文/劉閩波

微課開發(fā)中多媒體信息技術的運用

文/劉閩波

微課是滿足碎片化學習需求的學習工具，在多媒體信息技術的支撐下，微課以其自身所具備的內容短小、目標明確、高度共享、快速傳播等特點，得到了越來越多學習者的認可。本文從分析微課開發(fā)流程入手，對微課開發(fā)中多媒體信息技術的運用進行論述。

微課 多媒體信息技術 開發(fā)

1 基于多媒體信息技術的微課開發(fā)流程

在微課開發(fā)中，需要高度集成圖形、圖片、聲音、錄像、字幕等多種信息，利用多媒體技術對視頻、音頻進行標準處理，從而豐富微課的信息含量，使微課內容更加形象生動，富有感染力。具體的開發(fā)流程主要包括以下三個階段：

1.1 前期階段

根據教學目標和教學內容，對知識體系進行梳理，提煉出重要的知識點，針對知識點的不同特點，采取與此相應的微課制作方法。如，對呈現型知識點，要整合文字、圖片、動畫等信息；對講授型知識點，要整合教師講解、字幕說明等信息；對演示型知識點，要整合拍攝錄像、錄屏、視頻等信息。在此基礎上，理清整合信息之間的邏輯關系，而后形成開發(fā)腳本。

1.2 中期階段

根據微課的開發(fā)腳本制作素材，包括攝制視頻、拍攝圖片、制作動畫、制作PPT、錄屏演示等，將這些素材制作好，用以后期整合剪輯。

1.3 后期階段

圍繞教學目標，在專業(yè)軟件中輸入已制作完成的素材，對素材進行剪輯，添加字幕說明和配樂，生成并導出微課視頻。

2 微課開發(fā)中多媒體信息技術的運用

在微課開發(fā)過程中，不同的信息形式需要運用多媒體信息技術加以實現，具體包括：

2.1 圖形的制作

微課中的圖形信息包括表格、結構圖、思維導圖以及創(chuàng)意圖等，主要用于直觀展示所要傳達的信息。在制作圖形信息時可利用專業(yè)軟件，如Coreldraw軟件，通過軟件中提供的繪圖工具和塑形工具，靈活設計圖形。

2.2 圖片的制作

在采集圖片信息時，可利用手機、相機采集圖片，再利用專業(yè)軟件處理圖片信息，如Photoshop軟件。通過軟件中的操作功能，對圖片進行編輯、合成、調色、增加特效。

2.3 動畫的制作

微課中的動畫既可以增強微課的吸引力和趣味性，又可以生動地展示實驗流程、事物運動過程、事物發(fā)展規(guī)律，促使抽象的教學內容轉變?yōu)樾蜗蟮闹R脈絡，讓學生更易于理解和吸收。在微課開發(fā)中，常使用的動畫類型包括卡通、虛擬、三維、仿真等動畫，這些動畫可利用Flash、Imageready、3dsmax、maya等動畫軟件進行制作。

2.4 聲音的制作

在微課中，聲音信息發(fā)揮著解釋說明重要教學內容的作用，可通過終端設備上的錄音軟件或錄音筆進行采集。在采集聲音素材之后，利用多媒體音頻處理軟件（如Cool Edit Pro）對原聲音進行處理，如增大音量、消除噪音、男女變聲、截取片段、調節(jié)節(jié)奏、美化聲音等，同時還可配以多樣化的音樂風格，增加微課的感染力。

2.5 錄像的制作

微課中的錄像是對真實情境的還原，主要用于演示實驗實踐類內容的具體操作，可將教師作為拍攝對象，讓教師成為錄像中的主體。在錄像中可采用手機或攝像機進行錄制，再將錄制的視頻利用Video Capture Card傳輸到電腦上，將視頻格式轉換為數據文件形式進行儲存，而后再利用專業(yè)編輯軟件處理文件，最后再轉換為標準的視頻格式。

2.6 錄屏的制作

微課中的錄屏主要用于反映屏幕信息的真實操作過程，錄屏操作通常在PPT、電腦操作或程序運行狀態(tài)下進行錄制。常見的錄屏軟件 包 括BB FlashBack、QarbonViewletCam、ThechSmithCamtasis Studio等軟件，通過錄屏操作能夠讓學生全面掌握講解類微課所傳授的知識重點。

2.7 信息合成操作

在制作完成上述不同形式的信息之后，利用編輯軟件整合、處理、合成信息，如Premier、Edius等非線性編輯軟件等，最終完成微課的開發(fā)。已完成微課既可以存儲，也可以用于傳播和共享。

2.8 微課視頻格式轉化

微課的開發(fā)不僅要有利于播放，更要有利于傳播，充分實現微課資源共享。為此，在微課開發(fā)中應利用多媒體視音頻技術，對微課視頻格式進行轉換。根據學習者不同的學習需求以及終端設備的特性，常用的微課視頻格式包括RMVB、MOV、FLV、MP4等，均屬于流媒體格式。微課視頻要能夠滿足在手機、平板、電腦等終端設備上流暢播放的要求，所以建議采用以下開發(fā)指標：

2.8.1 MP4格式

該視頻格式應采用MPEG4、AVC進行編碼，能夠減少視頻容量，使視頻具備良好的兼容性，提高視頻傳輸速度。

2.8.2 MOV格式

該視頻格式應采用MPEG4、AVC進行編碼，使視頻具備跨平臺傳輸、滿足移動終端設備播放、壓縮視頻存儲空間等特點。

2.8.3 FLV格式

該視頻格式應采用FLV1進行編碼，使視頻具備加載速度快、兼容性好、支持網頁在線觀看等優(yōu)勢。

2.8.4 RMVB格式

該視頻格式應采用RV40進行編碼，使視頻能夠保證靜止畫面和運動圖像的畫面質量。

2.8.5 AVI格式

該視頻格式應采用MPEG4、AVC、FLV1、WMV2進行編碼，使視頻可以任意在電腦上流暢播放，具備通用性強、壓縮便捷、視頻質量好的特點。

3 結論

總而言之，微課高度集成與知識點相關的多種信息表達方式，具備形象生動、畫質清晰、用戶體驗好等優(yōu)勢，能夠滿足學習者碎片式學習的需求，直接抓住知識點，提高學習效率。在微課開發(fā)中，要善于運用多媒體信息技術，利用多種專業(yè)軟件工具制作多種形式的信息，不斷提高微課開發(fā)制作質量。

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作者單位 山東省平邑第一中學 山東省平邑縣 273300

劉閩波（1978-），男，山東省平邑縣人。畢業(yè)于曲阜師范大學計算機科學與技術專業(yè)。現為山東省平邑第一中學教師。