青年處在價值觀形成和確立的時期，青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向。大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。社會主義核心價值觀，既是個人的德，也是國家、社會的大德。抓好青年大學生的社會主義核心價值觀教育才能“以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家，青春之民族”，才能實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢。

一、重傳播——解決好“知道和理解”問題

知行合一，論先后，“知”為先。做任何事情，先要做到“知”，這是行動的前提。社會主義核心價值觀要在青年大學生中得到貫徹，也須從“知”入手，以形成最大限度的思想自覺。

第一，整合、優(yōu)化課堂教學內(nèi)容。高校思想政治理論課是青年大學生社會主義核心價值觀教育的主渠道、主陣地。要充分利用好這一途徑幫助青年大學生明確社會主義核心價值觀的內(nèi)涵、本質和特征，把社會主義核心價值觀融入課堂教學全過程。第二，創(chuàng)新教育教學方式方法。教育者應加強對各種網(wǎng)絡技術、多媒體手段的運用及駕馭能力，把大量的教育信息、抽象理論賦予其豐富的表達形式以及青年大學生樂于接受的教育形式。當下青年大學生的主體意識越來越強，價值觀教育需要更加彰顯人文關懷，尊重青年大學生主體精神，建立平等的師生關系；此外，青年大學生是一個思維敏捷、樂于且易于接受新生事物的群體，教育者要積極利用QQ、微博、手機短信等現(xiàn)代技術傳媒手段，拓展社會主義核心價值體觀的傳播空間。第三，開展形式多樣的輔導活動。通過輔導報告，聘請校外專家、校內(nèi)專家分析青年大學生為什么要堅持社會主義核心價值觀，怎么堅持社會主義核心價值觀等開闊青年大學生視野， 使青年大學生明確自己責任與使命。

二、構平臺——解決好“行動和融入”問題

知行合一，論輕重，“行”為重?！靶小笔恰爸钡膶嵺`轉化，反過來對“知”又有深化促進作用，“知”最終必須落實到“行”上，其效果必須通過“行”及其結果體現(xiàn)出來。

構筑實踐平臺，首先需要密切大學、社會、大學生三方的聯(lián)系，發(fā)揮學校的主導作用，社會協(xié)同作用和大學生主體作用。其次需要建立集系統(tǒng)化、全程化、社會化、基地化和項目化于一體的實踐運行機制。再次，發(fā)揮實踐平臺作用，還應完善與學生心理相適應的考核評價體系。最后，隨著青年大學生實踐體驗人數(shù)的增加，高校還應該完善實踐保障制度。

三、強固化——解決好“成效和落實”問題

知行合一，最終的目的就是“成”。“行”而不“成”，在某種意義上還不如不“行”。因此，在“行”之后，還要強固化，產(chǎn)生真正長久的實際效果。

首先，創(chuàng)造反復實踐的條件，建立青年大學生社會主義核心價值觀實踐基地，分批次組織青年大學生到基地學習實踐；充分利用高校學生會、社團、研究生會這些青年大學生自我教育、自我管理的組織，發(fā)揮暑期社會實踐、志愿者活動、社團活動等活動的作用，組織青年學生深入社會，深入工農(nóng)群眾開展社會主義核心價值觀活動。

其次，形成正確的社會評價，提供正面的輿論支持。要廣泛宣傳踐行社會主義核心價值觀中突出的教職工和學生典型，形成一種積極向上的校園文化氛圍，增強大學生的凝聚力與對社會的使命感、責任。

再次，廣開言路，給青年大學生反復表達的機會。經(jīng)常在青年大學生的社團活動中組織開展社會主義核心價值觀的討論或辯論活動；充分利用互聯(lián)網(wǎng)，在網(wǎng)上開辟核心價值觀論壇，通過青年大學生身邊發(fā)生的和社會上發(fā)現(xiàn)的具體事例，引導人生價值大討論，提供青年大學生表達和討論人生觀、價值觀的機會、場合和條件。

四、抓建設——解決好氛圍問題

知行合一，總是在一定的社會環(huán)境中進行和實現(xiàn)，社會環(huán)境諸因素直接影響和制約著個體價值認同活動的運行及結果。

首先必須堅持以社會主義核心價值觀來統(tǒng)領校園文化假設，要將社會主義核心價值觀融入校園文化建設的方方面面，形成弘揚正氣的主流輿論，傳播正確的價值導向。其次，校園物質環(huán)境是校園文化的重要組成部分，也是校園文化建設的空間載體。高校應積極優(yōu)化校園物質環(huán)境，讓花、草、樹木傳聲，讓亭、廊、塑雕傳意，讓器、物、建筑傳情。再次要健全高校的制度保障。一個社會的高端價值觀要贏得社會公眾的廣泛認同，存在著兩大作用過程。第一大作用過程是政策路徑，第二大作用過程是制度路徑，即善于將高端價值觀轉化為一定的制度形態(tài)，或者成為一整套制度的靈魂，或者尋找到合適的制度依附或制度載體。這種制度的良性運行導致人們對該制度的認可與贊同，制度規(guī)約促使青年大學生形成良好的行為習慣。（作者單位為安徽理工大學能源與安全學院）