周崟 曲靖醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式探究

周崟 曲靖醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校

本文根據(jù)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開展現(xiàn)狀，分析和探究了實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的選擇和時(shí)間的布置安排、實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法等方面。

多媒體 實(shí)訓(xùn)教學(xué) 探究

目前，實(shí)訓(xùn)教學(xué)在高職計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)中是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，其好壞直接關(guān)系到高職院校的核心競爭力，也決定了培養(yǎng)出來的學(xué)生是否能快速適應(yīng)工作崗位，勝任自己的工作。

1 構(gòu)建實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程體系

計(jì)算機(jī)多媒體專業(yè)的課程設(shè)置總原則就是：依照培養(yǎng)專業(yè)型人才的需要，重點(diǎn)突出職業(yè)素質(zhì)教育和技術(shù)應(yīng)用能力教育這一主旨，理論與實(shí)踐要緊密結(jié)合，重視學(xué)生的綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。因此在計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)方面，依據(jù)高等職業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)和要求，讓學(xué)生不僅要有扎扎實(shí)實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，也要熟練、牢固掌握常用的基本的專業(yè)實(shí)踐操作技能。因此在課程設(shè)計(jì)中要建立以提高專業(yè)素養(yǎng)和技能培養(yǎng)為主旨，加強(qiáng)管理規(guī)范校內(nèi)外的每個(gè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，并擴(kuò)大實(shí)踐環(huán)節(jié)，靈活構(gòu)建動(dòng)態(tài)的課程體系，來加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。還可以通過組織和鼓勵(lì)學(xué)生參加各種影視制作、網(wǎng)站設(shè)計(jì)等技能比賽，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力。

2 合理安排校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)

2.1 利用專業(yè)實(shí)訓(xùn)室或校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)

高等職業(yè)院?？梢远加袌D形處理實(shí)訓(xùn)室、多媒體設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室等各種專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，教師可以組織學(xué)生利用這些專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室針對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)。同時(shí)帶領(lǐng)部分學(xué)生負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)院各個(gè)部門的網(wǎng)頁制作、網(wǎng)站維護(hù)、精品課程建設(shè)等工作提供技術(shù)支持和幫助，還可以擔(dān)負(fù)各系部各項(xiàng)活動(dòng)的攝像和攝影工作，這樣就為學(xué)生提供了實(shí)踐的好機(jī)會(huì)。建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地也是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要手段，能更好地推動(dòng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)能力的拓展。比如四川的一所職業(yè)院?！A新現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院，他們?cè)谟?jì)算機(jī)軟件專業(yè)模仿企業(yè)實(shí)際的管理和運(yùn)營模式，成立了“創(chuàng)業(yè)中心”。按照軟件開發(fā)的流程，讓學(xué)生根據(jù)自己的技術(shù)水平和喜好成立技術(shù)部、市場部、管理部等部門，各部門要各盡其責(zé)。技術(shù)部負(fù)責(zé)軟件的設(shè)計(jì)開發(fā)和后期維護(hù)；管理部負(fù)責(zé)活動(dòng)策劃與宣傳、工作室的管理等，市場部負(fù)責(zé)與客戶洽談業(yè)務(wù)、產(chǎn)品營銷等。經(jīng)過一段時(shí)間的發(fā)展，在提升學(xué)生職業(yè)技能應(yīng)用上取得了非常顯著的效果。

2.2 利用社會(huì)服務(wù)和校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)

高等職業(yè)院?？梢耘c合作單位相結(jié)合，不定期組織學(xué)生設(shè)計(jì)制作平面宣傳資料、進(jìn)行網(wǎng)站和多媒體項(xiàng)目制作及維護(hù)。再者在學(xué)生掌握了一定的理論知識(shí)和專業(yè)技能的第三學(xué)年的時(shí)候，安排學(xué)生到平面設(shè)計(jì)公司、廣告公司、動(dòng)漫公司或者影視后期制作公司等單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，以便他們更好地熟悉崗位、了解企業(yè)文化、為提高多媒體開發(fā)制作、網(wǎng)站設(shè)計(jì)制作等實(shí)戰(zhàn)技能。這些都給學(xué)生創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，讓他們強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)和技能，為將來走上理想的工作打下基礎(chǔ)。

3 推行實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法的改革策略

3.1 推動(dòng)“理實(shí)一體化”教學(xué)的實(shí)施

在教學(xué)過程中，把教學(xué)的地點(diǎn)從課堂逐步轉(zhuǎn)移到校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)室或?qū)嵱?xùn)基地，實(shí)現(xiàn)邊學(xué)邊做，學(xué)與做互補(bǔ)的教學(xué)模式，讓理論知識(shí)的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)課充分有機(jī)地整合在一起，從而實(shí)現(xiàn)構(gòu)建“理實(shí)一體化”的教學(xué)體系的目標(biāo)。

3.2 進(jìn)行開放式實(shí)訓(xùn)教學(xué)

在實(shí)際的教學(xué)過程中，經(jīng)常出現(xiàn)因?qū)嵱?xùn)課時(shí)與實(shí)訓(xùn)設(shè)備數(shù)量的限制，致使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課上無法完成專業(yè)學(xué)習(xí)。為了避免這種情況的發(fā)生，并吸引學(xué)生主動(dòng)參與，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，系部可采用“開放式實(shí)訓(xùn)教學(xué)”的方法，也就是開放實(shí)訓(xùn)的時(shí)間、開放實(shí)訓(xùn)的設(shè)備設(shè)施、開放實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容。學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間、自己的興趣、自己的需要，自己選擇實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容，提前寫出實(shí)訓(xùn)的申請(qǐng)，經(jīng)教師批準(zhǔn)后即可進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。在這樣的實(shí)訓(xùn)中，還有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，就是學(xué)生自己制定實(shí)訓(xùn)方案，他們自己要提出問題、分析問題，還要自己解決問題，充分地鍛煉了學(xué)生的獨(dú)立工作的能力。這樣的方法，大大提高了實(shí)訓(xùn)設(shè)備的作用和使用率，不僅可以讓學(xué)生靈活掌握實(shí)訓(xùn)的時(shí)間和內(nèi)容，還能夠充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，為提高學(xué)生的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)創(chuàng)造了有利條件。

3.3 利用微課進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)

傳統(tǒng)的高職院校的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)一般都受到先演示后操作教學(xué)的限制，存在課堂時(shí)間長、學(xué)生容易感覺乏味，受到教學(xué)資源和環(huán)境的制約等問題，造成教學(xué)對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程的指導(dǎo)和監(jiān)管不足。而微課作為一種新型的教學(xué)模式方法，因其短小精細(xì)、直觀性強(qiáng)、傳播方式多種多樣等優(yōu)勢越來越受到教師和學(xué)生的認(rèn)可。微課可以應(yīng)用于教學(xué)的不同環(huán)節(jié)，使教學(xué)具有一定的針對(duì)性和實(shí)用性，很大程度地提高了教學(xué)的質(zhì)量和效果，而且可以滿足不同層次學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，再有，微課可以根據(jù)學(xué)生的需要重復(fù)使用，從而更有利于學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容。

總之，高職教學(xué)的目標(biāo)就是培養(yǎng)應(yīng)用型的技術(shù)人才，而應(yīng)用型技術(shù)人才最大的特點(diǎn)就是實(shí)踐操作能力強(qiáng)。實(shí)訓(xùn)課教學(xué)在這一方面發(fā)揮著重要的不可替代的作用。作為高職院校的教師充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)教學(xué)的作用，并不斷地學(xué)習(xí)、探索，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)更優(yōu)化、更完善，從而更好地為教學(xué)服務(wù)。

[1]唐彧,王淵.計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)構(gòu)想及虛擬機(jī)技術(shù)的運(yùn)用研究[J].電腦知識(shí)與技術(shù),2016

周崟，男，1984—，江蘇淮安人，碩士研究生，常年從事計(jì)算機(jī)教學(xué)、多媒體設(shè)計(jì)與理論、軟件開發(fā)、數(shù)字媒體藝術(shù)等專業(yè)。