子云

金秋十月末，南國(guó)秋意濃。廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為牽頭單位剛完成廣東省“一帶一路”職業(yè)教育聯(lián)盟的組建，大步流星地邁開(kāi)國(guó)際化步伐，又開(kāi)始籌備廣東省高職高專(zhuān)思想政治理論課建設(shè)聯(lián)盟的年度大會(huì)，貫徹落實(shí)黨的十九大精神，研究高職思政課改革的新動(dòng)向。

與此同時(shí)，廣東輕工職教集團(tuán)2017年理事會(huì)緊鑼密鼓地推進(jìn)著；學(xué)校信息技術(shù)學(xué)院、機(jī)電技術(shù)學(xué)院相繼與企業(yè)合作成立了兩個(gè)新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)；食品與生物技術(shù)學(xué)院的新疆學(xué)生剛在“愛(ài)在廣東”的主題活動(dòng)中獲獎(jiǎng)；輕化工技術(shù)學(xué)院、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院學(xué)子還在全國(guó)高職院校技能競(jìng)賽等國(guó)賽省賽中大展身手—“快節(jié)奏”“有成效”是大多數(shù)廣輕教職工對(duì)學(xué)校近兩年改革發(fā)展最直觀的感受，用學(xué)校黨委書(shū)記杜安國(guó)的話來(lái)說(shuō)，是“一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕。”在瞬息萬(wàn)變的新時(shí)代，傳承工匠精神，深化產(chǎn)教融合、校企合作，全面推動(dòng)高職教育精準(zhǔn)育人工作，廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院正在擼起袖子加油干。

N-南風(fēng)窗D-杜安國(guó)

N：十九大報(bào)告中提出了“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”，也對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展提出了新要求。您認(rèn)為，新時(shí)代背景下高職教育應(yīng)當(dāng)怎樣開(kāi)啟新征程？

D：10月底，省教育廳召開(kāi)了全省教育系統(tǒng)傳達(dá)學(xué)習(xí)貫徹十九大精神的視頻會(huì)議，強(qiáng)調(diào)把“校企精準(zhǔn)對(duì)接、精準(zhǔn)育人”大張旗鼓干起來(lái)。這已經(jīng)明確了高職教育的新方向，學(xué)校要思考的是如何全面系統(tǒng)地、創(chuàng)造性地將“精準(zhǔn)育人”四個(gè)字落地生根，做優(yōu)、做強(qiáng)、做扎實(shí)。

目前，我們處在一個(gè)充滿變革、創(chuàng)新的大時(shí)代，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)是難得的機(jī)遇期。我們必須迅速反應(yīng)，大膽創(chuàng)新，主動(dòng)對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，培養(yǎng)高度匹配的高素質(zhì)技術(shù)技能型職業(yè)人才，才能真正承擔(dān)起時(shí)代賦予我們的使命，履行職業(yè)教育服務(wù)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的職責(zé)。從這個(gè)層面講，精準(zhǔn)育人是社會(huì)對(duì)職教發(fā)展的內(nèi)在要求，也是廣輕深化內(nèi)涵發(fā)展的必然選擇。

N：廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為全國(guó)示范性高職院校，在“精準(zhǔn)育人”方面，有哪些好的經(jīng)驗(yàn)可以分享？

D：職業(yè)院校發(fā)展的核心點(diǎn)在于人才培養(yǎng)質(zhì)量。廣輕的目標(biāo)很明確，我們著力于打造“國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際知名”高職院校，近兩年進(jìn)行了一系列的改革和創(chuàng)新，來(lái)提高育人的成效。

一是改革院校治理模式。形成了大教學(xué)、大管理、大保障和強(qiáng)監(jiān)督的“三大一強(qiáng)”治理體系，大力推進(jìn)“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”，開(kāi)展體制機(jī)制改革、教育教學(xué)改革、師資隊(duì)伍、辦學(xué)條件、科研與社會(huì)服務(wù)、國(guó)際合作與交流、學(xué)生中心地位提升等8大類(lèi)39項(xiàng)子項(xiàng)目的建設(shè)，推動(dòng)精準(zhǔn)育人往更深層次延伸。

以學(xué)校的兩校區(qū)資源整合為例，我們目前有廣州、南海兩個(gè)校區(qū)，通過(guò)對(duì)全校資源進(jìn)行重新優(yōu)化調(diào)配，服務(wù)人才的精準(zhǔn)培養(yǎng)。以對(duì)接珠西地區(qū)制造業(yè)發(fā)展為主要目標(biāo)，將南海校區(qū)規(guī)劃成“大工科校區(qū)”，以服務(wù)廣州這一南中國(guó)第三產(chǎn)業(yè)中心為標(biāo)桿，將廣州校區(qū)建成“大文科校區(qū)”。應(yīng)該說(shuō)，我們推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)改革的源動(dòng)力就是培養(yǎng)精準(zhǔn)對(duì)接區(qū)域、對(duì)接產(chǎn)業(yè)、對(duì)接行業(yè)、企業(yè)的高素質(zhì)技能人才。

二是深化多元主體協(xié)同育人。“精準(zhǔn)育人”是一個(gè)協(xié)同創(chuàng)新的工程，為深化校企融合，我們積極搭建了7大產(chǎn)教融合發(fā)展聯(lián)盟作為有力抓手，推動(dòng)13個(gè)行業(yè)、企業(yè)的專(zhuān)業(yè)委員會(huì)，直接參與學(xué)校的專(zhuān)業(yè)課程實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、人才培養(yǎng)及教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)，促進(jìn)政、校、行、企在育人過(guò)程中形成目標(biāo)一致、步調(diào)統(tǒng)一的“伙伴關(guān)系”。2016年7月，我校與佛山南海區(qū)經(jīng)濟(jì)和科技促進(jìn)局政校合作共建國(guó)家中小微企業(yè)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)基地，這樣的基地全國(guó)也僅有三個(gè)。

三是協(xié)調(diào)時(shí)代特色與歷史傳承。在育人過(guò)程中，我們強(qiáng)調(diào)傳承“工匠精神”，帶動(dòng)學(xué)生思想政治素養(yǎng)的提升與專(zhuān)業(yè)研習(xí)同步實(shí)現(xiàn)。

學(xué)校全面推進(jìn)精準(zhǔn)育人的工作仍在路上。我常常激勵(lì)大家“一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕?！币盐諏W(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，加速前進(jìn)；“遵道而行，但到半途需努力；會(huì)心不遠(yuǎn)，欲登絕頂莫辭勞”，要?jiǎng)?chuàng)一流就要大步向前，不能有懈怠之心。

N：廣輕培養(yǎng)了很多優(yōu)秀畢業(yè)生，獲得社會(huì)普遍認(rèn)可。不少人德技雙馨，被評(píng)為勞動(dòng)模范。今年，還有畢業(yè)生光榮當(dāng)選為黨的十九大代表。這都充分體現(xiàn)了廣輕對(duì)“工匠精神”的堅(jiān)守和發(fā)揚(yáng)。請(qǐng)問(wèn)，廣輕是怎樣傳承“工匠精神”的？

D：工匠精神集中體現(xiàn)了敬業(yè)奉獻(xiàn)、精益求精的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神，既要求學(xué)生練就嫻熟技能、過(guò)硬本領(lǐng)，又要有孜孜以求、不斷探索的創(chuàng)新精神和堅(jiān)忍不拔的職業(yè)品格。

在專(zhuān)業(yè)技能養(yǎng)成方面，我們以協(xié)同創(chuàng)新為引領(lǐng)，踐行“大教學(xué)”理念，深化了人才培養(yǎng)模式的改革。學(xué)校對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈重構(gòu)專(zhuān)業(yè)群，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)（群）跨界協(xié)同教學(xué)；深化產(chǎn)教融合，積極探索現(xiàn)代學(xué)徒制，實(shí)現(xiàn)政校行企協(xié)同育人；構(gòu)建開(kāi)放融合的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生“以賽促學(xué)”，強(qiáng)化實(shí)踐能力和技巧；成立創(chuàng)業(yè)學(xué)院，打造“4×4矩陣列型”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模型，倡導(dǎo)創(chuàng)新通識(shí)教育；我們還通過(guò)內(nèi)部質(zhì)量保證診斷體系、“三通一平臺(tái)”學(xué)分互認(rèn)體系的構(gòu)建等，鞏固專(zhuān)業(yè)教育的成效，讓廣輕培養(yǎng)的學(xué)生掌握嫻熟的專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)，具備活躍的創(chuàng)新思維。

職業(yè)精神的養(yǎng)成，則需要文化氛圍的引領(lǐng)和浸染，需要在長(zhǎng)期的價(jià)值激勵(lì)中逐漸形成。這是一個(gè)和風(fēng)細(xì)雨、潛移默化的過(guò)程。為此，我們?nèi)嫱菩写笏刭|(zhì)教育，運(yùn)用信息技術(shù)、創(chuàng)新平臺(tái)載體，立體構(gòu)建多元協(xié)調(diào)的“泛在”思政模式。學(xué)校依托“大學(xué)生思想政治心理品德素質(zhì)教育研練中心”，集休閑書(shū)吧、學(xué)術(shù)報(bào)告廳、社團(tuán)路演空間與一體的“多功能文化食堂”，基于數(shù)據(jù)分析、移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的“智能垃圾分類(lèi)項(xiàng)目”，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育從課內(nèi)向課外延伸、從理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化。此外，我們還率先探索課程教育思政化，將思政教育融于專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，如藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院組織學(xué)生以井岡山紅色文化為主題，進(jìn)行整體包裝設(shè)計(jì)創(chuàng)作，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，也激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索井岡山革命精神的興趣；在部分專(zhuān)業(yè)創(chuàng)建“校友勞模創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室”，讓勞模精神貫穿專(zhuān)業(yè)教學(xué)、實(shí)踐。

N：廣輕這些年的“精準(zhǔn)育人”工作取得了哪些成果呢？

D：學(xué)校近年來(lái)不斷發(fā)力“精準(zhǔn)育人”改革，堅(jiān)持“在調(diào)整中建設(shè)、在建設(shè)中發(fā)展，在發(fā)展中提升”，取得了一些階段性成果，育人的平臺(tái)和基礎(chǔ)得到進(jìn)一步夯實(shí)。

一是產(chǎn)教融合顯露社會(huì)效益，高效服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展。兩年來(lái)開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目103項(xiàng)，建立校外產(chǎn)學(xué)研合作基地91個(gè)，服務(wù)南海先進(jìn)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。校企合作也成為珠三角民企快速發(fā)展的助推器。例如，與我校信息技術(shù)學(xué)院合作的達(dá)安股份已經(jīng)成功上市，其中層骨干半數(shù)以上出自廣輕，合作的通信工程設(shè)計(jì)與監(jiān)理專(zhuān)業(yè)成為央財(cái)重點(diǎn)支持專(zhuān)業(yè)。

二是校企合作促進(jìn)學(xué)?？蒲泄リP(guān)。僅2016年，學(xué)校就獲得國(guó)家自然科學(xué)基金1項(xiàng)、廣東省科技計(jì)劃項(xiàng)目3項(xiàng)、廣東省自然科學(xué)基金項(xiàng)目3項(xiàng)、教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金項(xiàng)目1項(xiàng)、省節(jié)能環(huán)保精細(xì)化學(xué)品工程中心開(kāi)放課題1項(xiàng)。15項(xiàng)專(zhuān)利實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)讓。

三是教書(shū)育人成效顯著，2015-2016兩年間，廣輕學(xué)生競(jìng)賽共獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)99項(xiàng)，省部級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)922項(xiàng)。我校2014—2016年的總體就業(yè)率分別為98.79%、97.47%、98.4%？。根據(jù)麥可思公司對(duì)我校229個(gè)不同的用人單位的需求測(cè)量與評(píng)價(jià)調(diào)查報(bào)告顯示，企業(yè)對(duì)我校畢業(yè)生的總體滿意度達(dá)98%？

教學(xué)相長(zhǎng)，在這個(gè)過(guò)程中，我們師資隊(duì)伍建設(shè)也得到了強(qiáng)化。學(xué)?，F(xiàn)有“雙師”素質(zhì)教師598人；國(guó)務(wù)院特殊津貼專(zhuān)家2人、國(guó)家級(jí)教學(xué)名師2人、國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)、國(guó)家高層次人才特殊支持計(jì)劃（萬(wàn)人計(jì)劃）教學(xué)名師1人、全國(guó)技術(shù)能手2人，珠江學(xué)者7人；建立了由企業(yè)一線工作的技術(shù)人員、能工巧匠、高級(jí)經(jīng)理人等組成的優(yōu)質(zhì)兼職教師資源庫(kù)。學(xué)校在廣東省高職院校教師隊(duì)伍建設(shè)考核中連續(xù)三年排名第一。

N：您對(duì)廣輕的學(xué)生們有什么寄望嗎？

D：在去年畢業(yè)典禮上，校長(zhǎng)盧坤建教授提出“立職志、以達(dá)人”。這與我們的校訓(xùn)“德能兼?zhèn)?、學(xué)以成之”是一脈相承的，這也是我對(duì)在校和已畢業(yè)學(xué)生的寄望。有志向方能執(zhí)著堅(jiān)守、潛心鉆研、精益求精，實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想，推動(dòng)行業(yè)產(chǎn)業(yè)進(jìn)步。即使我們已全面跨入智能化時(shí)代，技能和技巧的傳承和創(chuàng)新也永不過(guò)時(shí)，中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)仍然需要“大國(guó)工匠”。青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，希望我們的學(xué)生立匠心、成匠才。