卑屈的貓格

從小被數(shù)學(xué)虐待的人，從頭到腳都透著一股唯唯諾諾的慫氣，那是因?yàn)樘缯J(rèn)識(shí)到了失控帶來(lái)的痛苦，那種付出了所有努力仍然被人從智力上碾壓所帶來(lái)的不幸。

我的成長(zhǎng)史，可以說(shuō)是一部與“數(shù)學(xué)大魔王”的纏斗史。

小時(shí)候看電視節(jié)目，記得好像是《陳景潤(rùn)傳》，我印象最深刻的一個(gè)鏡頭是陳景潤(rùn)一邊擺地?cái)傄贿呑鰯?shù)學(xué)題。畫面中的陳景潤(rùn)，清瘦而專注，惹人憐惜，電視機(jī)前的我忍不住在心里感慨：“這才是男人！”仿佛陳景潤(rùn)攻克的不是那道賊難的數(shù)學(xué)題，而是我這顆未經(jīng)人事的少女心。自那之后，我便在心中立下大志：我要成為陳景潤(rùn)的老婆！至于什么樣的人才能成為陳景潤(rùn)的老婆，尚且還是小學(xué)生的我在心中暗自揣測(cè)著：“估計(jì)起碼也要是個(gè)數(shù)學(xué)家吧？”于是，“成為數(shù)學(xué)家”這個(gè)念頭，也成為了我一生的渴望。

當(dāng)晚我便把這個(gè)天真的想法給我媽繪聲繪色地描述了一番，在我媽的實(shí)力散布之下，我作為“陳景潤(rùn)老婆”的名號(hào)也傳遍了十里八鄉(xiāng)，以至于每個(gè)大人見到我都要露出不懷好意的微笑：“你長(zhǎng)大要嫁給誰(shuí)??？”

哼，一群凡夫俗子。

但小學(xué)也的確是我人生中唯一能與“數(shù)學(xué)大魔王”交戰(zhàn)幾個(gè)回合的時(shí)候，應(yīng)用題在學(xué)術(shù)界的巔峰時(shí)刻基本上也對(duì)應(yīng)了我人生的巔峰時(shí)刻，在其他小學(xué)生還在扒拉著手指算著“小明買一袋子蘋果到底要花幾塊錢”時(shí)，我已經(jīng)憑借從小幫我媽買菜得來(lái)的豐富社會(huì)閱歷制霸了全場(chǎng)，當(dāng)其他的小學(xué)生還在吭哧吭哧地列方程式試圖算出一個(gè)籠子到底有幾只兔子幾只雞時(shí)，我已經(jīng)機(jī)智地畫出了雞群與兔群，憑借著“數(shù)腳”這一質(zhì)樸的方法，得意洋洋地俯瞰眾生。

啊，一顆冉冉升起的數(shù)學(xué)之星！

這就是當(dāng)時(shí)我對(duì)自己的評(píng)價(jià)。那時(shí)我和“數(shù)學(xué)大魔王”，可以說(shuō)是棋逢對(duì)手，不死不休，每日都要戰(zhàn)上幾個(gè)回合才能愉快地上床睡覺。但很快這樣的日子便一去不復(fù)返了，“數(shù)學(xué)大魔王”用驚人的速度成長(zhǎng)，但我的智力卻永遠(yuǎn)停留在了小學(xué)畢業(yè)的那一刻。于是，被“數(shù)學(xué)大魔王”單方面蹂躪虐待的日子開始了……

上了初中我猛然發(fā)現(xiàn)，應(yīng)用題居然不見了！我很絕望，于是另辟蹊徑……大題是幾何啊……我只好切橡皮了。

學(xué)立體幾何的那段日子，幾乎每天我都是懷揣著一袋子切得奇形怪狀的橡皮上學(xué)去的?？梢院茯湴恋卣f(shuō)，除了球體我切不出來(lái)，其他的幾何體我想切什么切什么。那個(gè)時(shí)候我還包攬了全班的橡皮供應(yīng)，坐在教室西南角的我，是一個(gè)孤獨(dú)的“西南橡皮王”。至于代數(shù)，就好像江湖上失傳已久的武功秘籍，只有被選中的命定之人才能參透其中的奧妙，我等不被偏愛、悟性極低的吃瓜群眾只能退避三舍。但我不服輸，于是另辟蹊徑——抄！若你能把對(duì)方的一招一式熟刻于心，那么過(guò)招之時(shí)自然胸中有乾坤，一切盡在掌握。于是我開始勤奮地抄寫一切我能見到的題目?？恐@種原始的農(nóng)耕法則，我和“數(shù)學(xué)大魔王”你劈我擋，你來(lái)我往，甚至有一年我還被慧眼識(shí)“豬”的老師選入了奧賽班——雖然也很快就被奧賽班踢了出來(lái)，但我好歹也沒太給我們老陳家丟臉。

但到了中考時(shí)，我還是被“數(shù)學(xué)大魔王”迎頭痛擊，那一年的中考全線滑鐵盧，老師說(shuō)要考的全都沒考，老師說(shuō)大概不會(huì)考的都考了，“數(shù)學(xué)大魔王”發(fā)起了一招“無(wú)招勝有招”，打得我抱頭鼠竄。痛哭流涕了一整夜之后，我還是很快地把自己受挫的內(nèi)心攙扶了起來(lái)，總覺得自己心中蘊(yùn)含著巨大的能量，只差一個(gè)契機(jī)，我就能沖破枷鎖，重回小學(xué)制霸全場(chǎng)的巔峰時(shí)刻。用我媽的話說(shuō)，這個(gè)孩子可能是還沒開竅，等開竅了自然就能扶搖直上，一日千里。但用我爸的話說(shuō)，這個(gè)孩子可能就是腦子笨，要不就算了吧。直到我奶奶說(shuō)出了真相——小時(shí)候我爸爸就是個(gè)智力低下的兒童，甚至還不如我，我起碼是跌倒在了更高更遠(yuǎn)的地方，而我爸在學(xué)寫數(shù)字的時(shí)候就已經(jīng)受挫，居然學(xué)會(huì)了從1寫到12之后，又花了半年的時(shí)間，才學(xué)會(huì)了如何寫大于等于13的數(shù)字。

陳景潤(rùn)是不會(huì)娶一個(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)這么差的女生的，尤其是她還有一個(gè)不會(huì)寫13的爸爸。

但那時(shí)候我面無(wú)表情地接受了這一切，因?yàn)殛惥皾?rùn)去世了。

后來(lái)我平靜地被數(shù)學(xué)蹂躪到了高中畢業(yè)，萬(wàn)幸的是，還有大學(xué)肯要一個(gè)不曉得極限為何物、立體幾何永遠(yuǎn)畫不對(duì)輔助線的我。畢業(yè)的那一刻，我興高采烈地對(duì)“數(shù)學(xué)大魔王”說(shuō)：“拜拜了您吶！”然后我悲哀地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)世界上還有“高等數(shù)學(xué)”這種東西啊，簡(jiǎn)直就好比進(jìn)化了的三頭六臂大魔王。

但也是因?yàn)閿?shù)學(xué)，我認(rèn)識(shí)了現(xiàn)在的男朋友，因?yàn)樗麆偤檬莻€(gè)教數(shù)學(xué)的老師。他是一個(gè)數(shù)學(xué)愛好者，用他的話說(shuō)，數(shù)學(xué)是萬(wàn)事萬(wàn)物的靈魂，是宇宙運(yùn)行的規(guī)律，如果說(shuō)萬(wàn)物有靈且美，那么數(shù)學(xué)一定是最美的，學(xué)好數(shù)學(xué)的人幾乎可以封神！我嘴上嘟囔著：“那物理也很難啊?！?他氣定神閑地使出了一招“乾坤大挪移”，慢悠悠說(shuō)道：“物理，它就是數(shù)學(xué)?！?/p>

好的，是在下輸了。

我突然發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)很好的人，都有一種天然的自信，那大概是一種對(duì)世界游刃有余的掌控力所帶來(lái)的從容，不像我這種從小被數(shù)學(xué)虐待的人，從頭到腳都透著一股唯唯諾諾的慫氣，那是因?yàn)樘缯J(rèn)識(shí)到了失控帶來(lái)的痛苦，那種付出了所有努力仍然被人從智力上碾壓所帶來(lái)的不幸。就算佯裝出一副“雖然我學(xué)不好數(shù)學(xué)但我起碼還是很努力”或者“哪怕我學(xué)不好數(shù)學(xué)也還是可以過(guò)得健康快樂(lè)”的傻樣子，也還是無(wú)法改變每一次被數(shù)學(xué)蹂躪的輾轉(zhuǎn)反側(cè)，也還是無(wú)法改變被數(shù)學(xué)成績(jī)好的學(xué)霸們嗤笑帶來(lái)的心靈創(chuàng)傷。數(shù)學(xué)不好，于我，是終生之痛。

我男朋友某次幫我做作業(yè)的時(shí)候扶額說(shuō)道，他以為我總跑去問(wèn)他問(wèn)題是出于垂涎他的美貌等不可告人的目的，故而頻頻找借口接近他?！皼]想到你是真的蠢?！彼f(shuō)。

最讓我不平衡的是，他居然并不相信“數(shù)學(xué)之神”的存在——那時(shí)候我早已臣服于數(shù)學(xué)的腳下，不敢造次，不敢再用“大魔王”這樣異端的名號(hào)，只能把數(shù)學(xué)當(dāng)作神來(lái)供著。但他卻每次都要嗤笑：“世界上根本沒有‘?dāng)?shù)學(xué)之神！你不會(huì)做題只是因?yàn)槟愦?！?/p>

太不公平了！我這樣小心翼翼，俯首稱臣，換來(lái)的究竟是些什么？而他這樣囂張，卻獨(dú)得“數(shù)學(xué)之神”的恩寵，憑什么被偏愛的總是有恃無(wú)恐！

于我而言，“數(shù)學(xué)”這個(gè)詞也變成了一個(gè)暗號(hào)?！斑@門課數(shù)學(xué)嗎？”意思是，這門課會(huì)不會(huì)像數(shù)學(xué)一樣蠻不講理地挫傷你的靈魂、擊垮你的內(nèi)心，讓你只能跪地求饒？

如果你還要問(wèn)我，如何在與數(shù)學(xué)的纏斗中立于不敗之地，那我只能用我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)告訴你，那就是——根本不要給數(shù)學(xué)贏你的機(jī)會(huì)。比如：

“聽說(shuō)下學(xué)期的《隨機(jī)過(guò)程》這門課還不錯(cuò)耶？”

“數(shù)學(xué)嗎？”

“數(shù)學(xué)！”

“不上！”