張亞利 重慶市三峽水利電力學(xué)校

新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)背景下中職計(jì)算機(jī)教學(xué)研究

張亞利 重慶市三峽水利電力學(xué)校

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也得到了迅速的發(fā)展，由于社會(huì)的不斷進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)在各個(gè)行業(yè)都發(fā)揮出了越來(lái)越重要的作用。中職教育部門有關(guān)人員積極的利用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)，并以崗位的實(shí)際需求作為發(fā)展的目標(biāo)，主要培養(yǎng)中職生學(xué)習(xí)興趣，以教會(huì)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。本文主要對(duì)新時(shí)期下網(wǎng)絡(luò)化的中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)工作進(jìn)行詳細(xì)的研究。

網(wǎng)絡(luò)化 計(jì)算機(jī) 中職生 教學(xué)工作

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，不但提升了信息流通的速度，還為中職教學(xué)工作有關(guān)人員獲得信息提供了更多的便利，成為中職學(xué)校教學(xué)工作的重要支撐力量。由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式具有一定的局限性，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的快速提高，所以積極的利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行教學(xué)，從而有效提高中職教學(xué)水平。

1 網(wǎng)絡(luò)背景下中職計(jì)算機(jī)教學(xué)優(yōu)勢(shì)

1.1 實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相關(guān)信息的共享性

由于社會(huì)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也得到了快速的發(fā)展，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，更好的實(shí)現(xiàn)了信息共享。由于在中職院校在傳統(tǒng)的教學(xué)工作中，主要采用的是填鴨架的教學(xué)方式，學(xué)生獲取相關(guān)信息主要是靠任課老師，學(xué)校的圖書館相關(guān)參考書籍等。但是目前在網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，中職學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)自主獲取相關(guān)知識(shí)信息，得到自己想要的學(xué)習(xí)資料，從而實(shí)現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以進(jìn)行同學(xué)互動(dòng)，在自主學(xué)習(xí)后進(jìn)行小組討論，不僅可以有效的提高學(xué)習(xí)效率，還可以增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。

1.2 實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程互動(dòng)性

因?yàn)橹新殞W(xué)校某些老師在以往教學(xué)過(guò)程中只體現(xiàn)出了自身的教育作用，并沒(méi)有將中職生的主體地位得到更好的發(fā)揮，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低，積極性較差，出現(xiàn)被動(dòng)接受知識(shí)的情況?？墒窃谛聲r(shí)期下，由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，老師在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生進(jìn)行更好的互動(dòng)，比如老師利用互利網(wǎng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)，并通過(guò)采用圖片、視頻等方式來(lái)使學(xué)生得到更好的審美享受，例如應(yīng)用QQ，微信，微博等多種現(xiàn)代化方式進(jìn)行交流，不僅大大提高了學(xué)生的主動(dòng)性，還有效的拉近了老師與學(xué)生之間的距離，通過(guò)互相交流、溝通，提高了中職教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)了中職教學(xué)的互動(dòng)性。

1.3 提高了知識(shí)的復(fù)雜性

在新時(shí)期下，互利網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)使人們的生活發(fā)生了很大的改變。互利網(wǎng)技術(shù)更是在中職教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮出了日益重要的作用，為知識(shí)的交流以及互動(dòng)提供了更多的便利，與此同時(shí)，也使中職教學(xué)知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容具有復(fù)雜性的特點(diǎn)。比如，某些落后的、錯(cuò)誤的知識(shí)依然存在網(wǎng)絡(luò)中，因此知識(shí)的復(fù)雜性不僅更好的充實(shí)了中職的教學(xué)內(nèi)容，還在一定程度上給知識(shí)的獲取帶來(lái)障礙。

2 新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)背景下中職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的不足

2.1 教學(xué)方式單一

目前我國(guó)中職教學(xué)工作存在教育方式單一的問(wèn)題，例如老師在教學(xué)中先對(duì)學(xué)生做出提問(wèn)，然后讓學(xué)生針對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行小組討論，將自己的教育作用體現(xiàn)出來(lái)了，并沒(méi)有將學(xué)生的主體地位得到更好的發(fā)揮。這種教學(xué)方式不僅不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提升，還在一定程度上制約了中職教學(xué)工作的進(jìn)一步發(fā)展。

2.2 缺乏實(shí)踐

在某些中職學(xué)校，老師還沒(méi)有采用將實(shí)踐教學(xué)作為教學(xué)工作的主要任務(wù)，缺乏對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視，從而在教學(xué)中沒(méi)有及時(shí)為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，沒(méi)有采用實(shí)踐教學(xué)的方式，使得學(xué)生的積極性不高，實(shí)踐操作能力缺乏。

3 新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)背景下中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式探索

3.1 在教學(xué)中積極采用研討模式

在教學(xué)中采用研討模式指的是在中職教學(xué)過(guò)程中，積極選定學(xué)生喜歡的、感興趣的老師，并要求老師在教學(xué)中積極采用教研結(jié)合方式，從而有效提高學(xué)生的理論知識(shí)水平。比如說(shuō)在計(jì)算機(jī)視覺(jué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，先要求學(xué)生做好課程教學(xué)的有關(guān)準(zhǔn)備，老師也要進(jìn)行積極的準(zhǔn)備，從而在教學(xué)中將互利網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)得以充分的發(fā)揮，使學(xué)生加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解。另外，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中積極針對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行積極的討論，展開(kāi)專題研討會(huì)。

3.2 積極采用網(wǎng)絡(luò)的中職教學(xué)方式

在新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)化的環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方式目前已經(jīng)在我國(guó)中職學(xué)校得到了大力的推廣與廣泛的應(yīng)用。由于計(jì)算機(jī)學(xué)科自身具有專業(yè)化的特點(diǎn)，所以老師在教學(xué)中必須積極的采用網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方法，例如及時(shí)建立學(xué)校內(nèi)部微信群，然后針對(duì)計(jì)算機(jī)內(nèi)容中相關(guān)的疑難版塊，反饋版塊等在微信群中進(jìn)行在線交流，加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的溝通，以便于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

3.3 教學(xué)中積極采用實(shí)踐教學(xué)法

教學(xué)工作者曾經(jīng)說(shuō)到，實(shí)踐是獲取真理的最好途徑。在新時(shí)期下，中職學(xué)校的老師要積極利用網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，采用現(xiàn)代化的方式實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)。由于計(jì)算機(jī)課程的專業(yè)性比較強(qiáng)，而且涉及到的理論知識(shí)還比較多，所以要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要采用實(shí)踐教學(xué)法，來(lái)提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)在我國(guó)中職教學(xué)工作中發(fā)揮出了非常重要的作用，成為中職教學(xué)水平大大提高的主要促進(jìn)力量，所以，中職老師在教學(xué)中應(yīng)該積極采用網(wǎng)絡(luò)化的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

[1]高萌.新背景下中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)[J].儷人:教師,2015(8):140-140

[2]何丹.網(wǎng)絡(luò)背景下中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的思考[J].社會(huì)科學(xué):文摘版,2016(11):000