馬琳 劉佳慧 沈陽工學(xué)院藝術(shù)與傳媒學(xué)院

淺談科普動畫的現(xiàn)狀與發(fā)展

馬琳 劉佳慧 沈陽工學(xué)院藝術(shù)與傳媒學(xué)院

眾所周知，動畫這種表現(xiàn)方式對于兒童乃至成年大眾都有舉足輕重的作用，而現(xiàn)如今動畫在科教中也占有很大比重，其作用不容小覷。略顯刻板的科普知識通過動畫這一途徑進(jìn)行有利于社會傳播和大眾接受，以更形象生動的方式傳播科學(xué)知識、科學(xué)思想和科學(xué)精神，是科普工作的重要途徑?？破談赢嬒盗衅簿哂芯薮螽a(chǎn)業(yè)價值?？破談赢嬕渤蔀榱讼冗M(jìn)國產(chǎn)動漫的一大興奮點。本文通過分析科普動畫的現(xiàn)狀問題和發(fā)展方向，希望能為國產(chǎn)科普動畫提供有力的條件。

動畫 科普 形象

動畫作為一種綜合性的表現(xiàn)形式，其靈活多變的特點廣受歡迎，而將科普知識融入動畫寓教于樂，也是大勢所趨。科普動畫將藝術(shù)構(gòu)思動態(tài)地展現(xiàn)給大眾，深受青少年與兒童的喜愛，在各種年齡層面的觀眾中也占有不可忽視的地位。動畫中人物形象活波可愛，情節(jié)引人入勝，在寄情于動畫人物的過程中，青少年與兒童也從正面的人物形象中得到了健全的人格發(fā)展，在給孩子帶來輕松愉悅心情的同時，也將科學(xué)、知識融入這種大眾化的視聽藝術(shù)形式，可以說是藝術(shù)與科學(xué)有益碰撞出的火花。

1 科普動畫

科普動畫片是一種把科普作為動畫片選材的一部分，用動畫片這種更加生動形象的表達(dá)方式引進(jìn)科普領(lǐng)域。雖然許多家長認(rèn)為，孩子應(yīng)多接觸科學(xué)知識類節(jié)目，但是不希望孩子總是長時間觀看甚至沉迷于動畫電視，然而長久以來枯燥乏味的知識傳播已經(jīng)很難滿足孩子的心理發(fā)展需要，科普動畫本著通俗易懂的制作原則，通過娛樂化的方式傳輸教育理念和教育知識，科學(xué)和教育相輔相成形成了悄然興起的科普動畫文化。

誠然和美日的動畫產(chǎn)業(yè)相比仍存在很大差距，但我國的動畫產(chǎn)業(yè)在電視動畫和電影動畫方面都通過相關(guān)人員的努力有了長足的進(jìn)步。由于科普動畫的確缺乏資金支持，導(dǎo)致我國的科普動畫產(chǎn)業(yè)的確和其他國家相比十分滯后，不過大勢所趨未來的發(fā)展指日可待。

2 科普動畫的現(xiàn)狀

在商業(yè)動畫的年代下，娛樂為主的動畫片占據(jù)著大幅比例，但科普動畫片也在穩(wěn)步拓展市場。上海美術(shù)電影制片廠制作的國產(chǎn)首部科普水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》，而之后包括《海爾兄弟》、《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》等等也屢獲嘉獎，《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》作為科普教育的一大里程碑式的杰作，不但得到了國內(nèi)觀眾的認(rèn)可，同時也創(chuàng)下了世界最長動畫片的吉尼斯紀(jì)錄。

我國科普動畫系列片數(shù)量狀況曾有一段的停頓期，科普動畫在動畫市場占據(jù)了很高的比例，對于科普動畫片的制作各單位也具有一定的積極性。但我國科普動畫片目前現(xiàn)狀也并不樂觀，對于這個寓教于樂的動畫方式也存在一些待解決的發(fā)展問題。

我國科普動畫還在發(fā)展期，我國人口巨大，動畫有很大發(fā)展空間，目前的動畫產(chǎn)量還遠(yuǎn)無法滿足市場需要，為此必須人情形式，投入更大心力發(fā)展相關(guān)的原創(chuàng)性人才，同時有效利用科技力量和資源，將電視科普動畫固有的優(yōu)勢和功能更好的發(fā)揮出來。

3 科普動畫的發(fā)展和建議

科普動畫正處在發(fā)展的黃金時期，受到了國家政策的大力扶持?？萍嫉奶岣呤沟脛赢嬛谱鞣绞胶图记梢苍诰M(jìn)，動畫與科普教育的結(jié)合也就出現(xiàn)了一些新趨勢也飽受關(guān)注。目前的發(fā)展趨勢來看，新媒體與科教的融合已經(jīng)是大勢所趨，想要提高科普動畫的核心競爭力，可以從以下幾方面入手：

①保證知識準(zhǔn)確性：科普動畫的宗旨是向大眾傳播知識，而這種知識可以通過藝術(shù)進(jìn)行渲染表現(xiàn)。將科學(xué)文化知識以潤物細(xì)無聲的方式和動畫劇情有效融合，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋磉_(dá)，精準(zhǔn)的設(shè)計，讓孩子在觀看動畫的同時獲得準(zhǔn)確的科普知識，對兒童的思維認(rèn)識達(dá)到有效的提升目的。

②針對受眾合理分化：動畫針對不同受眾，制作與之相適應(yīng)的科普動畫。對于低幼齡兒童，應(yīng)適當(dāng)降低科學(xué)性，選取簡單易懂的科學(xué)知識，人物設(shè)計要生動性和形象性；而對于有一定認(rèn)知能力的青少年，將知識融入故事的容易程度較高；而面對能準(zhǔn)確把握信息的中青年，可以設(shè)計出較為科學(xué)和專業(yè)的劇本。

③大眾與動畫互動：線上觀看之外可以開發(fā)周邊產(chǎn)品，將科普信息通過抱枕、手機殼、書簽等方式加深印象。在材質(zhì)選擇上應(yīng)選擇綠色環(huán)保材料，不影響適用人群的身體健康。這種周邊衍生品既能有效傳播科普動畫，同時也能提升觀眾的審美水平。

毋庸置疑現(xiàn)如今美國日本等發(fā)達(dá)國家的動畫制作技術(shù)較為領(lǐng)先，市場占有率也更高，取其精華去其糟粕，有效的借鑒也是必要的。而本國的科普動畫的發(fā)展過程中，在學(xué)習(xí)和借鑒的同時，注入本國的特有元素，加入民族化想法，創(chuàng)造出獨具本國特色的動畫產(chǎn)業(yè)。

4 結(jié)論

動畫是科普知識的有利載體，優(yōu)秀的科普動畫應(yīng)該兼?zhèn)鋳蕵沸院椭R性，為此必須認(rèn)清現(xiàn)狀、培養(yǎng)科普動畫制作人才、不斷提高創(chuàng)新能力，才能更好地發(fā)揮電視科普動畫系列片，固有的優(yōu)勢和功能。隨著科技的發(fā)展，科普動畫也應(yīng)該改進(jìn)提高科普教育的應(yīng)用方式，促進(jìn)動畫產(chǎn)業(yè)和科普教育的雙向發(fā)展。

[1]郝雷.淺析計算機動畫在科普片中的應(yīng)用[J].科學(xué)大眾：科學(xué)教育,2013（12）：175

[2]吳金朝,鄒莉,楊月文.氣象科普動畫片發(fā)展前景探析[J].中國氣象學(xué)會年會,2005

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[4]莫揚.我國電視科普動畫系列片現(xiàn)狀研究[J].科普研究,2007(10)

劉佳慧（通訊作者），性別：女。沈陽工學(xué)院藝術(shù)與傳媒學(xué)院。職務(wù)：教師。職稱：講師。專業(yè)：創(chuàng)意媒體。