劉婕 鄒霞 曾鳳玲 嵇姍 唐衛(wèi)東 江西洪州職業(yè)學(xué)院

微探計算機等級考試如何促進高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革

劉婕 鄒霞 曾鳳玲 嵇姍 唐衛(wèi)東 江西洪州職業(yè)學(xué)院

計算機等級考試是檢驗大學(xué)生計算機知識水平的有效手段，并且還能在一定程度上推動計算機基礎(chǔ)教學(xué)的發(fā)展，但是不可忽視的是，當(dāng)前階段，我國的計算機的基礎(chǔ)教學(xué)仍舊存在一定的弊端。針對其中出現(xiàn)的問題，結(jié)合計算機等級考試的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)母母?，不斷提升教學(xué)水平，促進學(xué)生的良好發(fā)展是現(xiàn)階段高校的重要責(zé)任。本文將通過對計算機等級考試內(nèi)容的深入分析，提出幾點高校計算機基礎(chǔ)教育改革的措施以供參考。

計算機等級考試 計算機基礎(chǔ)教學(xué) 改革 措施

前言：當(dāng)前階段，計算機信息技術(shù)已經(jīng)成為人們生活工作中不可缺少的一部分，因此，在高校計算基礎(chǔ)教學(xué)實踐中，要結(jié)合時代發(fā)展的趨勢對教學(xué)進行改革創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的計算機人。而通過計算機等級考試能夠有效的衡量大學(xué)生的計算機水平，因此，高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的改革必須以計算機等級考試為指導(dǎo)來進行。

1 計算機等級考試對高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的影響

1.1 計算機等級考試的概念

計算機等級考試是在國家教育部指導(dǎo)下，面對全社會，對應(yīng)試人員的計算機方面的知識以及技能進行考查的一套考試體系。當(dāng)前階段，我國的計算機等級考試主要分為四個級別。第一級別，能夠滿足一般工作中的計算機應(yīng)用，主要強調(diào)的是計算機的實際應(yīng)用以及操作能力。第二級別，能夠熟練掌握計算機程序設(shè)計的基礎(chǔ)知識并具備使用高級計算機編程語言進行程序編寫的能力。第三級別，能夠為計算機軟件的開發(fā)提供設(shè)計、管理、測試以及技術(shù)等方面的支持。第四級別，能夠掌握計算機系統(tǒng)設(shè)計以及項目管理的能力。這一等級主要考核的內(nèi)容包括計算機原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、軟件工程以及計算機網(wǎng)絡(luò)與通訊等方面的知識與實際應(yīng)用技能。

目前，計算機等級考試已經(jīng)成為檢測大學(xué)生計算機知識水平以及應(yīng)用能力的主要手段，并且隨著應(yīng)試人數(shù)的逐年增加，計算機等級考試與高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)之間聯(lián)系也在不斷加深。針對這一情況，應(yīng)該將計算機等級考試的內(nèi)容與高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)有效的銜接起來，利用考試的激勵以及促進作用，推動計算機基礎(chǔ)教學(xué)的改革，從而切實的提升教學(xué)的效率以及質(zhì)量。

1.2 計算機等級考試對計算機基礎(chǔ)教學(xué)的影響

計算機等級考試對高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的影響導(dǎo)致可以分為以下幾個方面：

其一，規(guī)范教學(xué)活動。計算機等級考試重要性的提升使得教師與學(xué)生對其的重視也在不斷提升，在這種情況下，想要實現(xiàn)教學(xué)有效性的提升，就必須對教學(xué)活動進行規(guī)范化管理。

其二，推動了計算機基礎(chǔ)教學(xué)的改革。計算機等級考試深刻的反映了基礎(chǔ)教學(xué)的效果，這就使得教師為了提升教學(xué)的質(zhì)量，對教學(xué)方法進行積極的創(chuàng)新探索，從而推動了理論教學(xué)與實踐教學(xué)的創(chuàng)新改革。

其三，推動了學(xué)生計算機實際應(yīng)用能力的提升。計算機等級考試除了筆試部分，還包括了充足實踐操作部分，這就要求學(xué)生在注重理論知識學(xué)習(xí)的同時還要重視自身計算機實際應(yīng)用能力的鍛煉，從而推動學(xué)生計算機水平的切實提升。

2 計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革的具體措施

2.1 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建完善的課程體系

在高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)實踐中，教師要緊密的結(jié)合當(dāng)前階段社會發(fā)展的趨勢以及對計算機基礎(chǔ)課程的內(nèi)容進行一定的優(yōu)化，結(jié)合社會對計算人才相關(guān)能力的實際需求構(gòu)建與之相適應(yīng)的計算機基礎(chǔ)課程體系。在理論知識傳授的同時，注重學(xué)生計算機實際操作能力的提升。因此，教材的內(nèi)容要與專業(yè)應(yīng)用的實際要求緊密結(jié)合，從而培養(yǎng)出更加適應(yīng)社會需要的綜合型計算機人才。在具體的實施過程中，可以結(jié)合計算機等級考試各個級別的考核內(nèi)容進行基礎(chǔ)課程的創(chuàng)新改革。

2.2 結(jié)合計算機考試的內(nèi)容加強對學(xué)生的實踐教學(xué)

計算機等級考試的內(nèi)容包括理論知識與實踐操作兩個方面，因此高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)實踐也要僅僅圍繞這兩個方面展開。當(dāng)前階段，計算機基礎(chǔ)教學(xué)存在重理論而輕實踐的現(xiàn)象。因此，針對這一問題，教師要加強對學(xué)生的實踐操作教學(xué)，使學(xué)生在大量的練習(xí)中，將理論知識與實踐有效的結(jié)合起來，實現(xiàn)融會貫通，使自身的計算機應(yīng)用能力得到提升。對此，教師可以結(jié)合計算機等級考試中的一些操作項目進行教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生在上機實驗中充分鍛煉自己的操作應(yīng)用能力，促進學(xué)生計算機綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.3 結(jié)合計算機等級考試的項目進行是模擬考試

在計算機基礎(chǔ)課程期末考試階段，教師可以結(jié)合計算機等級考試的內(nèi)容進行期末考試內(nèi)容的設(shè)計，這樣不僅可以使學(xué)生對計算機等級考試具備初步的認識，還能使學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，幫助學(xué)生加以改進，促進學(xué)生計算機水平的提高。

綜上所述，結(jié)合計算機等級考試的內(nèi)容對計算機基礎(chǔ)教學(xué)進行改革，可以實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，教學(xué)方法的創(chuàng)新，促進學(xué)生理論知識與實踐操作水平的雙重提升，對于教學(xué)效率的提高具有重要的意義。

[1]王旭輝,田祥宏,李娟.高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)與計算機等級考試關(guān)系分析[J].福建電腦,2012,06:25-28

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[3]趙麗坤,李艷波.計算機等級考試與高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革[J].中國新通信,2016,23:144

課題名稱：高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式下公共基礎(chǔ)課程改革研究。課題編號：JXJG-16-95-1。