近年來(lái)，在全國(guó)各地舉行了各種會(huì)計(jì)技能大賽，形式的多樣化和比賽成果逐漸豐富，推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，會(huì)計(jì)比賽的重要也逐步得到各院校的肯定。在現(xiàn)代教育理念下，如何將會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)更好的應(yīng)用在會(huì)計(jì)各類(lèi)競(jìng)賽中是值得我們深思的課題。

一、高校會(huì)計(jì)技能大賽的內(nèi)容及評(píng)分模式

（一）競(jìng)賽內(nèi)容。會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽是通過(guò)模擬不同的崗位，按照分配崗位、小組合作的形式來(lái)進(jìn)行的，主要包括對(duì)手工業(yè)務(wù)的處理和對(duì)電算化業(yè)務(wù)的處理兩個(gè)方面。

1.會(huì)計(jì)手工業(yè)務(wù)處理。手工業(yè)務(wù)處理是以某一家生產(chǎn)制造業(yè)企業(yè)為背景，將該企業(yè)的會(huì)計(jì)崗位細(xì)分成四個(gè)職位：成本、出納、總賬、主管，團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作來(lái)完成團(tuán)隊(duì)工作。

2.會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)信息化處理。會(huì)計(jì)信息化處理是指比賽使用會(huì)計(jì)軟件，以制造企業(yè)為例一個(gè)月的業(yè)務(wù)為比賽內(nèi)容，比賽方式是每個(gè)參賽選手使用一臺(tái)電腦。比賽使用軟件系統(tǒng)進(jìn)行總的管理、總賬系統(tǒng)、采購(gòu)模塊、銷(xiāo)售模塊、存貨的核算、固定資產(chǎn)的管理、職工薪酬的核算及發(fā)放、應(yīng)收及應(yīng)付款的管理和 UFO 報(bào)表模塊，填制原始單據(jù)、以此編制記賬憑證并進(jìn)行蓋章審核、記賬、轉(zhuǎn)賬、期末結(jié)賬、編制系統(tǒng)中的財(cái)務(wù)報(bào)表及進(jìn)行有效的報(bào)表分析等。

（二）評(píng)分模式。會(huì)計(jì)技能大賽的評(píng)分環(huán)節(jié)一般由人工和系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)分兩個(gè)環(huán)節(jié)。其中，隊(duì)伍的總成績(jī)是由業(yè)務(wù)的手工處理總成績(jī)與業(yè)務(wù)的信息化處理總成績(jī)組成，隊(duì)伍成績(jī)?cè)u(píng)分是電腦自動(dòng)生成，以此確保比賽的公開(kāi)性、公平性與公正性。在這里，會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)手工處理部分是由專(zhuān)家進(jìn)行人工閱卷評(píng)分。而參賽團(tuán)體隊(duì)的最終成績(jī)由兩項(xiàng)團(tuán)體成績(jī)和個(gè)人成績(jī)組成。

二、會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽的開(kāi)展及成果形成

（一）會(huì)計(jì)職業(yè)技能競(jìng)賽開(kāi)展。

1.實(shí)行三級(jí)競(jìng)賽機(jī)制，營(yíng)造技能競(jìng)賽氛圍。按照省教育廳的統(tǒng)一部署，各種比賽一般會(huì)先組織一輪初賽，通過(guò)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)考核篩選在校生。根據(jù)校內(nèi)賽選拔出來(lái)的優(yōu)秀團(tuán)體或者個(gè)人，代表學(xué)校參加省級(jí)比賽，一般多為軟件操作和現(xiàn)場(chǎng)答題相結(jié)合的形式。通過(guò)層層選拔比賽，挑選優(yōu)秀選手進(jìn)行校內(nèi)集訓(xùn)。最終確定幾名選手代表學(xué)校參加全國(guó)總決賽。通過(guò)三級(jí)競(jìng)賽機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)理論和注重技能的積極性，營(yíng)造了一個(gè)利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍。

2.推行雙向選擇的師生訓(xùn)練辦法。由于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生人數(shù)較多，每屆學(xué)生上千人。如果指定每位指導(dǎo)老師指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)和具體個(gè)人，師生之間交流不暢，溝通甚少，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果。為此，可以推行技能大賽師生采用互選的辦法，雙方達(dá)成一致，即可組隊(duì)集訓(xùn)。通過(guò)這種辦法，使得互相了解和熟悉的師生可以進(jìn)行互選，方便溝通和聯(lián)系，便于目標(biāo)一致。優(yōu)勝劣汰，最后擔(dān)任省賽和國(guó)賽的指導(dǎo)教師都是配合默契、勤學(xué)苦練的師生團(tuán)隊(duì)。

3.鍛煉了師資隊(duì)伍，優(yōu)化了實(shí)訓(xùn)條件。會(huì)計(jì)教研室組織會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)和財(cái)務(wù)管理等其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)共同組織訓(xùn)練、共同分析軟件操作、共同出謀劃策，形成團(tuán)隊(duì)凝聚力應(yīng)付技能大賽。培養(yǎng)在校財(cái)會(huì)大學(xué)生的創(chuàng)造能力以及協(xié)作意識(shí)，提升財(cái)會(huì)學(xué)生的創(chuàng)造能力和協(xié)作意識(shí)。學(xué)院近年來(lái)多次參加財(cái)會(huì)類(lèi)競(jìng)賽的同時(shí)，不斷改進(jìn)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)方式，加大了設(shè)備以及電算化的應(yīng)用，使更多的老師也參加培訓(xùn)，增強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

三、職業(yè)競(jìng)賽成果向教學(xué)資源轉(zhuǎn)化與應(yīng)用

（一）在財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽的帶領(lǐng)下，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)不斷轉(zhuǎn)型發(fā)展和教學(xué)方法的逐步創(chuàng)新。各大高校開(kāi)展會(huì)計(jì)各項(xiàng)競(jìng)賽，不僅明確了高校培養(yǎng)大學(xué)生的方向，同時(shí)對(duì)教師的教學(xué)方式和方法都有正確的指引，加強(qiáng)師生關(guān)系的融合，在比賽中不斷溝通，以比賽穿插溝通的全過(guò)程，融洽師生關(guān)系并向著共同的目標(biāo)一起努力。

財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教師應(yīng)該從競(jìng)賽的內(nèi)容入手，分析高校會(huì)計(jì)教育教學(xué)改革創(chuàng)新的方向，有更明確的教育目標(biāo)，逐步將教學(xué)更加貼近實(shí)踐。為了迎合會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽分崗位的理念，在課程設(shè)置方面，近年來(lái)逐步開(kāi)設(shè)相關(guān)技能性課程，如會(huì)計(jì)分崗實(shí)務(wù)操作、會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)、成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、ERP 供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)等。依據(jù)省賽、國(guó)賽的內(nèi)容，嘗試細(xì)化某一會(huì)計(jì)崗位，根據(jù)崗位的具體分割，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)一步完善教學(xué)的目標(biāo)，與比賽無(wú)縫集成。

（二）在不斷建設(shè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室中，根據(jù)競(jìng)賽的內(nèi)容建設(shè)更貼近競(jìng)賽，更高層次的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)是與實(shí)訓(xùn)室建設(shè)有著不可分割的關(guān)系。實(shí)訓(xùn)室建設(shè)最根本的目的是為了滿(mǎn)足會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的實(shí)踐，讓學(xué)生了解書(shū)本上的知識(shí)是如何應(yīng)用于生活，如何進(jìn)行實(shí)際操作的。建設(shè)先進(jìn)的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室需要引進(jìn)與時(shí)俱進(jìn)的財(cái)務(wù)教學(xué)軟件，這兩項(xiàng)是會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室的最主要標(biāo)準(zhǔn)和迫切需求。

隨著會(huì)計(jì)的不斷發(fā)展和轉(zhuǎn)型，會(huì)計(jì)的技能比賽已經(jīng)從一開(kāi)始的知識(shí)競(jìng)答，點(diǎn)鈔，小鍵盤(pán)操作，珠算等比賽內(nèi)容，演變到了軟件的操作。從建立和登記賬套，到現(xiàn)在的分角色進(jìn)行經(jīng)濟(jì)決策。從只關(guān)注企業(yè)會(huì)計(jì)核算到宏觀把控整個(gè)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)情況，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)決策?？萍嫉陌l(fā)展推動(dòng)了實(shí)踐與理論的互相結(jié)合，也促進(jìn)了傳統(tǒng)會(huì)計(jì)職能的轉(zhuǎn)變與現(xiàn)代化會(huì)計(jì)的發(fā)展。學(xué)科競(jìng)賽對(duì)于會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)有著至關(guān)重要的作用。（作者單位為長(zhǎng)春大學(xué)旅游學(xué)院）