畢業(yè)后拿到初中畢業(yè)證就可以直接進入五年制高職大專學習，讀五年獲得全日制大專文憑。本文采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法對有色職院五年制現(xiàn)況進行調(diào)查研究，旨在弄清五年制學生現(xiàn)況產(chǎn)生的原因，并提出有針對性建議，為有色職院五年制班級管理提供一定的參考。

一、有色職院五年制學生現(xiàn)況

采用問卷調(diào)查法對有色職院基礎(chǔ)課部五年制15級學生進行問卷調(diào)查，得出以下基本數(shù)據(jù)。

2017年上半年五年制大專學生在校人數(shù)800人；男生占71.8%，女生占28.2%；年齡都為00后；組合家庭占41%，單親家庭占10.8%，無父母占0.4%，完整家庭（指父母無離異）占47.8%；初中升學時沒有考上高中的占69.6%，考上一般高中的占30.4%；非常喜歡玩手機的占13.1%，喜歡玩手機的占54.1%，一般喜歡玩手機的占19.5%，不怎么玩的占15.3%；晚上22點睡覺的占19.5%，23點睡覺的占45.69%，24：00睡覺的占45.69%，24：00以后睡覺的占16.4%。

二、結(jié)果分析

從問卷得出的數(shù)據(jù)看可以看出，有色金屬職業(yè)五年制的男生是女生的2倍以上，這個階段的男生比女生調(diào)皮，男生多女生少，班級難管理，年齡都為00后，說明一般都是獨生子或兄弟姐妹不多的現(xiàn)況，完整家庭的只占47.8%，不完整家庭占52.2%.由于現(xiàn)在社會環(huán)境的因素這么一大部分小孩成長在不完整的家庭里，他們在成長過程中會出現(xiàn)很多的問題，他們的學生成績都不理想，在初中升學過程中沒有一個是考上重點高中的，有30.4%的學生考上高中也只是一般的高中，家長認為去讀一般高中也沒有什么更好升學空間，就來讀五年制大專，這群學生的學習成績都是不理想的，是一群不愿意讀書的學生人群，從數(shù)據(jù)顯示他們都玩手機，非常喜歡和喜歡玩手機的占67.1%，他們晚上睡覺的習慣，80.5%學生在23點以后才睡覺，普遍都睡的比較晚，晚睡的原因是因為在手機上玩游戲。這一群五年制學生是一群比較調(diào)皮難管理的學生。

三、有色職院五年制學生管理建議

（一）從心理角度出發(fā)管理

1.要求他們自己跟自己一個定位，根據(jù)自己現(xiàn)況定位，要求學生首先同自己對比，在自己基礎(chǔ)上進步，告訴他們在自己基礎(chǔ)上進步了就是優(yōu)秀的，自己進步了，變優(yōu)秀了，再去同別人對比，這樣讓自己慢慢變的更優(yōu)秀起來。

2.允許學生有錯誤，緩和他們心理承受能力，但面對錯誤要有正確的認識，不能夠在同一個問題上出現(xiàn)第二次錯誤，從錯誤中吸取經(jīng)驗，在經(jīng)驗中成長。

（二）同家長協(xié)調(diào)管理：如果學生在生活和學習上出現(xiàn)什么問題，班主任必須同家長溝通，同家長協(xié)調(diào)好，班主任嚴格管理過程中家長應(yīng)該安撫學生和建議學生聽取班主任的正確管理和引導(dǎo)，支持班主任的工作，這樣管理才能夠有成效。當家長對小孩嚴厲管教過程中，班主任就應(yīng)該安撫學生，這樣讓學生處在倍受愛的生活中。

（三）立規(guī)矩：在班級里給他們立班級規(guī)矩，班級里立的規(guī)矩都通過他們同意和認可，他們?nèi)绻`背了班級的規(guī)矩就按照立的規(guī)矩承擔相對應(yīng)的責任，培養(yǎng)他們勇于承擔責任，做一個有擔當?shù)拇髮W生。在他們遵守不了班級的規(guī)矩時就相對應(yīng)的采用學校的規(guī)章制度，該處分的就處分，但對他們盡量少做處分，能表揚的多給表揚，讓他們在表揚中快樂成長。

四、結(jié)語

從有色職院五年制學生問卷調(diào)查現(xiàn)況可以看出，這群五年制學生是社會一群特殊的人群，大部分因為家庭的教育使他們的性格發(fā)生扭曲，他們不愛學習，沉迷玩手機，調(diào)皮，很難管理，對于這群五年制學生如果我們采用強制性的手段管理，就會使他們內(nèi)心更扭曲，或過于壓制自己而產(chǎn)生心理疾病，這樣得不到健康的成長。我希望我們的教育者能夠根據(jù)這群人群實際現(xiàn)況給予適當?shù)慕逃鸵龑?dǎo)，讓他們能夠健康快樂的成長！（作者單位為湖南（株洲）有色金屬職業(yè)技術(shù)學院）