嚴慈敏 云南工程職業(yè)學院

民辦高職院校計算機應用基礎(chǔ)課程教學改革探索

嚴慈敏 云南工程職業(yè)學院

本文就民辦高職院校學生計算機水平現(xiàn)狀和學校教學資源的現(xiàn)狀，對計算機應用基礎(chǔ)課程教學改革進行探索。對提升計算機應用基礎(chǔ)課程教學水平、優(yōu)化教學效果，提高學生的計算機水平有重要的意義。

民辦高職 課程 教學改革

1 學生計算機水平現(xiàn)狀

首先，學生的計算機理論知識較差，只注重上機操作能力。其次，學生學習主觀能動性差，很少有同學積極主動地提高自己的計算機操作水平，課余時間都虛度在網(wǎng)絡游上；最后，學生學習心態(tài)嚴重失衡，自控能力差，課堂上眼高手低，根本未用心在課堂上進行實際的上機操作，導致計算機等級考試過關(guān)率不高。

2 學校教學資源的現(xiàn)狀

國家和財政對民辦高職院校的經(jīng)費投入較少，導致民辦高職院校辦學經(jīng)費緊張，主要是自給自足，難以投入更多資金到教育中，導致教學硬件更新不及時，教學設施落后更新慢，難以適應教學需求。特別是機房建設，很難滿足學生學習和教師授課的需求。

3 計算機應用基礎(chǔ)課程教學改革

目前對高職院校學生的計算機能力要求為熟練使用Office等辦公常用軟件，了解簡單網(wǎng)絡技術(shù)應用，計算機的軟硬件相關(guān)等基礎(chǔ)知識，計算機應用能力要達到一定等級或取得相關(guān)的計算機等級考試證書。根據(jù)學生的現(xiàn)狀和學校教學資源的現(xiàn)狀，現(xiàn)對計算機基礎(chǔ)教學改革如下：

3.1 理論教學以計算機等級考試為導向

在計算機一級B的考試當中理論知識占50%，大部分學生的理論知識薄弱，所以在教學過程中，要加強學生理論知識的掌握。根據(jù)教學的需要靈活穿插演示法、查詢法等多種教學方法，如講解計算機硬件知識內(nèi)容時，可使用查詢法或引導文法等；在講解文字處理、電子表格等章節(jié)時，可使用演示法、指導法等；通過改變教學方法充分調(diào)動學生學習計算機理論知識的積極性。在課后布置計算機理論的習題為作業(yè)，鞏固學生的理論知識，加強學生對理論知識的掌握，提高計算機等級考試的過關(guān)率。

3.2 與專業(yè)相結(jié)合，有針對性地選取教學內(nèi)容

計算機文化基礎(chǔ)課不同于其他文化基礎(chǔ)課，它的應用在社會具有普遍性和必須性，同時又由于社會各行業(yè)對信息技術(shù)的需求有所不同，它又具備一定的特殊性和專業(yè)性。在教學內(nèi)容的選取過程中，應充分考慮計算機文化基礎(chǔ)課對學生日后學習專業(yè)課以及在頂崗實習的作用，使公共基礎(chǔ)課最大限度地服務學生所學專業(yè)。教師應該深入了解各專業(yè)對學生計算機應用能力的不同要求，確定不同專業(yè)學生的不同教學重點，設計不同的教學內(nèi)容和教學素材，最終讓學生學到他們感興趣并用得上的最實用的操作技能。

3.3 與就業(yè)相結(jié)合，提高學生的就業(yè)能力

教師在教學中，既要重視理論知識的教學，還要增加實踐技能的訓練。不僅讓學生學到書本上的理論知識，更要讓學生真正學會工作技能，讓學生學會將理論應用于實踐。了解當前的就業(yè)前景和用人單位對學生計算機水平的要求，在教學過程中突出側(cè)重點，從實際工作的要求出發(fā)，設計貼近工作實際的教學案例，提高學生的計算機應用能力，增加學生就業(yè)的砝碼，讓學生在以后的工作中能得心應手，使計算機成為很好工具，讓學生的工作完成的更出色。

3.4 完善考核與評價體系，提高學生重視程度

大部分學校對計算機文化基礎(chǔ)課的考核都分為平時成績，期中成績和期末成績?nèi)糠?，平時成績包括學生的出缺勤、作業(yè)和課堂表現(xiàn)；平時和期中成績所占比重較大，導致很多學生對期末考試和計算機等級考試重視程度不夠。這時，可以選擇計算機等級考試成績和期末成績相結(jié)合，雙向綜合對學生的期末進行評價和考核，讓學生對課程的重視程度提高，同時在完成課程學習的同時，也可以通過考試獲得計算機等級考試證書，計算機理論和操作水平也達到一定的要求，為將來的工作和學習奠定基礎(chǔ)。

4 總結(jié)

計算機是應用基礎(chǔ)一門理論與實踐相結(jié)合的課程，同時是一門不斷更新的課程，教師應不斷學習，根據(jù)學生所學專業(yè)和就業(yè)單位的需求對課程進行綜合定位，以學生為主體，以教師為主導，理論實踐一體化教學，調(diào)動學生的學習積極性，從而提高計算機文化基礎(chǔ)課的教學效果。

[1]石榮榮.以學生為本,推進高職教學改革[J].黑龍江科技信息,2012(36):219

[2]覃耀樂.關(guān)于高職教學改革的一些想法[J].中國信息化,2013(5)

[3]尚利云.淺談高職教學改革的幾個重要問題[J].群文天下,2013(4)

嚴慈敏(1985—)，女，研究生學歷，云南工程職業(yè)學院助教，主要研究方向：學生管理、系統(tǒng)分析與設計。