進入21世紀，經(jīng)濟快速發(fā)展，社會也在不斷進步，人們的生活水平在不斷地提高，在滿足了溫飽的需要之后，人們對精神物質(zhì)的需求不斷地增加。越來越多的人開始追崇藝術(shù)，進而藝術(shù)產(chǎn)業(yè)迎來了一個快速發(fā)展的時期。而網(wǎng)絡課堂的構(gòu)建，為藝術(shù)設(shè)計教學提供了一個更加有力的平臺，也為學生提供了更多展現(xiàn)自我的機會。藝術(shù)設(shè)計教育工作者應該充分利用網(wǎng)絡信息技術(shù)，為自己的設(shè)計教學服務。

一、開發(fā)藝術(shù)設(shè)計網(wǎng)絡教學平臺的必要性

（一）藝術(shù)設(shè)計產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求

在傳統(tǒng)的學校教育中，因為受到一些資源的限制，所培養(yǎng)的人才具有的素質(zhì)，不能夠滿足藝術(shù)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的要求。所以創(chuàng)新教學模式，來滿足藝術(shù)發(fā)展對人才的要求。網(wǎng)絡教學平臺在教學中具有資源的共享性，學生在這里能夠?qū)W習到更多的知識和技能，所以網(wǎng)絡平臺是一個人才培養(yǎng)的新方式。

（二）藝術(shù)設(shè)計教學實踐對教學資源的需求

老師在給學時進行教學的時候需要做好課前的材料收集，剛開始的時候，老師可以有很多的素材資料進行選擇，但是在后期的教學時，老師對資料的收集感到苦惱，因為已經(jīng)沒有資源能夠作為藝術(shù)設(shè)計的教學材料。藝術(shù)設(shè)計的教學資料具有很高的要求，注重的是形象思維，雖然老師可以使用媒體教學工具，但是老師還是需要自己一些資料的收集。網(wǎng)絡藝術(shù)設(shè)計教學平臺能夠幫助老師找到一些教學設(shè)計的資料，老師可以在網(wǎng)絡平臺中進行這些資料的下載，老師還可以下載一些教學中能夠用到的教學課件，在網(wǎng)絡平臺中不僅能夠進行教學資源的共享，還能夠增加老師之間的交流，進而提高老師的教學效果。

同時，學時在進行藝術(shù)設(shè)計的學習時，也能夠通過網(wǎng)絡平臺獲取資源，進而在進行作品設(shè)計時更具創(chuàng)新性。學生還能夠通過網(wǎng)絡平臺進行課下藝術(shù)設(shè)計知識學習。

（三）藝術(shù)設(shè)計教學特點對教學平臺的需求

藝術(shù)設(shè)計教學對教學平臺具有很高的要求，這與藝術(shù)設(shè)計的教學特點有很大的關(guān)系，不僅對教學思維和資源的以及效果的展示都有一個嚴格的要求，對教學效果的評價也有獨特的要求。只有網(wǎng)絡平臺進行藝術(shù)設(shè)計教學才能夠滿足這些要求，具有一定的個性化和創(chuàng)新性的特點。所以想要藝術(shù)設(shè)計教學能夠有一個良好的結(jié)果，就需要以網(wǎng)絡平臺為教學基礎(chǔ)，將藝術(shù)設(shè)計教學的特點相結(jié)合，形成一個藝術(shù)設(shè)計的網(wǎng)絡教學體系。

二、構(gòu)建網(wǎng)絡藝術(shù)設(shè)計課堂的相關(guān)策略

（一）網(wǎng)上教室模塊

開啟網(wǎng)上課堂教學模式，可以讓學生自主選擇學習方向，或按照教師給定的學習計劃，完成學習任務。開設(shè)網(wǎng)上教學模塊，可以將教師設(shè)計的藝術(shù)實踐課程，完整地進行記錄，教師無需對每位學生進行要求，學生只需要憑卡號登陸，即可完成課程的學習任務，實踐課程的主要環(huán)節(jié)包括：資料的選取、設(shè)計圖的分析與繪制、實踐心得，以及提出疑問等。教師利用網(wǎng)絡與學生快速進行交流，對學生提出的問題進行總結(jié)，然后給出正確的解答。例如：學生到企業(yè)實習的過程中，由于企業(yè)規(guī)模較大，學生較為分散，此時不便于老師進行監(jiān)督和管理，而利用網(wǎng)絡則可以很好的對學生的問題進行解答，并對學生的實際工作情況有所了解，突破傳統(tǒng)的時間和地域的限制，通過網(wǎng)絡系統(tǒng)完成教學課程，能夠進一步提高學生對于實踐教學的感想，學生也可以大膽提出自己的想法，制定符合自身發(fā)展的實踐計劃。教師要及時對學生的實踐成績進行打分，并給出中肯的評價，這對學生的成長有一定的激勵作用。

（二）優(yōu)秀作品模塊

教師利用藝術(shù)設(shè)計課程，對小學生設(shè)計的優(yōu)秀作品進行收集，然后分別在優(yōu)秀作品欄目中進行展示，學生看到自己設(shè)計的作品被展示到作品欄中，信心倍增，提高了自身學習的興趣，同學之間也可以利用作品來進行資源共享和學習。

（三）案例分析模塊

由于學生被分配到不同的專業(yè)，會有不同的課程內(nèi)容和學習任務，教師將經(jīng)典的項目案例上傳到網(wǎng)上，方便學生進行分析、交流和學習，并在評論欄中留下寶貴的意見和想法。

（四）網(wǎng)上展廳模塊

學校的藝術(shù)專業(yè)設(shè)計需要學生具有靈活的頭腦，根據(jù)實踐情況和教師的指導，完成作品的設(shè)計任務，為了進一步提高學生學習的興趣，確保學生擁有良好的學習狀態(tài)，在展廳適時地展示學生的作品，能夠有效地激發(fā)學生的學習熱情。由于展期較短或展廳空間有限，因此，無法將學生的全部作品一一進行展示，為了進一步解決這個問題，教師設(shè)計網(wǎng)絡展示系統(tǒng)，在固定的系統(tǒng)中展示學生的課程作業(yè)以及實習成果，并虛心地接受師生的評價，對學生的成長有良好的幫助。

（五）智能搜索模塊

在藝術(shù)設(shè)計實踐教學網(wǎng)絡系統(tǒng)中，擁有大量的數(shù)據(jù)和寶貴的學習資料，學生的優(yōu)秀作品也會在這個系統(tǒng)裝備中展示，教師和專家要客觀的進行點評，并利用智能搜索功能，推薦學生的作品，讓其他專業(yè)的學生能夠得到借鑒。由于學校建立了一個可以共享的學習系統(tǒng)，因此，處于同一存儲系統(tǒng)的學生，可以利用知識檢索的方法，在系統(tǒng)中找到符合自身學習要求的資料。網(wǎng)絡智能化大大的提高了學生的學習效率，縮短了查詢和篩選時間。

（六）校企合作模塊

為了確保學生的個人能力進一步得到提高，學校和企業(yè)之間可以建立一定的合作關(guān)系，讓學生參加企業(yè)的實訓課程，在具體的工作崗位上獲得更多的寶貴經(jīng)驗。采取校企合作的教學模式，然后將學生的作品在網(wǎng)上展廳展示，既可以招聘更多的優(yōu)秀新生，又可以學校企業(yè)合作共贏，事先給學生更多的培訓機會，讓學生成為社會型可用性人才。

（七）創(chuàng)業(yè)實訓模塊

作為提高學生個人能力的重要方法，創(chuàng)業(yè)實訓能夠有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，讓學生在學習的過程中具有較高的創(chuàng)造力，有良好的處理和分析問題的能力。在具體的創(chuàng)業(yè)實訓課程中，學生可以按照教師的指導，學習創(chuàng)業(yè)知識和技能，懂得市場規(guī)則，并獲得一定的經(jīng)營能力。創(chuàng)業(yè)實訓重在創(chuàng)新，學生要懂得將知識實踐化，讓知識進一步得到延伸和發(fā)展。學校也可以積極組織大學生創(chuàng)業(yè)活動，讓學生利用網(wǎng)絡虛擬企業(yè)制定合理的經(jīng)營和運營策略，在一段時間以后，對學生創(chuàng)建的企業(yè)規(guī)模進行參觀。

為確保學生創(chuàng)建的網(wǎng)絡企業(yè)具有良好的形象，學生可以利用圖表的形式展現(xiàn)企業(yè)的實力，并對企業(yè)中存在的問題詳細分析，客觀地對企業(yè)進行評價，親自搭建一個優(yōu)秀的模擬平臺。學生的網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)過程需要合理的經(jīng)營整個流程，將可能存在的風險完全規(guī)避，才能確保在模擬培訓的過程中，收獲更多的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。學生利用網(wǎng)絡完成經(jīng)濟學建模技術(shù)的學習任務，同時要適當?shù)卣莆哲浖_發(fā)技術(shù)。通過積極參加學校組織的創(chuàng)業(yè)活動，能夠進一步提高學生的個人創(chuàng)業(yè)能力，增強學生的自信心。

（八）實踐管理模塊

為了保證教學環(huán)節(jié)的標準化和規(guī)范化，創(chuàng)建實踐管理模塊，能夠有效地提高學生的實際管理能力，確保學生將學到的理論知識與實際相結(jié)合，讓認知發(fā)揮其應有的作用。教師應與學生共同探討每個環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問題，并對這些問題進行模擬，找到最佳的解決方案。學生要掌握實驗和數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法，教師也要適當?shù)膮⒄諏W生給出的意見，公平對待每一位學生，并完成評分過程，確保學生的個人能力和學習水平不斷提高，讓學生具有一定的管理水平。

三、結(jié)語

本文從兩大方面對網(wǎng)絡技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計教學的融合進行了分析，明確了藝術(shù)設(shè)計教學的發(fā)展趨勢，提出了構(gòu)建網(wǎng)絡課堂的相關(guān)對策，希望通過本文的研究，能夠為我國藝術(shù)設(shè)計教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供一些建議和參考。（作者單位為湖北廣播電視大學）