王義元 江蘇省海安中等專業(yè)學(xué)校

淺析中職計(jì)算機(jī)硬件課程的實(shí)踐性

王義元 江蘇省海安中等專業(yè)學(xué)校

隨著計(jì)算機(jī)的廣泛使用，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分。在現(xiàn)在的中職教育體系中，計(jì)算機(jī)專業(yè)是一門很重要的實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，它與時(shí)代緊密相聯(lián)，計(jì)算機(jī)技術(shù)也在不斷更新?lián)Q代，因此，對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，不但要求理論基礎(chǔ)扎實(shí)，還要有極強(qiáng)的動(dòng)手操作能力。本文先強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的重要性，然后提出了一些具體的相關(guān)措施來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

中職教育 計(jì)算機(jī)硬件 實(shí)踐性

關(guān)于中職教育的計(jì)算機(jī)課程，培養(yǎng)方向不同，所學(xué)習(xí)的課程也不同，其中計(jì)算機(jī)原理，硬件與組裝、網(wǎng)絡(luò)原理這三門課是核心課程，同時(shí)，也是實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程。對(duì)于這樣的課程，只靠課堂上老師的講授，只會(huì)讓學(xué)生喪失興趣。作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的核心課程，計(jì)算機(jī)原理和硬件與組裝主要介紹了單個(gè)計(jì)算機(jī)的硬件結(jié)構(gòu)和基本的工作原理，網(wǎng)絡(luò)原理介紹了多個(gè)計(jì)算機(jī)之間進(jìn)行通信的規(guī)則和協(xié)議，它要求學(xué)生能夠真正理解計(jì)算機(jī)的工作原理與網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行機(jī)制，課堂上的講授只是學(xué)習(xí)的一部分，沒(méi)有具體的實(shí)踐，學(xué)生很難真正搞懂這些抽象的規(guī)則協(xié)議。

1 中職計(jì)算機(jī)硬件課程學(xué)習(xí)實(shí)踐的重要性

計(jì)算機(jī)專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，其中的核心課程計(jì)算機(jī)原理、硬件與組裝、網(wǎng)絡(luò)原理都需要實(shí)際的動(dòng)手操作才能把書本上的理論轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際的能力。硬件與組裝要求學(xué)生具備計(jì)算機(jī)組裝與維修的能力，這些能力不是在課堂上聽(tīng)老師講能夠?qū)W會(huì)的，必須要親自動(dòng)手實(shí)踐，自己親手組裝出來(lái)電腦，才算真正學(xué)會(huì)了，計(jì)算機(jī)組裝是各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，無(wú)論從事軟件開(kāi)發(fā)還是從事硬件維護(hù)，該技術(shù)都占較重要的份量，尤其是就業(yè)前景較好的計(jì)算機(jī)維修師、網(wǎng)絡(luò)管理人員等。從某種意義講是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生一門就業(yè)的“飯碗”課程，正因?yàn)槿绱?，?jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生必須要學(xué)好它。網(wǎng)絡(luò)原理是管理網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)，這部分內(nèi)容抽象難懂，又涉及到交換機(jī)、理由器的配置，課本上和課堂上老師都無(wú)法真正進(jìn)行實(shí)際的配置操作，只能介紹一下工作原理。只有自己親自組成一個(gè)小型網(wǎng)絡(luò)，自己親手配置過(guò)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，才能真正掌握原理。

2 提高中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的措施

2.1 創(chuàng)新教學(xué)方式

老師在課堂教學(xué)時(shí)，通常情況下，先講解基本原理，然后再進(jìn)行一些具體的操作演示，學(xué)生對(duì)于實(shí)物操作的興趣要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于講授，通過(guò)這種方式，一方面吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也可以讓學(xué)生真正接觸到實(shí)踐，畢竟理論的學(xué)習(xí)不是目的，最終還是要靠實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)，還可以讓課堂的學(xué)習(xí)不至于那么枯燥無(wú)味，學(xué)生們能夠真正的參與進(jìn)來(lái)，進(jìn)行互動(dòng)。

2.2 改革學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制，加入實(shí)踐學(xué)分

對(duì)于硬件組裝與網(wǎng)絡(luò)這類課程，單單懂得理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師在教學(xué)過(guò)程中，每講授一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都可以開(kāi)設(shè)一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，例如，學(xué)習(xí)完計(jì)算機(jī)基本的硬件和操作系統(tǒng)過(guò)后，就可以讓學(xué)生去實(shí)驗(yàn)室自己動(dòng)手組裝一臺(tái)電腦，通過(guò)具體的實(shí)踐，學(xué)生能知道自己的不足；通過(guò)設(shè)置一些電腦的基本故障，比如，藍(lán)屏等，讓學(xué)生來(lái)解決故障；這些內(nèi)容都可以作為評(píng)價(jià)機(jī)制納入最后的考核之中，每一節(jié)的實(shí)驗(yàn)課都與最后的成績(jī)掛鉤，這樣學(xué)生就不會(huì)忽視每一節(jié)課，功夫用在平時(shí)，基本功也能更加扎實(shí)。

2.3 實(shí)行創(chuàng)新實(shí)踐小組式學(xué)習(xí)，設(shè)置開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握基本的計(jì)算機(jī)操作，還要培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力，計(jì)算機(jī)專業(yè)是在不斷更新?lián)Q代的，只具備一些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，所以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓每個(gè)小組根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，通過(guò)不斷的分析、設(shè)計(jì)和調(diào)試實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，學(xué)生的能力也會(huì)大大增強(qiáng)，將這幾門學(xué)科綜合運(yùn)用，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力與動(dòng)手能力的培養(yǎng)有很大益處。

2.4 開(kāi)展校企合作

不論在學(xué)校學(xué)到多少內(nèi)容，中職教育的最終目的還是要找工作，只有在實(shí)際的職業(yè)工作中，才能真正的學(xué)以致用，將學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)與企業(yè)的實(shí)際需求結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。因此，實(shí)訓(xùn)應(yīng)該成為中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的重要方面，學(xué)校和教師要通過(guò)挖掘校內(nèi)及校外資源，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，通過(guò)模擬教學(xué)、崗位實(shí)習(xí)等方式為其提供更多接觸實(shí)際崗位的機(jī)會(huì)，利于學(xué)生更好就業(yè)，更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

3 結(jié)束語(yǔ)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，企業(yè)對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求也隨之改變，在實(shí)際的教學(xué)中，老師們結(jié)合計(jì)算機(jī)科學(xué)發(fā)展的最新趨勢(shì)，進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，要比單純的進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的講授對(duì)學(xué)生的價(jià)值更大。另外，利用現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)上的資源與多媒體的手段促進(jìn)教學(xué)中與學(xué)生的互動(dòng)，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新素質(zhì)，這樣的學(xué)生在工作崗位中也能更加靈活，更加符合時(shí)代的需求。

[1]趙京竑.中職《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的實(shí)踐探索[J].電腦知識(shí)與技術(shù),2012,(36):8745-8746.

[2]曾偉.系統(tǒng)科學(xué)理論指導(dǎo)下提高中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)有效性研究[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2012,(05):117.

[3]張玉梅.淺析中職計(jì)算機(jī)教學(xué)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)[J].科技視界,2015,(24):227.